1、透鏡及其應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識凸透鏡和凹透鏡的結(jié)構(gòu)特點，并能將二者區(qū)分。2.認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，會完成光路圖。3.知道凸透鏡和凹透鏡的焦點和焦距。4.理解凸透鏡的成像規(guī)律，并會用此規(guī)律解決問題。5.了解凸透鏡成像的應(yīng)用。6.知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法。7.了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡中物鏡和目鏡的作用?！窘虒W(xué)重點】掌握凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用。 【教法】講授法、啟發(fā)誘導(dǎo)法【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí) 【教學(xué)手段】多媒體、學(xué)案【教學(xué)時間】兩課時 （第一課時）教學(xué)程序設(shè)計：一、知識梳理：（10分鐘） 教師將本章知識結(jié)構(gòu)圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生對本章知識有整體上的認(rèn)識，本章知識劃分

2、為三部分內(nèi)容來復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，本節(jié)課來完成前兩部分內(nèi)容。教師敘述本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生對照知識結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合課本、筆記本，采用自主學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行知識梳理。將其中缺少的內(nèi)容補充完整。附本章知識結(jié)構(gòu)： 凹透鏡 結(jié)構(gòu)特點：中間_，邊緣_，如_鏡 對光線作用：_，有兩個 焦點 類型 結(jié)構(gòu)特點:中間_，邊緣_，如_鏡 對光線作用：_，有兩個 焦點 凸透鏡 u 2f ,成_ _ _像 物體從遠(yuǎn)離2倍 成像規(guī)律 u=2f _ 焦距以外處向焦 fu2f _ 點移動過程中物 uf _ 距_像距_ 生 像的大小_ 活 照相機是利用_時，成_原理工作的。 中 投影儀、幻燈機:是利用_時，成_的像的原理工作的。

3、的 放大鏡:利用_時，成_像的原理工作。透 晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于_鏡鏡 將遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜_方透 眼睛 近視眼 矯正方法:戴_鏡鏡 將近處物體的像成在視網(wǎng)膜_方及 應(yīng) 遠(yuǎn)視眼 矯正方法:戴_鏡其 結(jié)構(gòu)：_鏡和_鏡 應(yīng) 物鏡作用：_ . 用 顯微鏡 目鏡作用：_ 結(jié)構(gòu)：_鏡和_鏡 望遠(yuǎn)鏡 物鏡作用：_ 目鏡作用：_ 在上述學(xué)生自主活動過程中，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)，設(shè)計一組完成光路圖題，以加強學(xué)生對凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的理解。附圖： 學(xué)生到黑板完成光路圖，集體訂正。二、基礎(chǔ)練習(xí)（15分鐘） 學(xué)生對照學(xué)案獨立進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，強化基礎(chǔ)知識，小組交流答案。1.透鏡是利用光的_現(xiàn)象制

4、成的, 凸透鏡對光線有_作用，凹透鏡對光線有_作用。2.照相機的鏡頭相當(dāng)于一個_，來自物體的光經(jīng)照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成一個_的像。(填”放大”或”縮小”)3.有一焦距為20cm的凸透鏡，要使它產(chǎn)生放大的實像，物體到凸透鏡的距離應(yīng)_；要使它產(chǎn)生放大的虛像，物距應(yīng)_；要使它產(chǎn)生縮小的像，物距應(yīng)_。4.拿一個凸透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，并改變其與透鏡的距離，會在紙上找到一個最小最亮的點，這就是凸透鏡的 ，這個點到光心的距離叫做 。5. 在照相機成像中，物距指_與_間的距離，像距是指_。在使用投影儀過程中，物距指_，像距是指_。7.舞臺上用的一種追光燈，是由凸透鏡和光源組成的

5、，如果要產(chǎn)生平行光，光源應(yīng)放在凸透鏡的_處。8.一束光在空氣中經(jīng)過凸透鏡折射后 .一定是平行光 .一定會聚到一點.一定是發(fā)散光 .一定比原光束會聚一些9.關(guān)于凸透鏡成像，下列正確的說法是( )A.實像總是倒立的，虛像總是正立的 B.實像和虛像都可能放大或縮小C.實像總是看得見的，虛像總是看不見的 D.實像和虛像都可能正立或倒立10.在“研究凸透鏡成像”的實驗中，保持凸透鏡的位置不變，先后把燭焰放在圖中的a、b、c、d和e點，同時調(diào)整光屏的位置，那么（1）把燭焰放在_點，屏上不會出現(xiàn)燭焰的像.（2）a、b、c、d、e各點中_點是成放大和縮小像的分界點.教師對疑問多的問題點撥引導(dǎo)。三、點撥深化（8

6、分鐘）在完成基礎(chǔ)知識練習(xí)的基礎(chǔ)上，出示兩道題，即本章易錯題，重點題，通過進(jìn)行個例分析，強化思維訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握解題技巧、提高能力。小組討論，小組長交流講解，教師點撥。例1 用照相機給全班同學(xué)拍攝集體照，人的位置站好，發(fā)現(xiàn)有人沒有進(jìn)入畫面，則應(yīng)采取的措施是：照相機離人_(遠(yuǎn)些或近些),鏡頭與底片的距離調(diào)_些。(填大或小)此題考查凸透鏡的成像規(guī)律,由題意可知應(yīng)使照相機所成的像變得小一些,像距也要變小，即鏡頭與底片的距離應(yīng)變小，物距應(yīng)變得大一些，要使照相機離人遠(yuǎn)一些。例2 一物體到凸透鏡距離為30cm，在屏上得到一個放大的實像，若把物體沿凸透鏡的主軸移到距凸透鏡45cm處，則成像情況是（ ）A.放大

7、的實像 B.縮小的實像 C.等大的實像 D.三種情況都可以分析凸透鏡成像的性質(zhì)與物距有關(guān)，由第一次成放大實像，可知fu2f,即f30cm2f，由此可判斷焦距的范圍是15cmf30cm,當(dāng)物距為45cm時，結(jié)合焦距范圍三種情況都可以。四、強化練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測（10分鐘）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，小組交流補充，找出疑問教師點撥。練習(xí)題1.在練習(xí)調(diào)節(jié)教學(xué)投影儀的實踐活動中，小明通過調(diào)節(jié)，使屏幕上出現(xiàn)清晰畫面，這時教室后排同學(xué)要求他將屏幕上的畫面再調(diào)得大一些，為此，小明的操作應(yīng)當(dāng)是：適當(dāng)_(填增大或減小)投影儀與屏幕的距離，并將凸透鏡適當(dāng)向_(上或下)移動。2.將一凸透鏡正對著太陽光,在距凸透鏡20c

8、m的紙上接到一個很小的亮斑,當(dāng)將一個物體放在距這個透鏡50cm處,在凸透鏡的另一側(cè)可看到_、_、_像.3.在做凸透鏡成像的實驗中發(fā)現(xiàn)，物距u=5cm成正立的像，u=8cm成倒立的像，則下列正確的是( )A.u=4cm可能成放大的實像 B.u=9cm時，一定成放大的實像C.u=14cm一定成縮小實像 D.u=17cm一定成縮小實像4.用一架焦距一定的照相機拍照，拍完全身像，再拍半身像，應(yīng)將照相機與被照人的距離調(diào)_些，同時將暗箱長度調(diào)_些。5.如圖所示，某實驗小組在“探究凸透鏡成像特點”的實驗過程中，進(jìn)行了以下步驟：（1）小華同學(xué)將燭焰、凸透鏡、光屏安裝在光具座上，并使三者的中心在同一高度上，實驗

9、過程凸透鏡保持在50cm的位置處不變。（2）將蠟燭放在光具座上的20cm的位置處，調(diào)整光屏的位置，在光屏上看到一個倒立的與蠟燭大小相等的實像，由此可知該凸透鏡的焦距為 cm。（3）將蠟燭移動到光具座上的10cm位置處，此時應(yīng)該將光屏調(diào)節(jié)到 （填寫區(qū)間數(shù)值）區(qū)間，才能在光屏看到燭焰的像，該像的特點是 。（4）將蠟燭從光具座上10cm位置處移到30cm位置處，在蠟燭移動的過程中，光屏應(yīng)該向 方向移動才能在屏上看到燭焰清晰的像，此過程在光屏上看到像的大小變化情況是_ _ _。 五、回顧總結(jié)評價（2分鐘）學(xué)生自評與他評相結(jié)合，也可讓學(xué)生查漏補缺。（第二課時）一、知識梳理（15分鐘）回顧上節(jié)內(nèi)容、講評作

10、業(yè)（5分鐘） 知識梳理（10分鐘） 教師敘述本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)點撥。 學(xué)生對照知識結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合課本、筆記本，采用自主學(xué)習(xí)方式，對知識結(jié)構(gòu)圖中的第三部分內(nèi)容進(jìn)行知識梳理。將其中缺少的內(nèi)容交流補充完整。二、基礎(chǔ)練習(xí)（10分鐘）練習(xí)題： 1.產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太_，折光能力太_，或眼球在前后方向太_，來自遠(yuǎn)處某點的光會聚在視網(wǎng)膜_，人看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼應(yīng)用_鏡進(jìn)行矯正。2.產(chǎn)生遠(yuǎn)視眼的原因是晶狀體太_，折光能力太_，或眼球在前后方向太_，來自近處某點的光會聚在視網(wǎng)膜_，人看不清近處的物體。近視眼應(yīng)用_鏡進(jìn)行矯正。3.顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個_，分別稱為目鏡

11、和物鏡，來自被觀察物體的光經(jīng)物鏡后成一個放大的_像，而目鏡起到了_鏡的作用。這樣就可看到肉眼看不到的物體。4.小強的奶奶為了能看清丁香花的花瓣，應(yīng)該借助_進(jìn)行觀察，但若想觀察清楚動植物的細(xì)胞等非常微小的物體，就要使用_。5.人眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體時，物體在視網(wǎng)膜上所形成的像是（ ）A. 正立、縮小的虛像 B. 正立、縮小的實像C. 倒立、縮小的虛像 D. 倒立、縮小的實像6.人的眼睛像一架照相機，物體經(jīng)晶狀體成像于視網(wǎng)膜上，對于近視眼患者而言，遠(yuǎn)處物體成像的位置和相應(yīng)的矯正方式是A.像落在視網(wǎng)膜的前方，需配戴凸透鏡矯正B.像落在視網(wǎng)膜的前方，需配戴凹透鏡矯正C.像落在視網(wǎng)膜的

12、后方，需配戴凸透鏡D.像落在視網(wǎng)膜的后方，需配戴凹透鏡矯正7.關(guān)于望遠(yuǎn)鏡下列說法錯誤的是（）A.遠(yuǎn)處的物體透過物鏡成倒立的縮小的實像 B.遠(yuǎn)處的物體透過物鏡成倒立的放大的實像 C.目鏡起到了放大鏡的作用 D.通過望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處物體視角變大 學(xué)生對照學(xué)案獨立進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，強化基礎(chǔ)知識，小組交流答案。教師對疑問多的問題點撥引導(dǎo)。三、點撥深化（5分鐘）例題 小明進(jìn)行視力矯正的探究活動，將近視眼鏡放在燭焰與凸透鏡之間，在光屏上得到了一個倒立、縮小的清晰實像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊。(1)小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動光屏和凸透鏡的前提下，他應(yīng)該_、如果他不戴眼鏡看書，應(yīng)該將書_(“靠

13、近”或“遠(yuǎn)離”)眼睛。（2）能正確表示近視眼成像情況的是圖_，其矯正做法是圖_。小組討論，小組長交流講解，教師點撥。四、強化練習(xí) 鞏固提高（15分鐘）本節(jié)內(nèi)容知識點較少，此部分練習(xí)可結(jié)合全章內(nèi)容進(jìn)行查漏補缺。練習(xí)題：1. 人的眼睛在結(jié)構(gòu)上和照相機非常相似，晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡，能使物體成像在視網(wǎng)膜上。在甲、乙的示意圖中，屬遠(yuǎn)視眼的是_，矯正時配戴的眼鏡鏡片應(yīng)選用_.（選填“丙”或“丁”） 2.顯微鏡能對微小的物體進(jìn)行高倍數(shù)的放大,它利用兩個焦距不同的凸透鏡分別做成物鏡和目鏡，則物鏡和目鏡所成的像是( )A.物鏡成倒立、放大的實像 B.物鏡和目鏡都成實像C.物鏡和目鏡都成虛像 D.目鏡成倒立、

14、放大的虛像3.有一眼鏡片,不知是老花鏡還是近視鏡，你能想出幾種方法檢驗它是老花鏡片還是近視鏡片?4.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：（1）儀器擺放時，在實驗桌上由左到右依次是_、_、光屏，點燃蠟燭后應(yīng)調(diào)整_、_的高度,使它們的中心跟蠟燭火焰中心大致在_。（2）實驗中，如果測得物距u=25cm,像距v=15cm，則該像一定是_、_、_像,該凸透鏡焦距在_到_之間。（3）經(jīng)調(diào)節(jié)后，在光屏上得到一個倒立、縮小的實像，此時若想在光屏上得一倒立、放大的實像，則在保持凸透鏡位置不變的情況下，應(yīng)該向_移動光屏。（填“向左”或“向右”）（4）實驗過程中，如果用紙板遮住透鏡的上半部，則屏上的像將_(填“不變”“變

15、亮”或“變暗”)5.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：當(dāng)蠟燭位于某位置時，在透鏡的另一側(cè)呈現(xiàn)出一個倒立放大的實像，若保持透鏡的位置不變，把蠟燭和透鏡的位置互換，則在光屏上將出現(xiàn)一個（ ）A.倒立放大的實像 B.倒立縮小的實像 C.倒立放等大的實像到 D.得不到實像6.把凸透鏡正對太陽光，可在距凸透鏡10厘米處得到一個最小最亮的光斑，若用此透鏡來觀察郵票上較小的圖案，則郵票到透鏡的距離為（ ）A.大于10厘米 B.小于10厘米 C.大于20厘米 D.在10厘米和20厘米之間7.有一焦距為10cm的凸透鏡，將物體從離透鏡30cm處沿主光軸移到距透鏡20cm處，在這個過程中透鏡所成的像離透鏡越來越 ，像的大小變 .8. 如下圖是一幅攝影師正在進(jìn)行拍照的漫畫，從這幅漫畫可以說明A.照相機的鏡頭是一個凸透鏡B.凸透鏡應(yīng)用在照相機上成的是縮小、倒立的實像C.如果要使毛玻璃上人的像再大些，需要在增大人與照相機的距離的同時縮小毛玻璃與鏡頭的距離D.如果要使毛玻璃上人的像再大些，需