1、第一單元單元說明本單元圍繞“春天”這個主題編排了古詩二首找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹4篇課文。這4篇課文體裁各異,有古詩,有散文,還有童話故事。課文表現了春天里的美景和人們的活動,盡顯春天的美好?！袄首x課文,注意語氣和重音”是本單元的教學重點。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中,均對這一教學重點進行了提示。古詩二首“朗讀課文”滲透了“注意語氣和重音”的要求。找春天“讀下面的句子,試試怎樣讀更好”,側重“注意重音”訓練。開滿鮮花的小路“分角色朗讀課文”,鄧小平爺爺植樹“朗讀課文”,這些習題都是“朗讀課文,注意語氣和重音”的具體體現?？谡Z交際的“注意說話的語氣”,從交際的角度反映了本單

2、元的教學重點。語文園地一中“字詞句運用”第二題“根據不同的提問,讀讀下面的句子”,這是對“注意重音”的小結與運用?！袄首x課文,注意語氣和重音”,這是有感情朗讀課文的基本技能之一。其中“注意語氣”,學生并不陌生,一年級和二年級上冊教材多次訓練過。本單元教學,要鞏固學生在年級和二年級上冊教材中所學,側重學習根據不同的角色讀出不同的語氣。“注意重音”是教材對學生的新要求。朗讀時“注意重音”比較復雜,本單元教學時,學生有注意重音的意識,明顯可以讀重音的字詞,學生能嘗試讀出來即可,要求不要過高。本單元在找春天一文中安排了一次“找春天”的語文實踐活動。春天來了,萬物復蘇,生機盎然。這是組織學生走向大自然,

3、觀察體驗、學習語文、運用語文的時機。教學時要做好安排,把“找春天”實踐活動落到實處。教學要點和課時安排分類內容課時教學要點課文古詩二首21.認識53個生字、1個多音字,會寫34個字,會寫35個詞語。2.正確、流利地朗讀課文,能注意語氣和重音。背誦古詩二首。3.能用自己的話說出詩句描述的春天美景;了解課文內容,能說出孩子們找到的春天是什么樣的;能借助插圖,說出鄧爺爺植樹的情景4.感受春天的美好。能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。找春天2開滿鮮花的小路2鄧小平爺爺植樹2口語交際注意說話的語氣2能用恰當的語氣與別人交流，避免使用命令的語氣。語文園地一識字加油站41.借助公園導覽圖認讀6個詞語,會認

4、“亭、咨”等10個生字;有生活中主動識字的愿望。2.能根據語境補充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現和感受;能根據提問讀出句子的重音。3.能根據提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展關系。4.能背誦古詩賦得古原草送別(節(jié)選)。5.自主閱讀筍芽兒,能發(fā)揮想象理解內容,了解筍芽兒的成長過程。字詞句的運用書寫提示日積 月累我愛閱讀合計12第二單元單元說明本單元圍繞“關愛”這個主題編排了雷鋒叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的馬3篇課文。3篇課文分別從不同側面反映了“關愛”：有家人之間的關愛，還會上人與人之間的關愛：有對人的直接關心，幫助，還有對他人勞動及勞動成果的重、珍惜?！瓣P愛”的

5、內涵十分豐富，本單元的課文只是反映了“關愛”的幾個重要表現，相信會對學生學會關愛別人起到引導作用。“讀句子，想象畫面”是本單元的教學重點?！白x句子，想象畫面”就是要邊讀邊想現。相信會對學生學會關愛別人起到引導作用。腦海中浮現句子描寫的畫面。這有助于加深對句子內容的理解，也有助于提高閱讀能力和想象能力。課文的課后練習和語文園地中，均對本重點提出了訓練要求。雷鋒叔權，你在哪里要求學生讀句子想畫面，再根據課文內容，用自已的話說一說；千人糕要求學生借助插圖想象，說說米糕是經過哪些勞動才做成的；一匹出色的馬要求學生讀句子想畫面，再把句子抄下來；語文園地二中“字詞句運用”的第一題，要求學生發(fā)揮想象，照樣子

6、說一說，把自己喜歡的景物寫下來，這是對“讀句子，想象畫面”這個教學點的嘗試運用。從二年級上冊的讀古詩句想象畫面，到本單元的“讀句子，想象畫面到中高年級的“讀文章，想畫面”，教材進行了系統的安排。教學中要注意承接二年級上冊的訓練，重點培養(yǎng)學生抓住句子中重要詞語、聯系生活經歷或生活體驗想象畫面的能力，在腦海里再現句子所描寫的場景和畫面，加深對內容的理解。教材在一匹出色的馬課后練習中首次提出“試著有感情地朗讀課文”，這是在一年級和二年級上冊教材“分角色朗讀文”“注意讀出不同的語氣”，本冊第一單元“注意讀好重音”基礎上的延續(xù)和提升?！坝懈星榈乩首x課文”是閱讀教學目標之一，也是閱讀理解運用的手段之一。教

7、學時，不要盲目拔高要求，要在學生已有朗讀能力的基礎上，循序漸進地加以提升。本單元在引導學生“讀句子，想畫面”的過程中，可以讓學生帶著想象的畫面以及想象中產生的體會讀好“問答”或“對話”的句子，再試著有感情地朗讀課文。教學要點和課時安排分類內容課時教學要點課文雷鋒叔叔，你在哪里2認識個生字，讀準個多音字，會寫個字，會寫個詞語。能正確、流利地朗讀雷鋒叔叔，你在哪里，能默讀千人糕，能試著有感情地朗讀一匹出色的馬。能用多種方法猜測詞語意思，并說出了解詞語意思的方法。能拓展積累詞語。讀句子，想畫面，能用自己的話說說畫面內容。懂得關心幫助他人、珍愛勞動成果、與家人相親相愛。千人糕2一匹出色的馬2語文園地二

8、識字加油站41.認識11個生字,認讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現這兩類詞語的特點。會選擇詞語說句子。2.仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來;能發(fā)現漢語一詞多義的特點。3.能根據提示,寫自已的一個好朋友。4.展示書寫成果,能交流書寫的經驗和體會5.能積累關愛他人的諺語。6.能正確、流利地朗讀一株紫丁香,感受師生間的關愛之情。字詞句的運用寫話展示臺日積月累我愛閱讀合計12第三單元單元說明本單元是識字單元,圍繞“傳統文化”主題編排了神州謠傳統節(jié)日“貝”的故事中國美食4篇課文。課文形式活潑、內容豐富,便于引導學生在不同的語境中識字學詞,激發(fā)兒童的識字興趣,感受中華優(yōu)秀傳統文化。識字、寫字教學是本

9、單元的重點教學內容。本單元出現的生字,大部分是形聲字。圍繞形聲字形旁表義的特點,教材在課文和語文園地設計了多個維度的訓練。在“貝”的故事課后練習中,看圖猜加點字的偏旁與什么有關;在語文園地“字詞句運用”板塊,運用形聲字的構字特點猜字的意思,再查字典驗證。在中華美食課后練習中,用部首查字法查字典,發(fā)現帶“火”和“八”的字多與“火”有關;在“我的發(fā)現”板塊,發(fā)現帶“心”和“忄”的字多與“心理、情感”有關,帶“刀”和“刂”的字多與 “刀或切割”有關。通過前面三冊的學習,學生對形聲字的構字規(guī)律有了一定的了解,認識了一些常見的偏旁,知道了聲旁表音、形旁表義的基本規(guī)律。在此基礎上,本單元引導學生發(fā)現 “八

10、”與“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”這些偏旁之間的關聯,體現了不同冊次之間識字教學的銜接和發(fā)展。本單元的課文以淺顯的韻文為主,易讀易記。課堂上,要給學生充分朗讀的時間,在讀中識字,突破“音”和“形”的難點。要繼續(xù)引導學生運用形聲字的構字規(guī)律識字,幫助學生建立生字音、形、義之間的聯系,引導學生不斷發(fā)現漢字的奧秘,感受識字的樂趣。課文以簡潔的語言、圖文并茂的形式,介紹了壯美的祖國山川、熟悉的傳統佳節(jié)、神奇的漢字和豐富的中國美食。在識字的同時,還要重視引導學生了解傳統文化,激發(fā)學生對中華傳統文化的熱愛。教學要點和課時安排分類內容課時教學要點課文神州謠21.認識60個生字,讀準多音字“漂”“炸”

11、,會寫36個字,會寫37個詞語。2.能利用韻語、形旁與字義的聯系、借助圖片識字。3.能在語言環(huán)境中初步感“奔、涌”“長、聳”的表達效果;能說出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。4.積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語。5.朗讀神州謠,能背誦傳統節(jié)日,初步感受祖國山河的壯美和文化的悠久6.能講漢字“貝”的故事,初步感受漢字的魅力。傳統節(jié)日2“貝”的故事2中華美食2口語交際長大以后做什么11、能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由2、能聽明白同學說的內容，對感興趣的內容提出疑問語文園地三識字加油站41.認識“津、溜”等9個生字。2.認讀“甜津津、酸溜溜”等詞語,能聯系生活說說自已想到的食物,理解詞

12、語的大致意思。3.能借助形旁猜測字義、正確選用形聲字并查字典驗證4.知道“鹿、金”等字可以作為部首,記住這些部首字能用這些部首查字典。5.能發(fā)現“火”與“八”“心”與豎心旁、“刀”與立刀旁等偏旁之間的聯系及表示的意思。6.能按順序背誦十二生肖,初步了解生肖文化。7.閱讀小柳樹和小棗樹,了解小柳樹想法的變化,能明白事物各有長處的道理。字詞句的運用我的發(fā)現日積月累我愛閱讀合計13第四單元單元說明本單元以“童心”為主題,編排了彩色的夢楓樹上的喜鵲沙灘上的童話我是一只小蟲子4篇課文。4篇課文體裁多樣,有兒童詩、兒童散文和兒童故事,內容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱來寫的,都充滿了豐富的想象,但想

13、象的角度各不相同,各具特色。本單元的教學重點是“運用學到的詞語把想象的內容寫下來”,旨在培養(yǎng)學生豐富的想象能力和語言運用能力。教材在4篇課文的課后練習及語文園地的相關欄目中都對此進行了多角度、多層次的練習。彩色的夢要求學生展開想象,仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來;楓樹上的喜鵲引導學生能根據提供的情景展開想象,借助課文的句式把自己想到的內容寫下來;沙灘上的童話要求學生展開想象,運用學過的詞語根據故事的開頭編故事;語文園地“字詞句運用”欄目要求學生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展開想象,用“一會兒一會兒會兒學生看圖發(fā)揮想象,借助詞語按時間順序寫話。說句子;“寫話”欄目引導。在此之前,與想

14、象有關的語文要素出現了兩次:二年級上冊第七單元“展開想象,獲得初步的情感體驗”;二年級下冊第二單元“讀句子,想象畫面”。從“展開想象”到想象畫面”到“把想象的內容寫下來”的編排思路,體現了由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。此外,本單元還提出了“默讀課文”的要求,要注意低年段學生默讀能力還處在學習、培養(yǎng)階段,不要拔高要求。二年級上冊雪孩子紙船和風箏提出“默讀課文,試著不出聲”,本冊鄧小平爺爺植樹和千人糕提出了“默讀課文”的要求,要注意引導學生運用在這些課文中習得的方法,引導學生在默讀時逐步做到集中注意力,不出聲,不動唇,不指讀教學要點和課時安排分類內容課時教學要點課文彩色的夢21.認識48個生字

15、,讀準2個多音字,會寫34個字,會寫36個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。默讀課文楓樹上的喜鵲。3.能用自己的話說出彩色的夢中彩色鉛筆畫出的夢;能說出楓樹上的喜鵲中“我”喜歡的是什么;能就我是一只小蟲子中自己感興趣的內容與同學交流。4.能根據情境展開想象,仿照課文相關段落或語句把想到的內容寫下來;能根據提示,用上提供的詞語編故事。楓樹上的喜鵲2沙灘上的童話2我是一只小蟲子2語文園地四識字加油站41.認識“陀、螺”等10個生字,認讀有關玩具名稱的詞語,能說出自己玩過的玩具。2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來;能仿照例句,用“一會兒一會兒一會兒說句子。3.能根據提示看圖發(fā)揮想象,借助詞語

16、按時間順序把小動物們一天的經歷寫下來。4.能根據提示,寫好三包圍、全包圍結構的字。5.能積累與誠信有關的名言。6.自主閱讀手影戲,能了解內容,感受手影戲的有趣。字詞句的運用寫話書寫提示日積月累我愛閱讀合計12第五單元單元說明本單元圍繞“辦法”這個主題編排了寓言二則畫楊桃小馬過河3篇課文。有古代寓言故事,有現代亻弋學生生活故事,有童話故事;有人物,也有動物,每個故事都寄寓了深刻的道理。故事豐富的人文內涵,可以引發(fā)學生多角度的思考,使他們獲得豐富的啟示。本單元的學習重點是“根據課文內容,談談簡單看法”。能對文本內容進行意義重構,有自己的認識,是一個人閱讀素養(yǎng)的基本體現,也是讀者能從文本中獲得熏陶和

17、啟迪的基本保證。本單元3篇課文中的人物和角色,在看待事物、解決問題時,有的對,有的錯;有的先糊涂后清醒,有的先迷惑后醒悟,學生讀后應該有不同的認識和看法。本單元引導學生從故事的不同側面談看法,或聯系實際,談生活中類似于寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯類似的錯誤;或從故事中的不同側面發(fā)散思考,獲得不同的感受?！案鶕n文內容,談談簡單看法”是繼二年級上冊“讀課文,能說出自己的感受和想法”的延伸和發(fā)展,體現了語文能力訓練的梯度發(fā)展。本單元人物對話較多,朗讀指導的重點是引導學生讀好對話的語氣。這不僅有助于學生更好地理解人物的思想感情,加深對人物形象的感受,也為后面“有感情地朗讀課文”奠定基礎。

18、教材在畫楊桃課后提出“注意對話的語氣”,在小馬過河課后提出“分角色朗讀課文,注意讀出恰當的語氣”的要求,要注意根據具體的情境引導學生進行角色體驗,讀出不同角色說話的語氣。教學要點和課時安排分類內容課時教學要點課文寓言二則21.認識41個生字,會寫25個字,會寫25個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,讀出恰當的語氣。分角色朗讀小馬過河。3.能說出“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思;能用自已的話說出看到“我”畫的楊桃,老師和同學們的做法有什么不同;能用上提供的詞語,復述小馬過河的故事。4.能根據課文內容,說出自己的簡單看法。5.比較句子的不同,能體會句子加上“趕緊”“焦急地”等修飾詞語后的好處

19、。畫楊桃2小馬過河2口語交際圖書借閱公約11、能主動發(fā)表關于圖書角管理方法的意見。2、交流時，能做到等別人說完再自己發(fā)表自己的意見。語文園地五識字加油站41.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義;能借助形聲字的構字規(guī)律認識“廚、穴”等9個生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語,并選詞演一演根據提示語讀出句子恰當的語氣3.發(fā)現“教誨、尋找”這類詞語的特點,了解這些詞語的意思。4.背誦從弟子規(guī)中節(jié)選的內容。5.自主閱讀好天氣和壞天氣,聯系生活經驗,理解老爺爺說的話。字詞句的運用我的發(fā)現日積月累我愛閱讀合計12第六單元單元說明本單元以“大自然的秘密”為主題,編排了古詩二首(曉出凈慈寺送林子方絕句)、雷雨要

20、是你在野外迷了路太空生活趣事多4篇課文。既有描寫自然景觀的古詩,也有描繪自然現象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩。這些課文,語言生動,內容有趣,展示了大自然的無窮魅力。本單元的教學重點是“提取主要信息,了解課文內容”。這是在延續(xù)前面“能找出課文中的具體信息”“整合信息,作出推斷”要求的基礎上,在閱讀理解方面的進一步深化本組課文的課后練習,雷雨要求學生說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化;要是你在野外迷了路要求說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”,它們是怎樣幫助人們辨別方向的;太空生活趣事多要求學生說說太空生活有哪些有趣的事情。教學中,要著重引導學生從課文中提取相關信息,了解課文的內容,從而達成教學

21、目標,也為中高年級形成對文本內容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎。教學本單元時還要關注“聯系生活經驗,了解課文內容”。如,古詩二首要求讀詩句,想象畫面;學習要是你在野外迷了路,能了解一些辨別方向的方法;在太空生活趣事多的學習中,通過日常生活和太空生活的對比,感受太空生活的奇特有趣。這些都要調動學生的生活積累,獲得感受和體驗,使聯系生活經驗閱讀逐漸成為一種能力。本單元的課文蘊含著豐富的自然科學常識,要避免把語文課上成自然常識課。對科學常識不要做過深探究和拓展,要依據課文內容,緊扣教學目標,對學生進行語言文字運用訓練和語文能力的培養(yǎng),讓學生在理解課文的過程中,逐漸產生探索自然科學的興趣和熱愛

22、大自然的情感。教學要點和課時安排分類內容課時教學要點課文古詩二首21.認識本單元44個生字,會寫34個字。會寫35個詞語。2.能說說詩句描繪的畫面;能在語境中體會“壓垂、掛”等詞語運用的好處;能拓展積累詞語,抄寫句子。3.讀課文,能提取主要信息,說出雷雨前后景色的變化、“天然的指南針”怎樣幫助人們辨別方和太空生活中的趣事。4.能背誦古詩二首雷雨。雷雨2要是你在野外迷了路2太空生活趣事多2語文園地六識字加油站41.認讀有關場所名稱的詞語,學習利用場所名稱識字,認識“博、館”等8個生字2.能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字,以及“蕩、滿”等結構易錯的字;能聯系語境猜測詞語的意思。3.能仿

23、照例子,把自己對大自然的疑問寫下來。4.能展示如何參與建立和管理班級圖書角,有喜歡讀書的習慣。5.能背誦古詩憫農(其一)。6.自主閱讀最大的“書”,感受川川的勤學好問,有了解大自然的興趣字詞句的運用寫話展示臺日積月累我愛閱讀合計12第七單元單元說明大象的耳朵蜘蛛開店青蛙賣泥塘小毛蟲是4篇引人入勝、有思維價值的童話故事。4篇故事指向一個主題“改變”。有因為不斷改變,而變得越來德好的,如青蛙賣泥塘;有因為不斷努力,耐心等待,而不斷成長的,如小毛蟲而蜘蛛開店大象的耳朵則圍繞改變,講述了妙趣橫生的故事?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學重點。蜘蛛開店一課,引導學生借助示意圖講故事;小毛蟲一課,引導學生借

24、助相關的詞句講故事;青蛙賣泥塘一課,引導學生在了解課文主要內容的基礎上,分角色演一演故事,這些都體現本單元的教學重點有關“借助提示講故事”的訓練,教材從一年級上冊開始,就進行了一些有意的安排,如二年級上冊小蝌蚪找媽媽,引導學生先按順序把圖片連起來,再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事。玲玲的畫引導學生用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語,講講這個故事。大禹治水引導學生借助相關句子,講講“大禹治水”的故事。本單元教學要依托已有的基礎,指導學生借助提示,梳理故事的內容,按順序講述故事,不遺漏重要的內容。由于低年段學生年齡小,認知能力有限,講故事的時候容易出現偏題、遺漏的現象,教師可以引領學生

25、借助提示,就故事內容進行梳理,理清故事的順序,搭建講故事的支架,使學生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來。關于“改變”的話題,對年級學生而言,理解較難。教學時,注意不要空泛地講道理,要讓學生走進這些具的故事,從中體會蘊含的道理。教學要點和課時安排分類內容課時教學要點課文大象的耳朵21.認識51個生字,讀準4個多音字。會寫33個字、38個詞語。2.正確、流利地朗讀課文,能讀好問句,能分角色表演青蛙賣泥塘。3.能畫出大象的話,說出大象的想法是怎么改變的;能借助提示講蜘蛛開店小毛蟲的故事;能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。4.能結合生活,說出對“人家是人家,我是我”的理解;能根據課文內容,展開想象。蜘蛛開店2青蛙賣泥塘2小毛蟲2語文園地七識字加油站41.認識10個生字,讀準1個多音字,認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語。2.用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證;學習含有“好像”“像似的”“像樣”的比喻句。3.寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由。4.發(fā)現“又、土”等字作偏旁時的筆畫變化,發(fā)現“車、?！钡茸肿髌詴r的筆畫及筆順變化,寫好“勸、轉”等字。5.背誦二十四節(jié)氣歌。6.自主閱讀月亮姑娘做衣裳,發(fā)揮想象,理解故事內容,感受故事的有趣。字詞句的運用寫話書寫提示日積月累我愛閱讀合計12第八單元單元說明本單元以“世