1、 雨 霖 鈴一、導(dǎo)入： 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們的生活總是充滿了別離的苦痛。可這苦痛觸卻發(fā)了詩人的情懷，他們用詩詞歌賦來傾訴詠嘆離愁別緒。透過這些詩詞，我們可以想見朋友分別時(shí)的悲楚，夫妻天各一方的哀怨，母親呆望游子歸家的淚眼愁眉，我們可以體悟到“黯然消魂者，唯別而已矣”的至理。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)柳永的雨霖鈴感受離別的千種風(fēng)情。出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)二、作者簡(jiǎn)介柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名詞人中，他的官位最低，但在詞史上卻占有重要地位。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作者，也是第一個(gè)大量寫作慢詞的詞人。他的詞在當(dāng)時(shí)便為人傳唱，據(jù)說“凡有井水處，即能歌柳詞”。柳永在與歌妓一起生活中得到了感情上的

2、慰藉，同時(shí)他深深了解歌伎們的生活，同情她們的不幸遭遇。所以他的作品，很多是反映同她們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合，感情真摯。雨霖鈴便是其中的一首，這首詞寫的是他離開都城汴京時(shí)與一位紅顏知已纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。三、簡(jiǎn)介婉約派 四、聽朗讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽錄音范讀，可以跟著默讀，邊聽邊圈畫出你認(rèn)為最能表達(dá)作者離別心情的一句話。五、整體感知師：詞中哪句話集中表現(xiàn)了作者和戀人離別的心情呢？請(qǐng)大家找出來。生：多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！師：作者的心情在詞的下片表露無疑，那就是“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”（板書- “多情自古傷離別”）師：這句話表露出作者的心情是怎樣的呢？生：傷心，凄涼。師

3、：是??！佛言人生有“七苦”，生、老、病、死、怨憎悔、愛別離、求不得。其中最苦是“愛別離”?！岸嗲樽怨艂x別”就是對(duì)這種心情的經(jīng)典概括。我們還學(xué)過哪些表現(xiàn)離別的名言呢？我們一起回顧一下（多媒體出示）師：由此可見，自古以來多情之人因離別而感傷的心情是非常普遍的。而柳永的這種“傷離別”又有什么獨(dú)特之處呢？我們投入感情再來讀讀這句話，品品柳永獨(dú)特的離別情。師生：（齊讀）“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”師：大家品出柳永與眾不同的情感來了嗎？想好了，請(qǐng)和大家分享一下。生（預(yù)設(shè)）：我覺得柳永的“傷離別”比一般人更重，“更那堪，冷落清秋節(jié)”，說明柳永的離別是在凄冷的秋季。文人感秋則悲，更何況是在這樣一

4、個(gè)場(chǎng)景下和心愛的人離別呢？真是雙重的痛苦??！六、重點(diǎn)探究師：說得真好啊！說你是柳永的知音也不為過??！那么柳永和所愛的人的離別時(shí)的情景是怎樣的呢？我們來看看詞的上片，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀，邊讀邊標(biāo)示出詞中的意象。生：（讀）師：（巡視點(diǎn)撥）好！大家讀得很認(rèn)真。詞的上片作者描寫了哪些意象呢？生：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、淚眼、煙波、暮靄、楚天（板書）師：這些意象具有怎樣的特點(diǎn)呢？生：凄涼、沉寂。師：在作者哀婉傷感心情的籠罩下，“以我觀物，則物皆著我之色彩”。那么，這些意象都是作者眼前看到的實(shí)景嗎？哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫？生：不全是實(shí)寫，“煙波、暮靄、楚天”是作者的想象語。師：作者把眼前的實(shí)景和想象中的虛景

5、結(jié)合起來，借以表達(dá)內(nèi)心“傷離別”的心情。我們要了解這種虛實(shí)結(jié)合的寫法。一切景語皆情語，寓情于景也是詩詞創(chuàng)作常用的手法。上片有一句典型的“情語”，你找到了嗎？生：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！睅煟何膶W(xué)的魅力在于細(xì)節(jié)的真實(shí)，這是一處經(jīng)典的細(xì)節(jié)，值得我們用心品味。我們可以從以下三個(gè)方面品味。（多媒體出示）生：（就上述問題分組展開討論，然后和大家交流。）師：文學(xué)是想象的藝術(shù)，大家豐富的想象填充了柳永留下的藝術(shù)空白。那么，與戀人離別后，作者的痛苦有沒有隨著時(shí)間的流逝而淡忘呢？請(qǐng)位同學(xué)為大家朗誦詞的下片。生：誦讀。師：思念是一種說不出口的痛，而柳永又是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為哪句最能代表柳永的心聲呢？為什么？

6、說說你的看法，與大家分享。生1（預(yù)設(shè)）：我認(rèn)為是“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”作者直抒胸臆，把離別后的痛苦酣暢淋漓地說出來了！師：前面我們分析了，這句最能體現(xiàn)作者的離別情緒。生2（預(yù)設(shè)）：我認(rèn)為是“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”作者借景抒情，“酒”“楊柳”“風(fēng)月”這些意象集中渲染了作者借酒澆愁、苦悶難捱的愁苦心情。師：這一句被詞評(píng)家賀裳稱為“千古俊句”，經(jīng)你一分析，當(dāng)之無愧啊！“酒”無味，“柳”留人，“曉風(fēng)”秀麗，“殘?jiān)隆逼嗝?，作者借景抒情，用這些意象集中渲染了自己借酒澆愁、苦悶難捱的愁苦心情。 正所謂“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月”。（歐陽修玉樓春） 生3（預(yù)設(shè)）：我認(rèn)為是“

7、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。”弱水三千，我只取一瓢飲；紅塵萬丈，我非你不愛。戀人離開，百無聊賴。正可謂“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。生4（預(yù)設(shè)）：我就說說對(duì)最后一句的理解吧！“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”有一種“知音少，弦斷有誰聽？（岳飛小重山昨夜寒蛩不住鳴）”的無奈與孤寂在里面。以問句作結(jié)，引人思考，余味無窮。師：能用所學(xué)知識(shí)相印證，并有自己的感悟。很好！我們無論選哪一句，都能體味到柳永那種“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰（李商隱無題）” 的相思苦和離別情。帶著柳永的離情別緒，我們?cè)僖淮蝸睚R讀這首詞吧。七、綜合領(lǐng)悟師：這首雨霖鈴只有詞牌而沒有題目。假設(shè)讓你為它取個(gè)題目的話，你會(huì)擬個(gè)什

8、么樣的題目呢？請(qǐng)說明理由。生1（預(yù)設(shè)）：秋別。因?yàn)檫@是一個(gè)發(fā)生在秋天的關(guān)于離別的故事。師：很切題，好！生2（預(yù)設(shè)）：傷別。因?yàn)檎自~的情感基調(diào)就是“傷離別”。師：能扣住情感擬題，讀的深入。生3（預(yù)設(shè)）：思念。因?yàn)樵~人對(duì)戀人的思念無處不在，我覺得用“思念”比較好。師：不錯(cuò)。我給你改一個(gè)字，改成“相思”是不是更好呢？我覺得柳永和戀人是彼此思念，這樣更能說明兩人情深意長。八、拓展應(yīng)用師：詞還有個(gè)別名-“詩余”有人截取詞中的意象將它改寫成詩，我們一起欣賞一下： 別佳人帳飲都門外，相望蘭亭邊。凝噎留意處，執(zhí)手望淚眼。曉風(fēng)楊柳岸，良景徒虛年。縱有千番情，更與何人言。 長亭別寒蟬凄切驟雨歇，執(zhí)手相望語凝噎。楊柳曉風(fēng)殘?jiān)乱?，那堪冷落清秋?jié)。憶柳永中這樣寫道：“忍把浮名換淺唱，只為兒女道情長。煙花巷陌君常在，倚翠偎紅平生暢。奉旨填詞無冕王，井水歌罷美名揚(yáng)。多情最是雨霖鈴，至今想念柳七郎。”一曲雨霖鈴，千古離別情。這就是歷經(jīng)時(shí)光打磨和歲月淘洗而依然名之為典范的作品。讀這首詞，我們知道，人世間有一種情感叫離別，有一種感覺叫心痛，有一種心情叫相思。字里行間彌漫的是柳永說不盡的離別情，道不