1、【必須】教育設(shè)計(jì)方案4篇【必須】教育設(shè)計(jì)方案4篇教育設(shè)計(jì)方案篇1教育目的：1、本課的生字，要積累好的語(yǔ)言，重視朗讀訓(xùn)練。2 .了解大瀑布變化前后的不同情景和變化原因。3、理解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的擁抱意識(shí)。教育的重要難點(diǎn)：了解大瀑布悲劇的原因及其重要意義。教育準(zhǔn)備：1 .查閱有關(guān)大瀑布的資料2 .調(diào)查周?chē)匀画h(huán)境被破壞的資料上課小時(shí)數(shù)： 1小時(shí)教育過(guò)程：一、引進(jìn)、暴露。教師首先從“葬禮”開(kāi)始，解決疑問(wèn)、疑問(wèn)，補(bǔ)充板書(shū)課題。二、教師迷閱讀全文，學(xué)生出示自然的階段號(hào)碼，找到“大瀑布的葬禮”部分。三、知道“葬禮”的一部分(1013自然節(jié))學(xué)生把這些文字輕生一起讀，理解了以下問(wèn)題(1)它

2、們?yōu)槠俨寂e行了葬禮嗎？(2)他們是怎么舉行葬禮的？(3)舉行葬禮的目的是什么？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的情景和變化原因”。過(guò)言：瀑布掉進(jìn)了舉行葬禮的田地里。 你現(xiàn)在想知道什么問(wèn)題？ (學(xué)生回答后，教師整理以下問(wèn)題。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)(1)以前的瀑布是什么情況？游客的態(tài)度是？(2)現(xiàn)在的瀑布發(fā)生了什么樣的變化？ 游客的態(tài)度是什么？(3)大瀑布發(fā)生如此大的變化的原因是什么呢？1、學(xué)生通過(guò)以上問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分2 .教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果(1)尋找好詞，欣賞好句，理解內(nèi)容。(2)教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀(讀驚訝、驕傲和悲傷的聲音)五、深化討論，滲透德育目標(biāo)這個(gè)盛大盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果你參加這

3、個(gè)活動(dòng)，你會(huì)想什么？ 你在說(shuō)什么？ (請(qǐng)學(xué)生們討論和寫(xiě))，讓學(xué)生報(bào)告。六、教師總結(jié)，結(jié)束全文七、課外擴(kuò)張?jiān)诰W(wǎng)上查資料：查一下今天塞茨凱達(dá)斯沃特的情況。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：大瀑布的葬禮從前：雄偉壯觀現(xiàn)在：奄奄一息教育設(shè)計(jì)方案篇2教育目標(biāo)：1、了解自己的故鄉(xiāng)，夸耀自己的故鄉(xiāng)，結(jié)合杭州西湖博覽會(huì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。2、可以用一貫的語(yǔ)言夸耀自己的故鄉(xiāng)。教育重點(diǎn)：看圖，聽(tīng)三個(gè)孩子如何夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng)，用不同的語(yǔ)言夸耀自己美麗的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。教育難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)三個(gè)孩子贊揚(yáng)故鄉(xiāng)，不能成為奇怪的背誦。 如何用一貫的語(yǔ)言炫耀自己的家鄉(xiāng)。教育過(guò)程：一、談話暴露問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)孩子都有自己的故鄉(xiāng)。

4、 你的家鄉(xiāng)美嗎？在這節(jié)課上，我們先問(wèn)一下三個(gè)孩子是怎么夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng)的。 (板書(shū)：夸耀家鄉(xiāng))最后孩子們要模仿例子，用一貫的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)自己的家鄉(xiāng)。二、初步看圖，總體感覺(jué)。你是怎么看到這三個(gè)孩子的故鄉(xiāng)的？2、在文式上，他的家鄉(xiāng)在()三、聽(tīng)、說(shuō)這三個(gè)孩子的故鄉(xiāng)很美，聽(tīng)他們自己是怎樣走向故鄉(xiāng)的。如圖1所示1、邊聽(tīng)邊想： a、他的故鄉(xiāng)在哪里？b、那里有什么美麗的景色？c、他覺(jué)得自己的故鄉(xiāng)怎么樣？2 .分階段回顧上述內(nèi)容。3、誰(shuí)來(lái)山里的孩子，向同學(xué)們炫耀自己的家鄉(xiāng)？ (個(gè)別地說(shuō)，集體評(píng)議)讓我看看圖2 :1、邊聽(tīng)邊想。 這孩子先說(shuō)什么？你在說(shuō)什么？ 最后說(shuō)什么？2、自由說(shuō)的小組說(shuō)。3、誰(shuí)來(lái)到海邊的孩子稱(chēng)贊、

5、指名和集體評(píng)議了自己的家鄉(xiāng)。表示圖3 :1、聽(tīng)錄音，想想這孩子是如何介紹自己的家鄉(xiāng)的2、學(xué)習(xí)這個(gè)農(nóng)村孩子們的樣子，夸耀家鄉(xiāng)。 (自由地說(shuō)、提名、評(píng)議)四、夸耀自己的故鄉(xiāng)。這三個(gè)孩子的家鄉(xiāng)都很美，他們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。 我們也有故鄉(xiāng)。 能給我介紹一下自己的故鄉(xiāng)嗎？1、該怎么說(shuō)？取決于第一張圖的學(xué)習(xí)方法。二、階段性指導(dǎo)：(1)重點(diǎn)指導(dǎo)第二步有什么美麗的景色(或有名的特產(chǎn))(2)也可以談?wù)劸幼〉刂車(chē)慕ㄖ锖褪袌?chǎng)的情況。3、把三個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)，用一句話炫耀自己的家鄉(xiāng)。 (自由地說(shuō)，同桌說(shuō)。指名說(shuō)的集體評(píng)議。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)五、總結(jié)：今天我們稱(chēng)贊自己的故鄉(xiāng)，我們的故鄉(xiāng)很美，我們學(xué)到了我們愛(ài)自己的故鄉(xiāng)。 我們

6、要掌握能力，長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)做自己的貢獻(xiàn)。教育設(shè)計(jì)方案篇3人教社第七卷第七單元烏塔課敘述了德國(guó)14歲的少女烏爾塔一個(gè)人走在歐洲，全文敘述的內(nèi)容具體明確，明顯的主題很有意思。 根據(jù)教材的組織和訓(xùn)練的重點(diǎn)，本單元將重點(diǎn)放在“閱讀自己的見(jiàn)解”訓(xùn)練上，根據(jù)教育白楊、桃花心木兩個(gè)精讀文本，簡(jiǎn)單地閱讀文本，可以讓學(xué)生自己閱讀，并使學(xué)生自覺(jué)。 對(duì)此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： (1)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海外少年兒童的生活能力和自主精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的感情；(2)通讀全文，以討論的形式提出自己所讀的見(jiàn)解和看法，提高個(gè)人的認(rèn)識(shí)。本文是時(shí)間課，以下是教育的思考。一、自己讀課文，引起思考。對(duì)于粗略閱讀課文，我們強(qiáng)調(diào)給學(xué)生足夠的

7、讀書(shū)時(shí)間，同時(shí)還承擔(dān)了進(jìn)一步推進(jìn)單元訓(xùn)練的任務(wù)。 因此，首先要讓學(xué)生充分閱讀課文，讓學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容。 這個(gè)過(guò)程是學(xué)生自由讀書(shū)，閱讀前提出要求，讓學(xué)生有明確的目的。 具體要求是： (1)認(rèn)真閱讀原文，通讀原文，對(duì)不理解和困難的地方反復(fù)閱讀，自己解決。 (2)考慮課文主要說(shuō)了什么，整理課文的條理。 閱讀課文的目的是讓學(xué)生初步感知課文，掌握課文的整體內(nèi)容，為進(jìn)一步深入研究奠定基礎(chǔ)。在感知課文整體的基礎(chǔ)上，學(xué)生容易總結(jié)課文的主要內(nèi)容。 這個(gè)時(shí)候，老師可以提出問(wèn)題。 讓一個(gè)十幾歲的女孩一個(gè)人搬走好嗎這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)很普通，其實(shí)是引起學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表讀自己課本的見(jiàn)解，更重要的是，引起學(xué)生的討

8、論，準(zhǔn)備提高認(rèn)識(shí)來(lái)理解內(nèi)容。二、組織討論，引導(dǎo)探索。學(xué)生的思想中有兩種相反的觀點(diǎn)：孩子一個(gè)人出門(mén)不好，一個(gè)是孩子一個(gè)人出門(mén)。 對(duì)于這兩種觀點(diǎn)，教師不必匆匆解答或評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，在文章中找到依據(jù)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言或發(fā)表意見(jiàn)。此時(shí)教師可以組織討論會(huì)，將兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過(guò)討論指導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。 正面的觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)潔，認(rèn)為一個(gè)人旅行可以培養(yǎng)孩子的自主精神，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，反而擔(dān)心一個(gè)人出門(mén)的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。 如果雙方不爭(zhēng)，教師要注意把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，討論雙方要從課本中找到反駁的根據(jù)。 正同學(xué)找到的重點(diǎn)句子，能夠解決相反同學(xué)的擔(dān)心。 看看吧。(1)反對(duì)意見(jiàn)：“一個(gè)孩

9、子出門(mén)不安全啊”說(shuō)“烏塔說(shuō)在家里設(shè)計(jì)了旅行路線和日程，為了在遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)求助，先確認(rèn)警察局的電話號(hào)碼。 我給家里打電話，寄明信片?！?2)反對(duì)意見(jiàn)：“一個(gè)人出門(mén)，可能要花很多錢(qián)，小學(xué)生還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，沒(méi)有必要急于出門(mén)。 “正反駁：“因?yàn)槟贻p，可以享受優(yōu)惠，買(mǎi)到歐洲旅行的票，不到400標(biāo)志”，也可以勤奮學(xué)習(xí)，烏塔“每周末向餐館和超市分發(fā)廣告書(shū)，假日在別的家里(3)反對(duì)意見(jiàn)：“孩子一個(gè)人外出，沒(méi)有大人的指導(dǎo)，就能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎？”正反駁說(shuō)“為了這次旅行準(zhǔn)備了整整三年，讀了很多關(guān)于這些國(guó)家的書(shū)”，烏塔反駁說(shuō)“拿出一捆書(shū)，是歐洲各國(guó)的旅行指南”(4)反對(duì)意見(jiàn)：“一個(gè)人外出，如何安排自己的生活？ ”正的

10、反駁：烏塔拿著鬧鐘，被“丁零丁零”這個(gè)鬧鐘的聲音吵醒了?！皬墓褡永锶〕龅V泉水放進(jìn)背包”也發(fā)現(xiàn)了。經(jīng)過(guò)討論，持反對(duì)意見(jiàn)的同學(xué)，自己的擔(dān)心都是多馀的，烏塔已經(jīng)用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴了我們，孩子一個(gè)人旅行已經(jīng)不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想了。 在這里，教師組織學(xué)生討論的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程。 當(dāng)然，學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解也不是孤立地隨意說(shuō)話，而是密切聯(lián)系文本，探索文本內(nèi)容的過(guò)程，不僅深刻理解文本內(nèi)容，而且要好好訓(xùn)練本單元的知識(shí)點(diǎn)，形式新穎活潑，探討有效。 有趣的是，教師必須確立明確的觀念，學(xué)生要學(xué)習(xí)烏塔的自主精神，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，從大膽發(fā)表的“見(jiàn)解”開(kāi)始。 對(duì)于學(xué)生的不同意見(jiàn)，教師要說(shuō)出自己的見(jiàn)解來(lái)贊揚(yáng)，既要提

11、高學(xué)生的讀書(shū)興趣，又要保護(hù)學(xué)生的發(fā)言積極性，養(yǎng)成勇敢發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。三、全面提高和提高認(rèn)識(shí)。激烈的討論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，但是這次討論還需要老師的指導(dǎo)。 總結(jié)全文時(shí)，集中討論烏塔說(shuō)的兩個(gè)詞(1)明明愛(ài)孩子，為什么不能一個(gè)人出門(mén)？ 烏塔對(duì)中國(guó)監(jiān)護(hù)人把孩子當(dāng)作“關(guān)”的身邊做法提出疑問(wèn)，認(rèn)為只有孩子多投入社會(huì)，才能對(duì)他們的成長(zhǎng)有利的父母應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這種條件，否則，就無(wú)法真正表達(dá)長(zhǎng)輩對(duì)孩子的愛(ài)。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)(2)光從電視或書(shū)上了解世界并不完美。 比起讀萬(wàn)卷書(shū)，走千里路，電視和書(shū)提供的世界還是缺乏切身的感覺(jué)。 烏塔以自己的經(jīng)驗(yàn)，離家出走，融入社會(huì)的利益，教我深入思考。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)總結(jié)晉升

12、時(shí)，要注意的是，由于中國(guó)和德國(guó)國(guó)情的不同，學(xué)生不必像烏塔一樣一個(gè)人外出，先嘗試克服思想惰性，逐步提高生活能力，只要有一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也就不再困難了。四、安排活動(dòng)，延長(zhǎng)課外活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，應(yīng)該重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)這種能力的主要方法也必須是語(yǔ)文實(shí)踐”。 烏塔課的主旨可以說(shuō)與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課的提法相符。 另外，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)表示：“各地區(qū)蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程的資源。 必須具有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)，積極利用。 對(duì)此，我們課外組織了“一個(gè)孩子學(xué)烏塔，家鄉(xiāng)尋春記”的活動(dòng)，活動(dòng)范圍先定在“家鄉(xiāng)”這個(gè)狹小的范圍，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和老師同時(shí)參加，以

13、小組的形式，自己設(shè)計(jì)外出線路，自己設(shè)計(jì)外出設(shè)備活動(dòng)結(jié)束后舉辦座談會(huì)，總結(jié)活動(dòng)的心得，指導(dǎo)實(shí)踐練習(xí)完成。教育設(shè)計(jì)方案篇4設(shè)計(jì)提要：教育正文主要是先把經(jīng)歷過(guò)“春節(jié)”的事情告訴學(xué)生，自學(xué)理解春北春節(jié)之間的活動(dòng)，重新評(píng)價(jià)春北春節(jié)的味道，最后從整體上推測(cè)作者獨(dú)特的創(chuàng)作方法。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)和組織下，通過(guò)讀書(shū)、思索、議、品，了解簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言、獨(dú)特的寫(xiě)作方式和老北京豐富多彩的年文化。教育內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文6年生第6課北京的春節(jié)。教材的簡(jiǎn)單分析：這門(mén)課主要寫(xiě)老北京人如何度過(guò)中國(guó)民間最盛大、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)。 正文的作者？ 著名作家老舍先生用通俗的語(yǔ)言描寫(xiě)了老北京人過(guò)春節(jié)的民俗

14、習(xí)慣。 全文內(nèi)容有序、上下文清晰、細(xì)節(jié)恰當(dāng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、耐人尋味、反映了老北京人熱愛(ài)生活、追求美麗生活的愿望，表達(dá)了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫暖和美麗，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的贊同和愛(ài)。教育目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。2 .感情用事地朗讀課文。 了解舊北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛，了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化習(xí)慣。3 .學(xué)習(xí)和推測(cè)文章樸素簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和時(shí)間順序、細(xì)致的寫(xiě)法。教育重點(diǎn)：根據(jù)作者的描寫(xiě)，感受到在舊北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，理解傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。教育難點(diǎn)：嘗嘗語(yǔ)言大師老舍老師的語(yǔ)言風(fēng)格，按時(shí)間順序，學(xué)習(xí)詳細(xì)恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法，體會(huì)其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)情分析：春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)

15、節(jié)日，是孩子們最喜歡的節(jié)日。 因此，這門(mén)課是學(xué)生喜歡讀的課文，從上課時(shí)，學(xué)生如何度過(guò)春節(jié)開(kāi)始，了解了舊北京人在春節(jié)期間的主要活動(dòng)情況，感受到舊北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)慣，最后讓學(xué)生推測(cè)課文表達(dá)的順序和細(xì)節(jié)，稍微適當(dāng)?shù)膶?xiě)法，這里事前準(zhǔn)備：學(xué)生在春節(jié)“吃”方面的文化，描寫(xiě)春節(jié)的詩(shī)詞，春聯(lián)等收集教師準(zhǔn)備教材等。教育過(guò)程：第一課一、引進(jìn)新課，明確課題1、老師：同學(xué)們，相信今年春節(jié)剛過(guò)，那愉快的回憶就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。 你想和大家分享下一個(gè)同學(xué)是如何度過(guò)今年春節(jié)的？2、老師根據(jù)學(xué)生的回答，你們的春節(jié)很豐富多彩，很特別。 那么，現(xiàn)在我們跟著著名作家老舍先生走進(jìn)老北京，品嘗京味十足的春節(jié)，感受著獨(dú)特的民俗和魅力十足的年

16、文化。 板書(shū)： 6北京春節(jié)3、讀主題解決問(wèn)題：同學(xué)們，你從課題中讀了什么？關(guān)于北京人是如何度過(guò)春節(jié)的。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)【評(píng)價(jià)：這部分設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，旨在通過(guò)喚起學(xué)生對(duì)過(guò)去春節(jié)的回憶，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)正文的狀態(tài)。 】二、先讀課文，感受整體老師(預(yù)設(shè)):讓學(xué)生們自由朗讀課文，標(biāo)出自然的段落，想想北京春節(jié)給人的整體印象，如果有不理解的地方，以后再提交。1 .整體的感覺(jué)。 請(qǐng)告訴我北京春節(jié)總體上給你留下了什么印象主控預(yù)設(shè)：結(jié)合學(xué)生的讀書(shū)心得，傳達(dá)“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”等初步心情。2 .在讀的地方和不知道的地方進(jìn)行交流。(1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀了哪里？(2)提交還看不懂哪里，大家一起解決?！驹u(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生閱讀初步感知文本的主要內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)上的障礙，包括文字、語(yǔ)言、句子等，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)