1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第二單元學(xué)段目標(biāo)：1、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 3、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。單元目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字有28個(gè)，會(huì)認(rèn)的字共有22個(gè)，學(xué)生借助工具書(shū)自學(xué)生字詞。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、“口語(yǔ)交際”要求學(xué)生要按一定的順序觀察，做到有條理的說(shuō)出圖上內(nèi)容，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的。 4、習(xí)作要求

2、學(xué)生先留心觀察周圍的事物，能按一定的順序進(jìn)行觀察，然后有條理的把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。過(guò)程與方法： 通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容分析，采用自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、角色轉(zhuǎn)換等方法理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在平時(shí)的讀書(shū)與寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫(xiě)的字沒(méi)有探究、查找的過(guò)程，而是直接詢問(wèn)他人或老師，缺少自主探究的過(guò)程，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力，將此作為目標(biāo)內(nèi)容。第三周教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)單元總體識(shí)字寫(xiě)字課課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“臘、豚”等28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“疊、蔽”等27個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，

3、要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)28個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用22個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 假期老師讓同學(xué)們自學(xué)第二單元的生字詞，現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們的自學(xué)情況。二、讀一讀 找同學(xué)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。（出示詞語(yǔ)）三、說(shuō)一說(shuō) 根據(jù)上下文初步理解詞語(yǔ)的意思，能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話更好。課件出示“隨遇而安”、“靜謐”、“葉柄”等詞語(yǔ)的釋義四、寫(xiě)一寫(xiě)這些詞語(yǔ)當(dāng)中有很多容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我們來(lái)共同寫(xiě)一寫(xiě)。虎：注意筆順，短豎，短橫，橫鉤，撇，短撇，豎彎鉤，撇，橫折彎鉤。莖：第四筆是橫撇。疊：應(yīng)注意每個(gè)部件寫(xiě)得小一些，禿寶蓋寫(xiě)得寬一些。蔽：第八筆是短豎。第二課時(shí)5、古詩(shī)兩

4、首 題西林壁課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句的意境，體會(huì)思想感情。 2、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦、默寫(xiě)。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)的情感。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道著名詩(shī)人蘇軾嗎？（生自由發(fā)言）蘇軾，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家，是“唐宋八大家之一”。今天，我們一起學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)。（板書(shū)：題西林壁）齊讀題我班可這樣導(dǎo)入：師：目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多著名詩(shī)人，老師說(shuō)一位詩(shī)人的資料，你能不能猜出他是誰(shuí)呢？他是北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。他不但詩(shī)寫(xiě)的好，他的書(shū)法作品、他的畫(huà)、他的文章在中國(guó)歷史上都極富盛名，他和他的弟弟合稱為“三蘇”，他是誰(shuí)？（

5、蘇軾）今天，我們就學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)題西林壁。二、解題 借助書(shū)中注釋我們知道了“題”是書(shū)寫(xiě)、題寫(xiě)的意思?！拔髁帧笔侵肝髁炙?，西林壁指廬山西林寺內(nèi)的壁墻。全意為在廬山西林寺的壁墻上書(shū)寫(xiě)。題目全意應(yīng)提醒學(xué)生說(shuō)完整的話，全意為：書(shū)寫(xiě)在西林寺墻壁上的詩(shī)。三、范讀詩(shī)歌 1、教師范讀詩(shī)歌。（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。） 提醒學(xué)生注意“遠(yuǎn)、近、高、低”都是重音，要讀出起伏。 2、學(xué)生自由讀詩(shī)。同時(shí)思考你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？四、理解詩(shī)意 1、學(xué)習(xí)1、2句 學(xué)生自讀詩(shī)句，討論句意。學(xué)生自由發(fā)言。 2、學(xué)習(xí)3、4句 學(xué)生自讀詩(shī)句，討論句意。學(xué)生自由發(fā)言。 五、體會(huì)思想感

6、情 學(xué)生自由發(fā)言，怎樣才能看到廬山的真面目， “從不同角度觀察，結(jié)果各不相同。”你碰到過(guò)這樣的情況嗎？在本班可給學(xué)生舉盲人摸象、畫(huà)楊桃等例子。游山西村 課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)游山西村中的生字新詞。 2、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)作者的思想感情。 在熟讀的基礎(chǔ)上背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入接著我們來(lái)學(xué)習(xí)南宋著名詩(shī)人的一首詩(shī)，游山西村。（板書(shū)課題）本班可這樣導(dǎo)入：我們繼續(xù)來(lái)學(xué)一首古詩(shī)游山西村，讓我們跟隨詩(shī)人的腳步，到鄉(xiāng)村農(nóng)家去品味他們的生活吧。（板書(shū)課題）二、解題通過(guò)注釋我們知道“山西村”指村莊名。全意為游覽山西村。三、范讀詩(shī)歌 1、教師范讀詩(shī)歌。（莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水

7、復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）本班教學(xué)中注意糾正“渾”“豚”“疑”的讀音。2、學(xué)生自由讀詩(shī)。體會(huì)詩(shī)歌意境。四、理解詩(shī)意 1、學(xué)習(xí)1、2句 學(xué)生自讀詩(shī)句，討論句意。學(xué)生自由發(fā)言。 2、學(xué)習(xí)3、4句 學(xué)生自讀詩(shī)句，討論句意。學(xué)生自由發(fā)言。五、體會(huì)思想感情 思考：我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)，你能舉個(gè)例子嗎？ 同桌間討論，自由發(fā)言。從而理解詩(shī)歌的深意。第三課時(shí)爬山虎的腳課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大

8、潮的雄偉壯觀；欣賞了壯美的雅魯藏布大峽谷今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物爬山虎。本班可這樣導(dǎo)入：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)絲瓜和葡萄這兩種植物是怎樣生長(zhǎng)的嗎？他們都要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，這是為什么呢？（因?yàn)樗心_。）爬山虎的腳是怎樣的呢？葉圣陶爺爺是一位善于觀察、善于思考的人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的爬山虎的腳。二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕、你看到了什么？、有什么特點(diǎn)？、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？、自身感受一下風(fēng)

9、吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？在本班授課朗讀這段話時(shí)，教師可為學(xué)生配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖片，加強(qiáng)學(xué)生的理解。、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。可以采取老師讀前半句，同學(xué)補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓同學(xué)充沛感受爬山虎葉子的美。、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）考慮：光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？ 爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？三、體驗(yàn)觀察請(qǐng)同學(xué)們觀察PPT中爬山虎的腳，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：腳的樣子、腳的形狀、顏色 、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。 、書(shū)上又是怎

10、樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。 、找同學(xué)讀一讀。 4、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自身獨(dú)特的爬的身手，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。根據(jù)以下幾個(gè)方面小組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。、找出爬山虎爬的句子來(lái)。、找出爬的動(dòng)作詞。（1）誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)，其它同學(xué)補(bǔ)充。）（2）你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示。 （3）你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不時(shí)的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這

11、樣一腳一腳往上爬的”。 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。四、學(xué)習(xí)第五自然段觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？、學(xué)完了這段，你知道了什么？（沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。五、體會(huì)中心思想、學(xué)了這課，你知道了些什么？、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）、生活中，還有哪些與

12、爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ǎ┧鼈冏罡镜膮^(qū)別是什么？、你們喜歡植物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的植物的特點(diǎn)好嗎？六、拓展篇目第四課時(shí)蟋蟀的住宅課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和 住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 3、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入蟋蟀的住宅這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。本班可這樣導(dǎo)入：（課件出示蟋蟀照片

13、）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）師：小家伙雖然個(gè)頭小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，他有很多本領(lǐng)，今天我們就去看看它是怎樣建住宅的。（板書(shū)：蟋蟀的住宅）二、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。按不同方面給課文分段，概括段意、朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容。 分析個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。2、第一段（第自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段（第第自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段

14、（第第自然段）講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。三、研讀賞析（一）1、學(xué)習(xí)第二段蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。） 蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。 課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。2、蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭矊?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢？蟋

15、蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書(shū)，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？3、為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？（因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。）4、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。（二）、學(xué)習(xí)第

16、三段 1、請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫(xiě)的？（這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。）（“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。）2、蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第、自然段，找出寫(xiě)蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。3、蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿足，它又做了什么？（整修）。4、學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？5、有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。四、課文總結(jié)1、這篇課文是寫(xiě)小動(dòng)物的，作者并沒(méi)有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫(xiě)得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。2、作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫(xiě)得這樣好。五、拓展篇目第五課時(shí)閱覽室讀書(shū)第六課時(shí)寫(xiě)字課 課時(shí)目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。教學(xué)用具：田字格貼教學(xué)過(guò)程：1、準(zhǔn)備好寫(xiě)字與書(shū)法書(shū)，學(xué)習(xí)第一項(xiàng)：偏旁。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“攻”“砍”“般”反文旁，欠字旁的書(shū)寫(xiě)方法。短撇靠左，橫起撇尾，下撇起橫中，捺起上撇尖等。 3、學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)老師隨時(shí)注