1、2模型成績(jī)分析，前30個(gè)班級(jí)，目前這次考試的情況分析如下。第一，考試問題的日能力大大提高，這次考試中過(guò)去“跑步問題”的現(xiàn)象少了很多。大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)格按照提問的角度、范圍等進(jìn)行了回答。第二，問題的規(guī)范有了明顯的提高，原來(lái)有很多字跡潦草、不認(rèn)真、不做標(biāo)題等非標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。面對(duì)高考即將來(lái)臨，更多的學(xué)生嚴(yán)格要求自己，平時(shí)付出了努力。第三，基本知識(shí)還不扎實(shí)。對(duì)高考能力的考試也是基本的檢查。最近綜合訓(xùn)練太多，老師和學(xué)生都疏忽了基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致教科書中死的知識(shí)越多，得不到滿分的結(jié)果。因此，高考前夕，返回教材一個(gè)月也是必須的，也是需要特別注意的關(guān)鍵。4.高考快到了，沒有必要，仔細(xì)復(fù)習(xí)每一課是不可能的。因此，過(guò)去幾天的

2、復(fù)習(xí)要減少為教材。通過(guò)讀書的目錄、題目、重點(diǎn)等，可以回憶，找到陌生的地方，及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)一帶已經(jīng)掌握的內(nèi)容。你還可以看到自己整理的大綱、圖表和試卷。配合高考日程，可以用真法模擬考試，幾天后實(shí)際上，在拿到高考試卷的時(shí)候，不會(huì)感覺到考生，可以盡快找到感覺。為了保持平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，適當(dāng)降低復(fù)習(xí)密度和難度，可以達(dá)到“后退一步、兩步”的效果；可以適當(dāng)放松，做自己喜歡的事，所以考試前可以做好心境。2模特后該做什么，2模特結(jié)束了成績(jī)也會(huì)陸續(xù)公布，部分考生好成績(jī)，還想發(fā)掘更多潛力；部分考生因成績(jī)不好而有些灰心。面對(duì)潛力和失誤，很多學(xué)生不知所措。如何提供科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)力給考生參考的“分割法”?！胺指罘ā?/p>

3、的前提是和平的心態(tài)。這兩種模式不是正式高考，只是重要的練習(xí)。這是一次重要的考試，暴露出問題，總之是件好事。找出問題，研究問題，解決問題，高考成績(jī)一定會(huì)提高。和平心態(tài)是“勝不驕，敗不敗”，以平常心劃分成績(jī)?！胺指罘椒ā钡牡谝徊绞恰安檎也町悺薄８飨稻砻婵偡譁p去各系考生分?jǐn)?shù)的結(jié)果稱為“系失分”，將4份試卷“系失分”加起來(lái)稱為“總分差異”。例如，如果數(shù)學(xué)2模型的分?jǐn)?shù)是90分，那么“科目失分”是150分-90分=60分?！胺指罘ā钡牡诙€(gè)階段是“分割”。這是重要的一步。注意，要準(zhǔn)確。分割將把“學(xué)問失分”分為三部分。也就是說(shuō)，將“學(xué)問失分”分為三個(gè)部分。第一部分實(shí)際上是不能做的問題，即試卷中最難的問題，共

4、多少分？分割的第二部分是50天審查也能提高的部分，即有潛力的部分是多少？分割的第三部分是可以做的問題，但是錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確，失分，一共多少分？例如，前面說(shuō)的那個(gè)考生在數(shù)學(xué)科目中失去了60分，其中第一部分有可能得40分，第二部分得5分，第二部分得15分。據(jù)說(shuō)，糾正會(huì)議主題，進(jìn)一步發(fā)掘潛力的這位考生的數(shù)學(xué)成績(jī)實(shí)力在90分到20分左右，達(dá)到110分左右。分配法的第三階段：將4份試卷的失分分割后，將4份試卷分成第二、第三部分，結(jié)合2個(gè)成績(jī)，形成考生的實(shí)力總分。如果一個(gè)考生的2模式分?jǐn)?shù)為490分，那么總分差為750分-490分=260分，260分中200分的難題，有潛力30分，失誤問題為30分，那么這個(gè)考生

5、的實(shí)力總額必須在520分3354550分之間。要知道，每個(gè)問題不是為考生安排的，有些問題，特別是試卷上的難題，有些學(xué)生不會(huì)。其中有些問題我不會(huì)做，但是復(fù)習(xí)50天的話，潛力就足夠高，可以做一部分，也完全有可能。核心是要做的問題出錯(cuò)，失分。這是不對(duì)的。注意，認(rèn)真的話，這部分成績(jī)提高將是最容易的，除非高考時(shí)再次犯錯(cuò)誤。考試時(shí)考生會(huì)做，但沒有得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，一般有以下幾種情況需要我們理解和解決。1 .會(huì)議和錯(cuò)誤的回答： 【成果】顯然是簡(jiǎn)單的問題，錯(cuò)誤的下一支筆，錯(cuò)誤的字符串；熟悉，提問卡殼段落；實(shí)際上結(jié)果是錯(cuò)誤的。知識(shí)，思想不嚴(yán)謹(jǐn)，步驟不足，答案不完整。原因 錯(cuò)誤的問題；焦慮怯場(chǎng)，精神不穩(wěn)定；計(jì)算錯(cuò)誤

6、、復(fù)制錯(cuò)誤、變更錯(cuò)誤；思想不細(xì)致，推斷輕率。解決方法 確定問題、已知的、未知的、需要知道的、想法，找到最佳方法，下一筆解答慢慢開始，穩(wěn)定感情，保證準(zhǔn)確度，逐步加快。暫時(shí)放棄，等心情穩(wěn)定。答案確定后，集中進(jìn)行腦思考、筆記、3管內(nèi)檢查、檢查驗(yàn)證。答案要想得更深，猜測(cè)什么知識(shí)點(diǎn)，答案要條理清晰，表達(dá)完整，詳細(xì)，結(jié)論正確。2 .不太清楚，不記得了，判斷錯(cuò)誤；知識(shí)協(xié)會(huì)，方法錯(cuò)誤，過(guò)程復(fù)雜，無(wú)法回答；回答不嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)不完整。理由記憶不準(zhǔn)確。知識(shí)混亂。分析不足，快點(diǎn)，方法不當(dāng)，走錯(cuò)了路；審查問題不細(xì)致，無(wú)視條件，沒有正確把握解答問題?！窘鉀Q方法】比較分析知識(shí)，區(qū)分異同，記住不同的點(diǎn)。規(guī)范問題解決程序：慎重討

7、論問題：已知未知，條件結(jié)論應(yīng)明確。分析想法：被未知的東西知道；選擇方法：在創(chuàng)意中選擇最佳方法。解決問題：公正、系統(tǒng)、詳細(xì)、適當(dāng)。3 .會(huì)議沒有時(shí)間。部分題目會(huì)做，但是沒有時(shí)間做；考試時(shí)間沒有想法，去考場(chǎng)就行了?！驹颉繉?duì)試卷困難的整體把握不正確。答案順序、考試日程不合理。解決方法 查閱整本書，把握論文的整體困難。根據(jù)實(shí)際合理的回答順序；果斷放棄，需要很多時(shí)間，或者暫時(shí)放棄結(jié)果不滿意的主題。摘要；知道自己的潛力有多大，如何計(jì)分后，建議你這樣做。第一，要學(xué)會(huì)選擇主題。在試卷堆積如山的情況下，考生要冷靜地學(xué)習(xí)選題?？忌诶蠋煹闹笇?dǎo)下，可以審查上次模擬考試的問題，不做已經(jīng)掌握的考試問題，可以少做。特別

8、是困難的問題也不能死，也不能抓。選題過(guò)程，練習(xí)過(guò)程最重要的部分是尋求難度3問題的感覺，黃金時(shí)間考生必須抓住中低價(jià)考試問題，多年來(lái)高考有不變的規(guī)律。實(shí)際上，考生差異是中低價(jià)考試問題，即600分以內(nèi)的考試。高考復(fù)習(xí)要基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，本科知識(shí)扎實(shí)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)明確。知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)便于考生記住知識(shí)，理解知識(shí)，利用知識(shí)。系統(tǒng)理論是：系統(tǒng)組織的數(shù)據(jù)提供的信息比部分?jǐn)?shù)據(jù)提供的信息總和還多。高考復(fù)習(xí)可以說(shuō)是考生自行編織學(xué)科的系統(tǒng)、框架、網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程。普通考生如此，優(yōu)秀考生也不例外。掌握中低檔試題可以提高考生的復(fù)習(xí)自信，提高分?jǐn)?shù)。第二，注意積累錯(cuò)誤?？忌ㄒ恍r(shí)間積累以前模擬考試的錯(cuò)誤，特別是不會(huì)做的問題，必須收集和積

9、累。如果有形成其他考生的錯(cuò)誤，也可以收集。收集、積累是第一步，第二步是分析、糾正錯(cuò)誤的重要步驟。必須明確分析錯(cuò)誤的原因，分析過(guò)程是反思的過(guò)程，為什么找不到解決問題的方法？問題的原因是問題的檢驗(yàn)、問題的計(jì)算還是不準(zhǔn)確的說(shuō)明？是考試策略問題還是心理質(zhì)量問題？反思的過(guò)程就是回歸的過(guò)程?；氐浇炭茣氐交A(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技術(shù)之上。反思過(guò)程是同化過(guò)程，順應(yīng)過(guò)程，在反思過(guò)程中探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。反映過(guò)程是強(qiáng)化過(guò)程，審計(jì)過(guò)程。通過(guò)反思，達(dá)到了“解決一個(gè)問題，把握一個(gè)問題”、“解決一個(gè)問題，把握幾個(gè)規(guī)律”的地步。收集、積累、分析、改正錯(cuò)誤，錯(cuò)誤就成為寶貴的資源。為了使這部分實(shí)際運(yùn)行，學(xué)生們建議按學(xué)區(qū)、按內(nèi)容、并在

10、高考中準(zhǔn)備錯(cuò)誤記錄簿，其中“錯(cuò)誤記錄”是你勝利的法寶。第三，回歸。黃金時(shí)間復(fù)習(xí)應(yīng)該回到基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法，考試大綱課教科書上。模擬考試復(fù)習(xí)按照這種方針：“梳理、鞏固、確認(rèn)遺漏”，是提高考生復(fù)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)的唯一途徑?；貧w過(guò)程是以對(duì)模擬考試的反思為基礎(chǔ)，重新梳理。是基礎(chǔ)知識(shí)、本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的再梳理、再整合、再實(shí)現(xiàn)。第四，總結(jié)考試策略和考試思維態(tài)度。花點(diǎn)時(shí)間回顧和總結(jié)兩種模式中的應(yīng)試戰(zhàn)略和應(yīng)試心理。點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)點(diǎn)滴教訓(xùn)，形成方法，摸索規(guī)律，使高考復(fù)習(xí)又向前發(fā)展了一步。監(jiān)獄里的猶太人：將被監(jiān)禁3年的三個(gè)人，監(jiān)獄長(zhǎng)要求他們?nèi)齻€(gè)人一個(gè)。美國(guó)人想抽雪茄，想要三盒雪茄。法國(guó)人需要最浪漫最美麗的女人

11、陪伴。猶太人說(shuō)他們需要一個(gè)與外界溝通的電話。三年后，美國(guó)人第一次涌出來(lái)，嘴里塞滿了雪茄，說(shuō)：“給我火，給我火！”原來(lái)他忘了放火。接著出來(lái)的人是法國(guó)人。我手里拿著一個(gè)小孩子，在一個(gè)美麗的女人手里抓著孩子，肚子里還拿著第三個(gè)。最后一個(gè)出來(lái)的人是猶太人，他緊握監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“在這三年里，我每天與外界聯(lián)系，我的事業(yè)不僅沒有停止，而且增長(zhǎng)了200%。為了表示感謝，我送你一輛洛杉機(jī)！”，這個(gè)故事告訴我們什么選擇決定什么樣的生活。今天的生活由三年前我們的選擇決定，我們今天的選擇將決定三年后我們的生活。我們應(yīng)該接觸最新信息，了解最新動(dòng)態(tài)，選擇更好地創(chuàng)造自己的未來(lái)。高3鼓勵(lì)自己的話是1，只要站起來(lái)的次數(shù)比倒下的次數(shù)多，就成功了。2、站在新的起點(diǎn)，迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的成果。為3，5月的最后一次考試而戰(zhàn)，穩(wěn)定當(dāng)國(guó)王的人和誰(shuí)戰(zhàn)斗？4、尋找失敗的理由，尋找成功的方法，大多數(shù)人想改革世界，但不是從小事開始。5，決戰(zhàn)入學(xué)考試，改變命運(yùn)。屢挫屢戰(zhàn)，笑以群雄為榮。6、自己的青春自己戰(zhàn)斗，自己的人生自己決定。7、以勇敢、決斗的勇氣，與5篇論文進(jìn)行雌雄較量；懦夫，用老鼠洞數(shù)人生，在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中一定會(huì)輸?shù)?/p>