1、人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教材研讀,義井小學(xué) 任艷鳳,研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材, 并以教材為載體- 把握語文新課標(biāo) 構(gòu)建高效新課堂 -小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教材研說,研說體系,教材處理建議,內(nèi)容,新課標(biāo)目標(biāo)要求,教材結(jié)構(gòu) 體例意圖,教法,教學(xué)方法建議,獨(dú)立識(shí)字能力,默讀有一定速度,了解文章的主要內(nèi)容,內(nèi) 容 具 體 感 情 真 摯,主 動(dòng) 與 他 人 交 換 修 改,聽： 抓 住 要 點(diǎn) 簡(jiǎn) 單 轉(zhuǎn) 述,說： 做 簡(jiǎn) 單 發(fā) 言,樂 于 參 與 討 論,初步了解查找 運(yùn)用資料的方法,質(zhì)的要求,一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求,識(shí)字寫字,閱讀,習(xí)作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí),用硬筆毛筆書寫楷書,領(lǐng)悟表

2、達(dá)方法,寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,嘗試寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,量的要求,不少于400字,必誦古詩文,課外閱讀,習(xí)作,綜合性學(xué)習(xí),會(huì)認(rèn)200個(gè),會(huì)寫150個(gè),課內(nèi)三首古詩詞、一首律詩,課外背誦古詩文50篇（斷）,課外閱讀總量不少于1萬字,八次習(xí)作,語言的藝術(shù),遨游漢字王國(guó),識(shí)字寫字,二、教材的編寫意圖,編寫意圖,課文,導(dǎo)學(xué)練習(xí),口語交際習(xí)作,學(xué)習(xí)習(xí)慣,富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵,導(dǎo)學(xué)凸顯學(xué)習(xí)重點(diǎn),搜集處理信息,不斷反思,加強(qiáng)育人功能,落實(shí)口語交際目標(biāo),順應(yīng)兒童心理發(fā)展,自主交流學(xué)習(xí)收獲,習(xí)題緊扣文本,留心觀察周圍事物,感受精妙語言的魅力， 感受語言表達(dá)的藝術(shù),綜合性學(xué)習(xí),提高語文綜合運(yùn)用能力,加強(qiáng)瀏覽能力

3、的培養(yǎng),目 錄 八組專題 選讀課文 生字表2 后 記,回顧拓展,交際習(xí)作,詞語盤點(diǎn),課 例,三、教材的編排體例,月是故鄉(xiāng)明,深切眷戀祖國(guó),我愛閱讀,走進(jìn)毛澤東,振新中華,父母之愛,遨游漢字王國(guó),生活的啟示,說明性文章,思念家鄉(xiāng)情懷,從書中尋找智慧,感受語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,領(lǐng)悟表達(dá)方法加以運(yùn)用,培養(yǎng)閱讀速度能力,人物的精神品質(zhì),人與動(dòng)物和諧相處,銘記歷史偉人,激發(fā)閱讀興趣,激發(fā)探索的興趣,領(lǐng)略名人的風(fēng)采,感恩父母,鮮活的人物形象,搜集和處理信息,感悟人生哲理,全冊(cè)知識(shí)樹,愛國(guó)情懷,導(dǎo)語,課例,詞語盤點(diǎn),口語交際習(xí)作,回顧拓展,專題結(jié)構(gòu),課例導(dǎo)讀,習(xí)作,交流平臺(tái),日積月累,展示臺(tái)， 趣味語文， 成語故事

4、， 課外書屋,單元導(dǎo)讀,口語交際,讀讀記記,讀讀寫寫,略讀兩篇,精讀兩篇,五、教材的知識(shí)體系、能力體系、價(jià)值體系,知 識(shí) 體 系,能 力 體 系,價(jià) 值 體 系,1、學(xué)會(huì)本冊(cè)所安排的生字。 2、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。 3、收集資料學(xué)寫說明文并能正確使用說明方法。 4、了解不同體裁文章的特點(diǎn)，整體感受課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。,1、正確理解運(yùn)用字詞積累好詞佳句。 2、能復(fù)述課文，聯(lián)系上下文體會(huì)其表達(dá)的方法和效果。 3、提高語文綜合運(yùn)用能力。 4、口語交際抓要點(diǎn)、有中心、有條理。,1、感受語言表達(dá)的藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的感情。 2、提高學(xué)生利用信息解決問題的能力。 3、體會(huì)人物

5、高尚的品德受到德育教育。 4、樂于表達(dá)、樂于習(xí)作。,綜合學(xué)習(xí),選讀課文,日積月累,自讀課文,專題,穿插,本冊(cè)教材處理建議,六、教材處理的建議,要有整合的思想，整組備課，整組設(shè)計(jì)，整組教學(xué)。 識(shí)字、寫字教學(xué) 識(shí)字主要靠自學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。寫字仍重視，易錯(cuò)或較繁瑣的字加強(qiáng)指導(dǎo)。 閱讀教學(xué) 自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，先放手讓學(xué)生初讀課文，暢談感受；確定重點(diǎn)問題，合作探究，圍繞重點(diǎn)研讀，繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)；對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固梳理，借主題學(xué)習(xí)叢書擴(kuò)大閱讀量，重視詞語的積累和運(yùn)用。 口語交際習(xí)作教學(xué) 口語交際導(dǎo)入要激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，明確要求，給學(xué)生充足的時(shí)間互動(dòng)交流，評(píng)價(jià)，最后拓展總結(jié)感受。習(xí)作中加強(qiáng)日記指導(dǎo)，開展學(xué)生互評(píng)，師生互評(píng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生批改習(xí)作的能力。評(píng)價(jià)以正面評(píng)價(jià)為主培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心。指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的表達(dá)方法寫好作文。 綜合性學(xué)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)計(jì)劃課外搜集資料，課上組內(nèi)匯總交流，班內(nèi)展示交流， 寫出總結(jié)報(bào)告，最后小組合作辦一期手抄報(bào)，在班內(nèi)展示。,教學(xué)方法建議,習(xí)作 教學(xué),指導(dǎo)練筆 激勵(lì)評(píng)價(jià),教 學(xué) 方 法 建 議,我 的 建 議,課