1、心理健康教育三綜述引言工作總結(jié)是指對(duì)本年度的工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的檢查、評(píng)價(jià)、分析和研究，從而分析不足之處，獲得可供借鑒和改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。心理健康教育工作總結(jié)三篇是給每個(gè)人的。我希望這對(duì)每個(gè)人都有幫助。第1條良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提。提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，是教育改革的重要內(nèi)涵。在這一學(xué)年里，通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和咨詢，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，改善個(gè)性，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。回顧過去一年的工作，有許多缺點(diǎn)和收獲。現(xiàn)在這學(xué)期的工作總結(jié)如下：首先，健康教育主管是堅(jiān)持不懈的(1)加強(qiáng)健康教育的課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系。課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育最重要的手段。根

2、據(jù)學(xué)生和專業(yè)的特點(diǎn)，嚴(yán)格按照大綱要求制定完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃相一致。平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，做到概念清晰，啟發(fā)式教學(xué)，語言生動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用課堂上的40分鐘。(二)以節(jié)日為起點(diǎn)，開展多種健康教育活動(dòng)以健康節(jié)為切入點(diǎn)，合理選擇學(xué)校健康工作的主題，開展多種健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)習(xí)健康保健，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，掌握自我保健方法。本學(xué)期的主要內(nèi)容是：預(yù)防控制宣傳、預(yù)防疾病愛國衛(wèi)生月宣傳、食品衛(wèi)生，并對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了禁毒、預(yù)防艾滋病、心理健康等保健知識(shí)的講解，讓學(xué)生通過這一系列活動(dòng)了解和掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)、電視、板報(bào)、宣傳窗口、校園廣

3、播、班會(huì)、講座等形式宣傳健康知識(shí)，使健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與健康教育的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)校組織了板報(bào)、手書、作文等競賽，將健康教育與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，將課堂教學(xué)延伸到課外活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)。(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣，提高學(xué)生的健康意識(shí)新學(xué)年開始時(shí)，學(xué)校組織新生進(jìn)行體檢，并建立新生健康檔案，以預(yù)防疾病，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健康觀念。知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生在健康教育中建立健康行為的關(guān)鍵。通常，班主任和老師會(huì)督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，如不隨地吐痰、亂扔垃圾、經(jīng)常洗衣服等，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，

4、學(xué)校高度重視環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任集中、學(xué)生每天互相監(jiān)督檢查、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、團(tuán)委組織抽查等方式規(guī)范學(xué)生行為。經(jīng)過這樣的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，學(xué)生的健康習(xí)慣得到了很大的改善，校園里的不文明行為如亂扔垃圾等也越來越少了。(四)重視學(xué)生心理健康教育，確保學(xué)生健康成長根據(jù)我們學(xué)校七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了多維發(fā)展目標(biāo)。通過心理咨詢、心理咨詢和各種活動(dòng)，我給學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為他們的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)少數(shù)有心理問題和成績偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)，從而逐步開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格這學(xué)期的健康教育已經(jīng)結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，有成績也有不足，總結(jié)如下：1 .在健康教育的具

5、體實(shí)施過程中，學(xué)生的個(gè)性化教育往往被忽視。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重和塑造，違背了健康教育的宗旨。在塑造學(xué)生共性的同時(shí)，很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的塑造。社會(huì)急需的是創(chuàng)新人才。健康的人格不僅需要學(xué)生的身心健康，還需要?jiǎng)?chuàng)造性的人格。2 .健康教育發(fā)展不平衡，與健康、完善的健康教育模式還有一定的距離。大多數(shù)時(shí)候，我們只注重對(duì)學(xué)生的說教，而忽略了它對(duì)學(xué)生更有教育意義的事實(shí)。我相信，在不久的將來，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在全校師生的密切配合下，我們的健康教育工作一定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的水平。第2條學(xué)校心理健康教育旨在全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。根據(jù)我校學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞“所有學(xué)生都要心理健康”的

6、要求，開展了一系列有效的心理健康教育，學(xué)生的心理控制能力和自我約束能力有了很大提高。這概括如下：第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。心理健康教育長期沒有開展，尤其是其科學(xué)性還沒有被許多教育工作者和廣大人民群眾所認(rèn)識(shí)，開展這一教育活動(dòng)的重要性和緊迫性還沒有得到充分認(rèn)識(shí)。近年來，我校從提高學(xué)生心理健康教育意識(shí)入手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子和教學(xué)骨干出發(fā)，采用理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起人們對(duì)心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為學(xué)校心理健康教育的開展和實(shí)踐奠定思想和認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，也引導(dǎo)每個(gè)人從素質(zhì)教育的高度認(rèn)識(shí)心理健康教育的

7、重要性。大家逐漸認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理素質(zhì)，可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，在素質(zhì)教育全面實(shí)施的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。二、發(fā)揮骨干教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化心理健康教育技能。心理健康教育雖然剛剛起步，但發(fā)展迅速，一些領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展到一定的深度，形成了一些有效的模式。我們認(rèn)為，無論采用哪種模式，學(xué)生心理健康教育的發(fā)展最終都應(yīng)該落實(shí)到教師身上。首先，培訓(xùn)骨干教師，然后培訓(xùn)所有教師。不僅要提高所有教師心理健康教育的理論水平，而且要提高他們的實(shí)踐技能。不僅要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，還要樹立心理健康教育理念。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是全體學(xué)生、活生生的人、敏感的、不成

8、熟的、活躍的、可塑性強(qiáng)的心靈，沒有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證。可以肯定地說，所有教師的培訓(xùn)是學(xué)生心理健康教育的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是基于教師心理健康教育的目標(biāo)體系，針對(duì)不同的對(duì)象，制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃，然后組織不同層次的培訓(xùn)。1、以行政人員為先導(dǎo)。校長和中層領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校的中堅(jiān)力量，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。首先，我們要重視對(duì)這些人的培訓(xùn)，重點(diǎn)提高他們對(duì)中小學(xué)開展心理健康教育的目的、意義、必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。另一方面，他們被要求2.讓心理健康教育教師關(guān)注后續(xù)。心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的專

9、業(yè)骨干。他們參加上級(jí)組織的系統(tǒng)培訓(xùn)，要求他們掌握心理學(xué)的基本理論，掌握心理健康教育的實(shí)踐技能，并具有一定的心理健康教育科研能力。3.在所有教師中普及。一些專家指出，中小學(xué)生70%的心理健康問題源于學(xué)校。這至少表明學(xué)校是學(xué)生心理問題的重要場所之一。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校時(shí)，學(xué)科教師有最直接和積極的接觸。教師的人格培養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言語行為都通過感官直接觸及學(xué)生的心靈。它的影響是積極的還是消極的，信心和鼓勵(lì)，損失和壓力，愛和情感的影響，懲罰和傷害，都取決于教師的管理和教學(xué)過程是否規(guī)范和科學(xué)。因此，在全體教師中普及心理健康教育知識(shí)，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)行為，決定著學(xué)校心理健康教育的成敗。我們的做法是：第一，

10、有針對(duì)性地培養(yǎng)教師道德和教師行為規(guī)范。在此期間，我們還要求教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生心目中的教師形象重新設(shè)計(jì)自己的自我形象。其次，通過教育心理學(xué)、青少年心理健康和心理健康教育技能的校本培訓(xùn)，所有教師都能掌握學(xué)校心理健康的基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，對(duì)所有教師進(jìn)行這種培訓(xùn)是非常必要的，這不僅提高了教師的心理素質(zhì)，也改變了許多教師的教育觀念。在心理健康訓(xùn)練過程中，我們的訓(xùn)練方法如下：(1)請(qǐng)進(jìn)。為了提高教師的心理健康教育，邀請(qǐng)了教育心理學(xué)專家授課。(2)出去。沒有學(xué)習(xí)和借鑒，就不會(huì)有大的進(jìn)步。坐以待斃只會(huì)導(dǎo)致落后。只有不斷拓展你的視野，適時(shí)充電，你才能提高自己。因此，我們不會(huì)錯(cuò)過任何學(xué)習(xí)的

11、機(jī)會(huì)，并有效地提高我們教師的教育實(shí)踐能力。(3)傳遞和幫助他人。針對(duì)班主任一周心理健康教育中存在的問題，給予有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，參與班級(jí)輔導(dǎo)，幫助解決具體問題，充分發(fā)揮每位教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，營造身心健康的和諧氛圍。第三，采取多種形式拓展心理健康教育的渠道。1、集體教育與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生心理健康教育應(yīng)面向全體學(xué)生，與班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，與全體參與和個(gè)別治療相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃瑐€(gè)別學(xué)生的各種特殊問題能及時(shí)得到解決。同時(shí)，基于學(xué)生之間的差異，我們建立了個(gè)體輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。因此，學(xué)校開展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。2.將心理健康

12、教育與學(xué)校、家庭和社會(huì)教育相結(jié)合。心理健康教育不能局限于學(xué)校領(lǐng)域，應(yīng)以更加積極主動(dòng)的態(tài)度拓展其陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)和影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素。家庭和社會(huì)也是心理健康教育的重要陣地。尤其是家庭教育，直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康。應(yīng)利用家長學(xué)校進(jìn)行心理健康教育，并以家庭教育指導(dǎo)為紐帶，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長可以與學(xué)校合作，促進(jìn)孩子的全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育的重要力量，形成關(guān)心、支持和參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育橫向發(fā)展。3.心理健康教育與德育教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校心理咨詢的主要目的是幫助和引導(dǎo)被援助者正確理解自己，接受自己，正確理解環(huán)境和未來，學(xué)會(huì)面對(duì)困

13、難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，保持和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活適應(yīng)能力。其最終目標(biāo)是充分發(fā)揮受助者的潛能，為道德和人才的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并根據(jù)自身的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)遇選擇一條對(duì)自己和社會(huì)都有益的人生道路，從而享受和有效地屬于自己的獨(dú)特生活。學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長和全面發(fā)展，是學(xué)校教育的總目標(biāo)。今后應(yīng)進(jìn)一步理順心理健康教育與其他學(xué)校工作的關(guān)系，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心的全面發(fā)展。第3條在本學(xué)年學(xué)校心理咨詢室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，根據(jù)上一學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我們有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟、艱苦創(chuàng)業(yè)地開展了心理健康教育工作

14、，并主要從以下幾個(gè)方面總結(jié)了本學(xué)期的工作：1.心理咨詢室在總結(jié)上一學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自控、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都擁有健康的心態(tài)，真正成為身心健康的新一代。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我們學(xué)校的心理健康教育。我校心理健康教育堅(jiān)持以發(fā)展心理素質(zhì)、預(yù)防心理問題為基本原則，以糾正心理問題為補(bǔ)充，重視將心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理咨詢的作用。3.在各學(xué)科教學(xué)中不斷滲透心理健康教育的理念。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣、和諧、成功的原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。班

15、主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理狀況，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng)；在日常的教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系，努力用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，特別是鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自己。同時(shí)，在德育中滲透心理健康教育，充分發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用，開展專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。3.繼續(xù)在學(xué)校開展個(gè)體心理咨詢活動(dòng)。心理咨詢室的平均開放時(shí)間每天超過六個(gè)小時(shí)。我校心理咨詢室樹立了為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，與每一位學(xué)生成為真誠的知心朋友。個(gè)體心理咨詢系統(tǒng)是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。它對(duì)于解決部分學(xué)生的心理問題，促進(jìn)他們的心理健康

16、成長，在全校營造健康的心理氛圍起著重要的作用。發(fā)揮專職教師的作用，對(duì)少數(shù)有心理問題或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。這學(xué)期堅(jiān)持每天中午對(duì)學(xué)生開放，安排了學(xué)生的預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校的心理安全工作畫上了圓滿的句號(hào)。4.好好利用這學(xué)期的家長會(huì)5.舉辦心理健康講座，普及心理健康知識(shí)。有了靈感，學(xué)生可以形成一個(gè)符合社會(huì)要求、追求人生理想、有責(zé)任感、有進(jìn)取心、樂觀豁達(dá)的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，形成健康的人格。這學(xué)期的重點(diǎn)是在高一的每一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)新的精神委員，從而在師生之間架起一座心理橋梁，提高全體學(xué)生的心理健康水平。6.將心理健康教育滲透到學(xué)校的日常工作中，充分利用班級(jí)活動(dòng)、報(bào)紙版面、宣傳欄、學(xué)校廣播電臺(tái)等。有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。7.為