1、教師教育設計評論【篇一：教案反省評論】篇1 :教案評價用語教案評價術語1、這門課的目標明確，具體，容易刺激興趣，自主探索，合作交流，引導練習設計的知識綜合運用，形式多樣，分量和難易度適度，學習法指導合適，是一門好課2、本課的重要難點正確，教育內容主要明確，抓住關鍵結構合理，自然緊湊，結合情感態(tài)度和價值觀三個維度，是一門符合本科教育要求、教材特征和學生實際的成熟課3、這門課用老引用尋找新知識的關聯和成長點，重視知識的發(fā)生發(fā)展過程，找到教材的特征和本課的疑問點，能妥善處理，在課上設疑問點，撥指導點，是一門具有個性特征的課4、本節(jié)課的各種學習活動的設計很具體，充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，教材料，激發(fā)

2、學生自主學習的熱情，遵循規(guī)則，但不拘泥，根據學生的差異和特征，從具體到抽象地處理教材，是一門成功的課5、這門課的教學過程設計完整有序，體現了知識結構、知識點和注意強調學生活動的設計，體現教育民主，培養(yǎng)學生良好的學習質量班結構，密度適當。6、本節(jié)課程設計巧妙，能在教學過程中活用新的獨特教育方法，語言簡潔，指導學生，學生動嘴，動手，動腦，自主參與教育過程，學生創(chuàng)作作品的文字和容貌，美感，整個課程完美。7、這門課有藝術，教育安排明確有序，有科學規(guī)范。 教材處理上從具體到抽象，變得困難，以簡單的駕駛突破難點。 各環(huán)節(jié)都有詳細練習，科學合理有效地培養(yǎng)和探索學生的自主，謀求創(chuàng)新能力的發(fā)展。8、本節(jié)課非常成

3、功，設計強調以學生為中心的理念，全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)，自主合作探索學習理念。 教師以熱情活潑的教育態(tài)度，恰當地運用豐富的表揚手段，能使學生在學習中感到成功的喜悅。9 .這門課的重要難點正確，教育內容主要明確，抓住關鍵結構合理，自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教育手段，引導自主探索、合作交流，成功教學生“學會學”。10、本節(jié)課的教學結構水平清晰，運用適當的教學方法和手段來啟發(fā)學生的思考解決維度、重點、難點。 認真設計練習，在教育過程中重視學生能力的培養(yǎng)，是一門優(yōu)秀的課。11、這門課很有創(chuàng)造性，掌握教材，深入深入，嶄新地處理，作為對象學生的基礎和學生的發(fā)展目標是設計各種教育活動，學生自主學習，系統地綜合

4、運用舊知識。12、本節(jié)課目標包括思想教育要求和知識要求兩個，在課堂上重視后進輔助，做好提拔優(yōu)秀學生的工作，讓學生感動，誠摯愛情，使網絡比賽取得完美的成果。13 .這門課的教學設計非常巧妙，結合教材的特點，學生、教師實際上以一法為主，多法合作，優(yōu)化組合。 練習提供學生高興的資料，上課練習把重點放在“愛好”這個詞上。14 .這門課的環(huán)節(jié)很清楚，完全具體，可以激活教育內容，使其生活化課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性表明，培養(yǎng)了學生的良好學習質量，教師的教育能力很強15、本課很有特色，通過創(chuàng)造情景、建設車站，使學生自己體驗、實踐，悟性、收集、整理、篩選資料，強調了以人為中心、以學生

5、發(fā)展為中心的教育理念。 是成功的課。16、本節(jié)課有藝術，根據教材內容適當進行必要的擴展，學生的自主學習、提問、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。 學生在完成任務的過程和過程中學習合作。17、本課強調重點，目標全面、準確、具體，表現知識和能力、方法和過程、感情態(tài)度和價值觀三個維度，配置合理，設計各種教育活動，學生自主學習，有序地綜合運用舊知識。18 .本節(jié)課結構明確，運用適當的教育方法和手段啟發(fā)學生的思考，解決重點、難點。 根據班級實際情況，認真設計練習，在教學過程中注重材料教學，是一門優(yōu)秀的課程。19、這門課很有創(chuàng)造性，教育目的明確，方法恰當，語言清晰，具有感染力、練習題典型，試題量合適，能

6、激發(fā)學生興趣，自主探索，合作完成任務，整體課程效率非常高。20、本節(jié)課把握、深入和處理了教學內容，簡化和分析了課堂教學中的重要難點。 練習以思考訓練為核心，實行雙基，是一門非常成功的課閱讀全文(218) |回復(0) |引用通知(0)教育案例評價用語教育點評價常用的語言集錦一、教師如何寫教育案例的評價？常見的形式有兩種，一種是在教案中間評分，另一種是最后評分。 第一，對教材的簡單評價第二，引用名言和教材的要求(1、2句)。第三，總體總結教育案例的突出特征，與前面的理論相結合(三四文)第四，重點闡述其特征(一、二、三文亮點分析，結合教育案例的具體做法來說話，注意語言簡潔，淺顯，評價客觀性，說過激

7、的話第五，如果可能的話，提幾個建議，一兩點就行。 有困難，就和開頭呼應，結尾很漂亮。二、教育案例評價常用詞集錦1、評價教師角色轉換、評價師生關系平等(1)師生平等關系的形成是課程民主的具體表現，教師從過去的知識傳遞者、權威變成了學生學習的援助者和學習伙伴。 教師沒有架子，尊重學生的意見，使學生真的感到平等和親切，實現師生之間的零距離接觸，形成民主和諧的教室氣氛。(2)我們在教育時要敞開心扉，以平等的心情與學生交流。(3)教師是平等參與者和合作者，學生成為學習活動的真正主人。 (4)教師成為學習活動的組織者、領導、參加者。 教育是教師教育和學生教育的統一。 這體現了新課規(guī)定的培養(yǎng)目標和提倡的學習

8、方式。(5)以學生為主體，學生成為班的主人公，教師成為班的發(fā)現者、開發(fā)者、鑒賞者、組織者、導師。2、對學生尊重營造和諧教室氣氛的評價：(1)新課程強調“應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。(2)現代教育論認為，民主、和諧、緩慢的課堂氣氛是促進學生自主學習、自主發(fā)展的關鍵。 上課時師生合作、學生合作、平等討論、互補氣氛強烈。 老師給了學生展示自己個性的機會。 學生們無限制地表達自己的心情，輕松地用語言表達自己的見解。 在語言實踐中學練習語言，在積極的思考中發(fā)展思考，在交際表現中提高表現力。 教師平等參與不僅提高了師生之間的親和力，有效地指導了學習重點，增加了學生的學習深度和廣度。(3)尊重和信

9、賴學生是新課程改革對教師的基本要求。 尊重學生的學習熱情，給學生自主探索，自主發(fā)現的時間和廣闊的空間。 的雙曲馀弦值。 教和學的美好，來源于回到孩子真正的生活。 在這里觀察誰沒有被老師決定，是根據學生的興趣和需要，他們自己選擇，讓學生用自己的眼睛發(fā)現，用自己的思考來質疑問題。 最后，讓學生依靠自己的能力和潛力摸索解決問題。(4)自由組合的學習方式通過嚴格封閉的教室空間，給學生帶來了寬松合作的學習氣氛中自主探索，促進學生思維的靈感、開放、創(chuàng)新。 (自由組合的學習方式的評價)(5)教師以開放的心為學生積極創(chuàng)建民主、和諧、生動有趣的學習環(huán)境，使教室成為師生交流的共同、共學、共賞、共享的“實驗室”“小

10、社會”。 (這是活動課上常見的評價。)3、激發(fā)學生的探究熱情，大膽放棄學生，體現以學生為主體的評價。(1)霍姆斯林斯基說：“在人的內心深處，有著自己希望成為發(fā)現者、研究者、探險家的根深蒂固的需求，但在孩子的精神世界中，這種需求特別強?！?是的，學生需要研究學習，他們希望開放和挑戰(zhàn)，他們必須提出自己的見解，不拘泥于標準答案。 給學生一個開放的讀書空間，讓他們感興趣地參加、研究、發(fā)現，讓他們埋頭讀書，仁者見仁，智者見智，多么好！ 本教育的案例為學生創(chuàng)設了開放、活力的教室。 學生們在教室里沉迷地探索、體驗、交流和訴說。 把學生的主體地位真的還給學生，只有他們自由地在教室內外豐富多彩的生活中讀書、自覺

11、、研究、實踐、創(chuàng)造、表現，學生的潛力才能發(fā)揮出來學習。(2)新課標建議：讀書是學生的個人行為，不應在教師的分析中取代學生的讀書實踐，而應讓學生在積極的思考和感情活動中加深理解和體驗。(3)德國教育家迪奧斯多惠認為，教育藝術的本質不是教授知識，而是激勵、喚醒和激勵。 這門課能體現教師真正喚起學生的主編2 :檢查教案的評論寫教案普遍很認真。教案的規(guī)范、詳細、教育目的明確，有知識目標，有感情目標，也有德育目標。 突出了重要難點，教法選擇靈活恰當，教學過程設計詳細，有體現“以學生為主體”教育理念的師生交流過程設計。板書設計很有創(chuàng)造性，知識聯系文字結合在一起。制圖非常規(guī)范，很漂亮，還有課后的總結。用不同

12、的顏色強調注意句中的要點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，記述了很多文字。教案的格式是規(guī)范，一筆一畫地寫是認真的，很漂亮。教案檢查和評價是教育常規(guī)管理的一部分。 隨著新課程改革的推進，教案改革的勢頭是適應課程改革的要求所必要的。 作為學校管理者，教案的檢查和評價也要適應改革，教師要制定切實有效的教案，提高教師的業(yè)務能力。一、1 .重視寫作，無視新思想、新方法的表現。2、重視形式，無視歧視、個性的表現。3 .重視細節(jié)，無視合理性、操作性的表現。二、教案檢查-關注內容教案檢查是為了什么？是為了教育？ 還是為了管理？ 這值得學校管理者深入考慮。 檢查教案，要注意以下幾點1、教案的設計是否關注以學生

13、發(fā)展為中心的教育思想。 2、教案的設計是否體現了教師的教育風格和個性特征。 3、教案設計是否關注環(huán)節(jié)安排、活動組織等大致輪廓。 4、教案的設計要關注教師是否掌握教材的重要難點，明確教材的內容和知識結構，確定學生的學習需求，制定教育原則，達到教育服務的目的。三、教案評價-價值取向教案的評價必須以教師制定實用有價值的教案為主導，適應新教案的要求，提高教師制定教案的水平。1 .教案的評價以促進教師和學生的發(fā)展為宗旨。 評價者應該考慮這個教案在實際的教育業(yè)務中是否應該研究實用價值有什么好處？ 應該改善的東西是什么？ 教案對于學生的自主學習，自主發(fā)展起到了多大的推進作用？ 教師的教育理念有提高嗎？ 教育

14、方法更新了嗎？ 我們的評價能否幫助教師改善不足，提到提高教案的實效，提高授課效果嗎？3 .教案的評價要看過程，要看結果。 配置工作量適度，規(guī)范評分，無批量泄漏。 顏色統一，形狀漂亮，很快重復。工作簿完全保存，對錯誤的問題有多種批評。 學生寫得好。工作書寫規(guī)范清潔，形式新穎，指示語有激勵性。工作評分及時，認真有特色。不僅批改了作業(yè)本，還把單元的訓練問題都修改了。在全面審查所有批次的基礎上，對所有學生的作業(yè)有簡單的評論。作文評分有規(guī)范，有旁流，有總流，有分數。老師的作業(yè)評分很勤奮，次數很多。通過布置各種形式的作業(yè)，全面關注學生，作文評分詳細規(guī)范。 教師的工作配置基本上以工作本形式提出學科的主干知識

15、、重點內容。教師準備評價標準評價指標評價標準及等級1、授課時間充足，教學目標和重要難點設定適當，明確，教學設計詳細，教具、教具輔助授課，筆跡清晰，文章整齊，思路清晰。 a .滿足指標的要求b、上課時間不夠，一個沒有達到要求c、上課時間不夠，兩個沒有達到要求。2、以“教師主導、學生主體”設計了學生可能發(fā)生的問題和學生自主討論的主題，體現了“自主、合作、探索”的理念。b .基本上滿足要求c、一個沒有達到要求。3、課程練習和實踐活動的設計，面向整體，形式多樣，水平清晰。 a .滿足指標要求的b，一個沒有達到要求c、兩個沒有達到要求。4、板書設計簡潔、明確，強調重點，寫規(guī)范。 a .滿足指標要求b、一

16、個沒有達到要求c、兩個沒有達到要求。5、提倡每節(jié)課時間(至少每單位)寫教育反省。 a .滿足指標要求的b .基本上滿足要求c .缺少一個單元。語言組：這次教案授課時間充足，設計合理，結構完整，細節(jié)合適，工作次數充分，注釋認真，有評論。 尤其是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實，寫得認真，深刻反省。數學小組： a對達到指標要求的各教師教案認真、規(guī)范、內容充實，環(huán)節(jié)完整，有教育反思。 并且從實際情況來看，工作評分及時，有詳細的評論、評論。 簡，什么建設，王新愛等老師，教案的寫，作業(yè)的評分都很認真英語小組：通過檢查整個英語小組的教師，可以認真準備課程，設計合理，條理分明，寫好文章。 寫有反省的是楚玉

17、莉、董玉玲、馀為勇、陳海云老師。 工作形式多樣，認真評分，董玉玲、孫俊老師全面改革，有鼓勵的語言是勇敢的，問題是個別教師準備量很充分，但太簡單，沒有寫課后反省。政史地集團：這次檢查，教案編制認真，及時，過小，內容充實，結構完善，認真，反省，設計操作性強，方法多種多樣，體現了新的教案理念，工作評分細致，個人同志有準確的評論，詳細評價學生，大但是，有些同志教案太簡單，無法完全表達新教案的要求，設計不合理，需要大大改進。理化集團：很多教師是詳細的事件，認真寫，結構完整，不斷反省。 作業(yè)有批判性的變更，極少數教師寫教案容易，內容空洞。來自各組的反饋總結如下：1.好的一面1 .整體檢查情況良好，大多數老師可以根據任何學科的教材和班級準備實際課程，制定教案，課程的教案目標突出，滲透新的教學理念，以人為中心，向整體積極提倡自主、合作、探索性的教育模式，有一定的教育準備，過程2 .大多數老師的教案具有內容規(guī)范、項目填寫齊全、重大難點突出等優(yōu)點，學習方法、課后