1、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策 鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝職聰【摘要】：科學(xué)課是對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科,上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)發(fā)展小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),具有十分重要的意義。隨著小學(xué)科學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)，課程實(shí)施中衍生出一些問(wèn)題，本文從諸如科學(xué)教師隊(duì)伍的師資情況；學(xué)校角度；學(xué)生角度；缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理員等問(wèn)題入手，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題正制約著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合自己在農(nóng)村從事小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，通過(guò)認(rèn)真分析，提出了解決農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題對(duì)策小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為

2、宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同時(shí)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全體學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)。但科學(xué)素養(yǎng)的形成不僅是通過(guò)教師的知識(shí)講解或?qū)W生機(jī)械的記憶就可以實(shí)現(xiàn)的，而是依賴于科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟，學(xué)生只有經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探索或者驗(yàn)證的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦才能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)慢慢地形成。而很多探究活動(dòng)是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)起著舉足輕重的作用?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究和動(dòng)手的能力，搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，交流與合作的能力，有

3、利于提高課堂教學(xué)效果。隨著中國(guó)教育改革的發(fā)展進(jìn)程，為了加快學(xué)校教育的發(fā)展步伐，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高我國(guó)人口總體素質(zhì)，在取得基礎(chǔ)教育普及成果的前提下，又一次掀起了普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大潮。然而，在我們農(nóng)村小學(xué)，要真正的普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那是一件談何容易的事情。我在農(nóng)村小學(xué)從事教學(xué)工作，真正體會(huì)到了在農(nóng)村小學(xué)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度。由于受經(jīng)濟(jì)條件、區(qū)位優(yōu)勢(shì)等的影響，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“普實(shí)”的薄弱環(huán)節(jié)。作為農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課，由于教師的課堂教學(xué)受到傳統(tǒng)知識(shí)考試的影響，優(yōu)先考慮挖掘知識(shí)的深度，拓展知識(shí)的廣度，依據(jù)“科學(xué)知識(shí)”目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)活動(dòng)，把來(lái)源于生活的科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相剝離，使生動(dòng)鮮活的科學(xué)失去

4、了活力。下面，本人就勐大鎮(zhèn)中心小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，談一下個(gè)人的看法。1、 農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。 1、學(xué)校重視程度不夠，分工不夠合理。在小學(xué)教學(xué)中，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)視為主科，其它學(xué)科視為“副科”是農(nóng)村小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。前幾年，學(xué)校把主科安排骨干、優(yōu)秀教師來(lái)教，“副科”由教師兼課或由年齡偏大、擔(dān)任主課又太重、太累的老教師來(lái)教。由于外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，他們?cè)诳茖W(xué)課的教學(xué)談不上“以學(xué)生為主體”、“探究教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”、“高效課堂”等等教育思想、教育理念、教學(xué)方法的運(yùn)用，只是在課本上劃劃題，把標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生記下來(lái)，死記硬背，以便在考試中考個(gè)高分就行。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更不用談了。近兩年來(lái)，由于科學(xué)納

5、入了縣級(jí)統(tǒng)測(cè)，學(xué)校才對(duì)科學(xué)學(xué)科引起重視。但是，好多教師剛由原來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)或數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)上或兼上科學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。勐大鎮(zhèn)中心小學(xué)有16個(gè)教學(xué)班開設(shè)科學(xué)課，有6名教師同時(shí)分上兩個(gè)不同年級(jí)的兩個(gè)班，占60；其余4名，兼上其他班的思想品德或美術(shù)，占40；他們要備兩個(gè)年級(jí)的課、要寫兩個(gè)年級(jí)的教案、要改兩個(gè)年級(jí)的作業(yè)、要準(zhǔn)備兩個(gè)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)他們做什么都得做雙份，他們還要兼上一些低年級(jí)的音樂、美術(shù)、活動(dòng)等的教學(xué)，任務(wù)重，壓力大，精力有限，有時(shí)真的分身乏術(shù)，哪里還顧及實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量或根本來(lái)不及做實(shí)驗(yàn)。 2、師資力量薄弱，老齡化日趨嚴(yán)重。 這種現(xiàn)象，目前在我國(guó)許多地區(qū)普遍存在著，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。勐大鎮(zhèn)位于縣城邊

6、緣，是大中專畢業(yè)生想進(jìn)城工作而進(jìn)不了城后的首選鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，距縣城70公里，師資力量明顯好于偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。勐大鎮(zhèn)中心小學(xué)教師共86名，其中擔(dān)任科學(xué)教學(xué)的教師10名。從學(xué)歷上看：第一學(xué)歷為中師畢業(yè)的8人，占80，其他2人為民師進(jìn)修、轉(zhuǎn)正的教師；從年齡上看：35歲以上的有8人，占80；30歲以下的只有1人，占10。從教學(xué)時(shí)間上看：擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作4年以上的只有3人，占外30。70的教師剛步入科學(xué)的殿堂。所以對(duì)科學(xué)課這門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)匱乏，教學(xué)方式老化，對(duì)教學(xué)儀器不熟悉，有點(diǎn)說(shuō)不出名稱、不知道用途、更不會(huì)使用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展不起來(lái)也就不足為怪了。近幾年來(lái)，由于種種原因，許多教育系列的大中專畢業(yè)生很難到

7、農(nóng)村任教，照此下去，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師老齡化將日趨嚴(yán)重。 3、教師重視不夠，科學(xué)素質(zhì)偏低。 小學(xué)科學(xué)教師是課程的實(shí)施者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者。教師的教學(xué)熱情，教師的教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生有重大的影響。教師專業(yè)來(lái)源復(fù)雜，因各種原因不能全身心投入教學(xué)，直接影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效果。 教師缺乏積極性。受人員編制，教育工作分工過(guò)細(xì)、教學(xué)任務(wù)過(guò)重的影響，科學(xué)教師在教育教學(xué)上缺乏積極性。在教學(xué)中，不能把探索新課標(biāo)理念的行動(dòng)落實(shí)到教學(xué)中，缺乏教學(xué)熱情，嚴(yán)重地影響了科學(xué)教學(xué)。教師科學(xué)素質(zhì)偏低?？茖W(xué)教師隊(duì)伍多是“新”教師，她們科學(xué)教齡短，缺乏科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或多或少地影響了教師的責(zé)任心，難以把握科學(xué)教學(xué)理念

8、。教師教學(xué)中缺乏靈活性，課堂上仍是走呆板的輸出式教育老路，不努力嘗試新課標(biāo)教育理念下的創(chuàng)新教育，教學(xué)環(huán)節(jié)古板枯燥，各種探究活動(dòng)流于形式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性科學(xué)思維，削弱了同學(xué)們對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。4、學(xué)生重視不夠，實(shí)驗(yàn)質(zhì)量難保證。 小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)多，活動(dòng)多，課時(shí)少，要完成科學(xué)課程要求的三維目標(biāo)，必須有耐心、有熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們重視科學(xué)課。 小學(xué)生活潑好動(dòng)，忘性大，課堂上檢查小組自備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，總有懶惰的同學(xué)忘帶或少帶實(shí)驗(yàn)材料，想方設(shè)法找理由去老師那補(bǔ)齊，要么左借右借，擾亂課堂紀(jì)律，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課不能保質(zhì)保量按時(shí)開展，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒和探究質(zhì)量。 實(shí)驗(yàn)課同學(xué)們過(guò)于

9、興奮，室內(nèi)秩序不夠安靜，教師提示時(shí)大家只顧著看熱鬧，沒有記住正確的操作步驟，沒有聽清觀察要求，實(shí)驗(yàn)時(shí)只憑興趣，開始時(shí)搶著操作，一會(huì)就脫離探究狀態(tài)去小打小鬧，不知道自己的操作還缺少步驟，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察得還不全面，實(shí)驗(yàn)中要探究的問(wèn)題還沒有答案。 匯報(bào)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)不愛發(fā)言，匯報(bào)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，不能把自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也是草草了事，經(jīng)不起推敲。匯報(bào)時(shí)，個(gè)別同學(xué)仍處于操作的興奮中，不能認(rèn)真聽別人匯報(bào)，因而不能補(bǔ)充匯報(bào)，同學(xué)們交流的內(nèi)容、機(jī)會(huì)明顯過(guò)少，這個(gè)環(huán)節(jié)流于形式。以上種種情況說(shuō)明學(xué)生沒有重視科學(xué)課，久而久之，個(gè)別同學(xué)會(huì)失去參與科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，加上教師在課堂上必須要完成三維目標(biāo)，

10、難免會(huì)有個(gè)別同學(xué)照顧不到，長(zhǎng)此以往，一大部分同學(xué)失去了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究。5、教學(xué)儀器閑置，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備難。 目前，勐大中心小學(xué)的教學(xué)儀器按二類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備：儀器達(dá)144種、900余件、價(jià)值3萬(wàn)余元，實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、約50平方米。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)儀器演示實(shí)驗(yàn)開出率很低、分組實(shí)驗(yàn)開出率極低甚至為零。教師只是在上公開課時(shí)，才用儀器，平時(shí)上課根本不用，嫌太麻煩。為應(yīng)付上級(jí)檢查，突擊補(bǔ)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。部分學(xué)校儀器緊鎖柜中，師生難以見到?？茖W(xué)教師普遍反映一個(gè)老大難的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備難?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)上的很多實(shí)驗(yàn)材料是要自己準(zhǔn)備的，所以，經(jīng)?？梢月牭娇茖W(xué)教師抱怨自己成了采購(gòu)員，今天買蔬

11、菜（馬鈴薯，西紅柿），明天買水果，后天買油鹽醬醋以及各種飲料，一會(huì)兒買吃的，一會(huì)兒買玩的，一學(xué)期下來(lái)花費(fèi)不少，對(duì)于本來(lái)就是囊中羞澀的農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開支。有時(shí)還得成為拾破爛的（如實(shí)驗(yàn)所需的各種飲料瓶子），辦公室里堆滿了揀來(lái)的、討來(lái)的瓶瓶罐罐。上課所用的實(shí)驗(yàn)材料如果讓教師包辦，著實(shí)是讓科學(xué)教師勞民傷財(cái)，完全讓學(xué)生自主準(zhǔn)備材料，又太盲目，造成材料結(jié)構(gòu)性不好，或者就是材料忘記帶。由于現(xiàn)在實(shí)行“一費(fèi)制”，學(xué)生沒有征訂科學(xué)學(xué)具袋，加上因“普九”欠債。實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備讓小學(xué)科學(xué)教師傷透了腦筋。6、實(shí)驗(yàn)教室太少，缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理員。近幾年來(lái)，隨著學(xué)校布局調(diào)整，辦學(xué)點(diǎn)逐步被取消，學(xué)生集中到

12、中心小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生人數(shù)逐年增加。中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)教室只有1個(gè)，不夠用，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開展。 小學(xué)科學(xué)課是從原來(lái)的自然課過(guò)渡來(lái)的，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式上都有了較大的變化。這對(duì)任課教師也提出了更高的要求，而學(xué)校根本沒有專職的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理員。即使有所謂的專任教師，那也是半路出家的“半罐水”。因此，教師本身的科學(xué)知識(shí)功底就差，又沒有接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，在教學(xué)理念、教學(xué)水平等方面以及對(duì)新教材的適應(yīng)性上，都存在相當(dāng)大的差距，根本不知道如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。尤其是實(shí)驗(yàn)操作上不規(guī)范、不專業(yè)，往往還會(huì)出錯(cuò)，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上畏手畏腳，都只滿足于知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授以應(yīng)付考試。針對(duì)以上農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)實(shí)存

13、在的問(wèn)題，結(jié)合自己幾年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。下面，我談?wù)勛约簩?duì)這些存在問(wèn)題的解決對(duì)策。2、 解決農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策。 1、引起領(lǐng)導(dǎo)高度重視是開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立合理的管理制度，積極探索符合素質(zhì)教育理論和新課程精神的新舉措：建立以校為本的教學(xué)研究制度；建立民主科學(xué)的教學(xué)管理制度；建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度，充分調(diào)動(dòng)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，讓教師提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，盡快適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。學(xué)校要給教師搭建一個(gè)自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，購(gòu)買相關(guān)學(xué)科的資料，開展校本教研，“引進(jìn)來(lái)，走出去”，通過(guò)公開課、示范

14、課、觀摩課等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和操作能力。學(xué)校要統(tǒng)籌安排教師到進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)科知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作等專業(yè)培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)初，都要組織任課教師通研、熟悉教材，讓每位教師根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、技能狀況制定出可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真檢查，通過(guò)不定期查備課、聽課、找課代表座談等形式檢查落實(shí)，督促任課教師按計(jì)劃上課，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為科學(xué)課教學(xué)的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。 科學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。勿庸諱言，結(jié)構(gòu)合理的科學(xué)教師隊(duì)伍既是科學(xué)課程實(shí)施的需要，也是衡量學(xué)校是否重視科學(xué)教學(xué)的重要指標(biāo)，也是科學(xué)課程高位實(shí)施的基礎(chǔ)性條件。完全小學(xué)至少

15、配備一名科學(xué)專職教師，負(fù)責(zé)管理儀器，組織全校的兼職教師開展教學(xué)研究。學(xué)校在選擇科學(xué)兼職教師時(shí)，應(yīng)將其能否勝任工作放在首位，而不應(yīng)把科學(xué)課作為平衡工作量的砝碼。我們只有呼吁有關(guān)部門能根據(jù)新課程要求，重視、關(guān)心和支持學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)， 另外，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校在安排人事時(shí)，應(yīng)該針對(duì)每位老師的特長(zhǎng)和興趣愛好，充分考慮科學(xué)教師的工作量，合理安排，并逐步推行科學(xué)教師年輕化；多為教師爭(zhēng)取或創(chuàng)造外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，科學(xué)教師隊(duì)伍才能得到逐步的完善和健全。2、培養(yǎng)一支綜合能力強(qiáng)的科學(xué)專業(yè)教師?？茖W(xué)課是一門綜合性學(xué)科，小學(xué)科學(xué)內(nèi)容涉及化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、天文、地質(zhì)等多門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，要求教師

16、知識(shí)面要寬，能對(duì)科學(xué)課中涉及的知識(shí)領(lǐng)域有初步的了解，對(duì)某一重點(diǎn)領(lǐng)域還應(yīng)有深入的研究，以應(yīng)對(duì)這飛速發(fā)展的社會(huì)。新課程改革呼喚專業(yè)化教師，所以科學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任心?？茖W(xué)課更是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科課程，它是以探究為主要學(xué)習(xí)方法，教師必須具有探究性學(xué)習(xí)方法，具有教會(huì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的系列教育方法，教師必須加強(qiáng)科學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)與提高，真正能夠把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)理念貫徹到科學(xué)課程教學(xué)的全過(guò)程。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，參與完成每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，探究解決每一個(gè)科學(xué)難題。只要在教學(xué)上多用心，對(duì)學(xué)生有耐心，沒有教不好的科學(xué)課?？茖W(xué)教師還要具有鉆研精神，遇到不會(huì)的知識(shí)，有很多途徑可以解決難題，詢問(wèn)同

17、組教師，查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)同時(shí)教師還要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論的學(xué)習(xí)，用新的教育思想、新的教育觀念、新的課程思想、新的教育方法、新的評(píng)價(jià)手段去組織實(shí)施教學(xué)。3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)個(gè)別同學(xué)常忘準(zhǔn)備材料的情況，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、小組同學(xué)優(yōu)勢(shì)，督促他準(zhǔn)備材料，讓他盡量少忘事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，責(zé)任心大于惰性，所以可以安排他檢查同學(xué)們準(zhǔn)備材料的情況，通過(guò)多種途徑讓他感覺到收集科學(xué)材料的重要性，讓學(xué)生重視科學(xué)課。教師要根據(jù)學(xué)生情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上過(guò)于興奮時(shí)，教師要及時(shí)阻止，提醒同學(xué)們上課嚴(yán)守紀(jì)律是美德，傾聽匯報(bào)時(shí)要集中精神，比比誰(shuí)能說(shuō)得更完整、更準(zhǔn)確，讓新知識(shí)有咀嚼、消化的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)

18、要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣才能使課堂不至于出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的嘈雜，有利于使教學(xué)環(huán)境安靜平和。4、 建立制度，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立一套行之有效的管理制度。學(xué)校應(yīng)硬性要求教師依照教學(xué)的要求，開足、開全、開好課程；要使用好現(xiàn)有的設(shè)備，盡可能地改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件，保證一些能開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在經(jīng)濟(jì)上大力支持，有的器材設(shè)備，學(xué)校是可以籌備到的，如開展師生自制學(xué)具、教具活動(dòng)，收集好的作品，這些優(yōu)秀作品收集起來(lái)，可以充實(shí)我們的不足；有的實(shí)驗(yàn)器材，其實(shí)花不了多少錢，關(guān)鍵要投入，如果一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)都不投入，那么就會(huì)出現(xiàn)連幾元錢一瓶酒精，一毛錢一盒火柴都沒有。到了最后，僅有的酒精完了，燈也滅了，實(shí)驗(yàn)也就不開展了。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)適當(dāng)減輕科學(xué)教師的工作任務(wù)，讓他們有精力、有時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需器材，能順利開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5、 因地制宜，靈活開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教室不夠，學(xué)校應(yīng)