1、彭原鎮(zhèn)草灘小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容編號(hào)目錄內(nèi)容1綜合評(píng)價(jià)1.成長(zhǎng)的足跡（一、二年）2.成長(zhǎng)記錄（三年）3.小學(xué)生綜合發(fā)展（四年）注：要求按學(xué)期填寫(xiě)完整。2學(xué)生基本情況介紹每學(xué)期初寫(xiě)，按學(xué)期積累裝訂（學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面）3新學(xué)期努力的目標(biāo)每學(xué)期初寫(xiě)，按學(xué)期積累裝訂（學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面）4我的主要活動(dòng)成績(jī)記錄按學(xué)期順序進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)表格（低年級(jí)家長(zhǎng)協(xié)助，高年級(jí)自己整理）5檢測(cè)成績(jī)記錄包括每學(xué)期期中、期末、單元測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)6匯總各科所有成績(jī)自己設(shè)計(jì)表格，從低年級(jí)到高年級(jí)積累（包括校內(nèi)外的各類競(jìng)賽）7成績(jī)分析報(bào)告每學(xué)期期末小結(jié)，針對(duì)學(xué)期初制定的目標(biāo)談收獲，找問(wèn)題，說(shuō)明試題答錯(cuò)的原因及改進(jìn)辦法，為下學(xué)期定新的

2、目標(biāo)做準(zhǔn)備。1.作品、手抄報(bào)、獎(jiǎng)狀等，按學(xué)期先后順序整理成冊(cè)。注 ：2.作品可選優(yōu)秀的具有代表性的寫(xiě)明時(shí)間整理成冊(cè)。3.試卷及單元試卷按學(xué)期裝訂成冊(cè)（）設(shè)計(jì)封皮。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的認(rèn)識(shí) 一、 什么是成長(zhǎng)記錄袋 成長(zhǎng)記錄袋用于有目的地搜集記錄學(xué)生在一個(gè)特定區(qū)域、特定階段內(nèi)的學(xué)習(xí)、進(jìn)步，或達(dá)到的成就。關(guān)于成長(zhǎng)記錄袋，有以下幾個(gè)代表性的定義： “成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)習(xí)的記錄，主要包括學(xué)生的作品，以及學(xué)生對(duì)這些作品的反省。這些材料由學(xué)生與工作組成員一起來(lái)收集，集中反映學(xué)生向預(yù)期目標(biāo)進(jìn)步的過(guò)程。” 成長(zhǎng)記錄袋是“學(xué)生作品的有意收集，以反映學(xué)生在特定領(lǐng)域的努力、進(jìn)步或成就。它必須包括內(nèi)容選擇過(guò)程中的學(xué)生參與、選擇

3、的指南、評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生自我反省的證據(jù)”。 “成長(zhǎng)記錄袋不只是由學(xué)生制作、由教師保存的一些材料的堆砌，應(yīng)是學(xué)生材料的系統(tǒng)收集，由學(xué)區(qū)內(nèi)大多數(shù)甚至全體教師和學(xué)生一起整理，在整個(gè)課程內(nèi)容領(lǐng)域使用。” “成長(zhǎng)記錄袋不只是裝滿材料的容器，它系統(tǒng)、有組織地收集相關(guān)證據(jù)，以監(jiān)控學(xué)生在某一特定學(xué)科領(lǐng)域中知識(shí)、技能與態(tài)度的發(fā)展?！?“成長(zhǎng)記錄袋作為評(píng)價(jià)的工具，由學(xué)生和教師系統(tǒng)地收集相關(guān)材料，以檢查學(xué)生的努力、進(jìn)步、過(guò)程和成就，并對(duì)很多正式測(cè)驗(yàn)的結(jié)果作出相應(yīng)解釋?！?二、 學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的特點(diǎn) 學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一是記錄袋中材料的收集和和選擇是有目的的而不是隨意的，是與一定的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的。

4、它不只是簡(jiǎn)單匯集學(xué)生作品，而是有意義、有目的地收集學(xué)生邁向課程目標(biāo)的與成長(zhǎng)和發(fā)展相關(guān)的材料。 二是記錄袋的基本成分是學(xué)生作品，但同時(shí)也包括對(duì)學(xué)生完成作品過(guò)程的描述或記錄，還包括學(xué)生本人、教師、同伴和家長(zhǎng)以作品的評(píng)價(jià)。 三是學(xué)生應(yīng)是選定自己的成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容的一個(gè)決策者甚至主要決策者。四是記錄袋評(píng)價(jià)的主要目的是要通過(guò)大量材料的收集和學(xué)生本人對(duì)材料的反省，客觀而形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及其問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力。 三、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的作用 成長(zhǎng)記錄袋可以用來(lái)展現(xiàn)學(xué)生最好的作品，尤其是當(dāng)這些作品涉及的是解決較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，收集學(xué)生最好的作品是有益的。這是因

5、為學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)的解決問(wèn)題的策略常常是不一致的。成長(zhǎng)記錄袋也可以用來(lái)顯示學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步，不同時(shí)期的作品能生動(dòng)地說(shuō)明學(xué)生以前不能做什么，而現(xiàn)在能做什么。當(dāng)然成長(zhǎng)記錄袋也可以包含一些教師根據(jù)教學(xué)需要要求學(xué)生收集的資料、問(wèn)題等，但它們更多的只是作為一些幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)工具，而沒(méi)有評(píng)價(jià)作用。教師可以通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋，從細(xì)微處及平時(shí)的點(diǎn)滴中了解學(xué)生，并據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。它所采取的形式，就像專業(yè)人士如藝術(shù)家、建筑師或廣告設(shè)計(jì)者那樣把他們精心挑選出的作品放入一個(gè)大皮夾中，從各個(gè)方面展示他們的才華。這個(gè)集合的組織結(jié)構(gòu)和它的內(nèi)容都會(huì)影響人們對(duì)其專業(yè)水平的評(píng)價(jià)。 四、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的類型 學(xué)

6、生成長(zhǎng)記錄袋的類型有哪些？ 以不同的功能為標(biāo)準(zhǔn)，可以把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋分為：理想型、展示型、文件型、評(píng)價(jià)型和課堂型五種類型 構(gòu)成 目的 理想型： 作品產(chǎn)生和入選說(shuō)明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和說(shuō)明自己作品能力和反思。 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)一段時(shí)間的成長(zhǎng)，幫助學(xué)習(xí)者成為自己學(xué)習(xí)歷史的思索者和非正式的評(píng)價(jià)者。 展示型： 主要是由學(xué)生選擇出來(lái)的學(xué)生最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要。 給由家長(zhǎng)和其他人參加的展覽會(huì)提供學(xué)生作品的范本。 文件型： 根據(jù)一些學(xué)生的反映以及教師的評(píng)價(jià)、考察、考查、軼事、成績(jī)測(cè)驗(yàn)等得出的學(xué)生進(jìn)步的系統(tǒng)性、待續(xù)性記錄。 以學(xué)生的作品、量化和質(zhì)性評(píng)價(jià)和方式，提供

7、一種系統(tǒng)的記錄。 評(píng)價(jià)型： 主要由教師、管理者、學(xué)區(qū)所建立的學(xué)生作品集。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的。 向家長(zhǎng)和管理者提供學(xué)生在作品方面所取得成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化報(bào)告。 課堂型： 由三個(gè)部分組成：一是根據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生取得的成績(jī)的總結(jié)；二是教師的詳細(xì)說(shuō)明和對(duì)每個(gè)學(xué)生的觀察；三是教師的年度課程和教學(xué)計(jì)劃及修訂說(shuō)明。 在一定情境中與家長(zhǎng)、管理者及他人交流教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的判斷。以入選材料性質(zhì)的不同，可以把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋分為：最佳成果型、精選型和過(guò)程型三種最佳成果型：是指通過(guò)收集學(xué)生在某一領(lǐng)域的最佳成果，來(lái)對(duì)學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最佳成果，來(lái)對(duì)學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的達(dá)到的水平做出評(píng)定。這種記錄袋材料的形式

8、是多種多樣的，只要能反映出學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最高水平即可。 精選型：與最佳成果型相比，要求了解最廣泛的學(xué)生成果。它要求學(xué)生提交的不只是標(biāo)志他們已經(jīng)達(dá)到的最高水平的成果例證，還包括他們感到最困難的典型成果例證。這種記錄袋可以深刻地反映學(xué)生成長(zhǎng)的概要，高度揭示學(xué)生取得的一般成績(jī)。收集這種記錄袋材料的時(shí)間往往要持續(xù)一年以上。 過(guò)程型：其突出特點(diǎn)是致力于尋求發(fā)展性成果證據(jù)，而不是最終達(dá)到結(jié)果的證據(jù)。它要求學(xué)生一步一步地收集能夠反映他們?cè)谝欢I(lǐng)域中從起始階段到完成階段所取得的進(jìn)步的成果證據(jù)。 混合性記錄袋是最佳成果型、精選型和過(guò)程型的混合體。它既包括過(guò)程性作業(yè)，也包括結(jié)果性作業(yè)；既包括最佳成果，

9、也包括雖然不是最佳但具有典型性的成果。它的目的實(shí)際上就是為學(xué)生作業(yè)提供一個(gè)有形的窗口，以便教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等可用它來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步以及一學(xué)期的發(fā)展。大多數(shù)的記錄袋都屬于這種類型。如何制訂學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方法？ 五、如何實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋 為了充分發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)功能，使它真成為教師教育學(xué)生的有效手段和學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的有效工具，需要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的基本步驟如下： 確定評(píng)價(jià)對(duì)象 即確定涉及的學(xué)科、年級(jí)、學(xué)生范圍等。 明確評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)的目的不同，收集的材料就不同，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋有三種不同的目的： 展示 學(xué)生將其最好的或最喜歡的作品裝入展示性成長(zhǎng)記錄袋，反映進(jìn)步的作品不包括

10、在內(nèi)。反映學(xué)生進(jìn)步 這種評(píng)價(jià)是一個(gè)形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程。裝入記錄袋的作品不一定是學(xué)生最好的。即確定涉及的學(xué)科、年級(jí)、學(xué)生范圍等。有許多問(wèn)題要認(rèn)真考慮：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)是否適合所有的學(xué)科？是否學(xué)科中的所有的教學(xué)領(lǐng)域都適合用成長(zhǎng)記錄袋？評(píng)價(jià)的對(duì)象是不是要涉及各年級(jí)的學(xué)生？是不是班級(jí)中的所有學(xué)的作品。 評(píng)價(jià)工具 這種評(píng)價(jià)是一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)的過(guò)程，通常是作為學(xué)生升學(xué)、留級(jí)與否的參與，也可用于一定時(shí)期的總結(jié)報(bào)告。其內(nèi)容通常是標(biāo)準(zhǔn)化的，是根據(jù)特定的評(píng)價(jià)任務(wù)而設(shè)計(jì)的。 確定要收集的材料的類型以及收集的時(shí)間和次數(shù) 確定收集材料的類型時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要與評(píng)價(jià)的目的聯(lián)系起來(lái)考慮。二是要與評(píng)價(jià)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。三是既

11、要面向全體，又要照顧個(gè)別。四是要考慮到底應(yīng)該把誰(shuí)的評(píng)價(jià)放進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋中。 制訂調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與的有效辦法 在實(shí)施成長(zhǎng)記錄袋的初期，教師首先要想辦法巧妙地向?qū)W生介紹成長(zhǎng)記錄袋的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。學(xué)生有了積極性之后，還要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的參與進(jìn)行指導(dǎo)。 確定給成長(zhǎng)記錄袋評(píng)分的辦法 成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)分包括兩個(gè)方面： 一是給成長(zhǎng)記錄袋中所收集的材料評(píng)分，即分項(xiàng)目評(píng)分； 二是對(duì)成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行總體評(píng)分，即綜合評(píng)分。 第一個(gè)方面的評(píng)分一般在收集材料時(shí)進(jìn)行，第二個(gè)方面的評(píng)分是在記錄袋中所需的材全部收集完以后進(jìn)行的。 綜合評(píng)分的設(shè)計(jì)要注意以下問(wèn)題：一是評(píng)分項(xiàng)目的選定應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合；二是

12、評(píng)分方式宜采用等級(jí)制，對(duì)每個(gè)等級(jí)都應(yīng)制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。三是評(píng)分者的選擇，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用記錄袋主要由教師來(lái)評(píng)分，如果是在學(xué)區(qū)或更大范圍內(nèi)的評(píng)價(jià)有記錄袋，則由教師組成的工作小組或網(wǎng)絡(luò)來(lái)評(píng)分。四是權(quán)重的確定，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)分最好只作課程的一小部分，在學(xué)生總分中所占的比例不宜太大。 制訂評(píng)價(jià)結(jié)果交流與分享的計(jì)劃 這是發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋的發(fā)展性功能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)應(yīng)把評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。告知時(shí)，應(yīng)將收集的所有材料和評(píng)分的等級(jí)同時(shí)告知，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)以不同于對(duì)待分?jǐn)?shù)通知單那樣的方式來(lái)對(duì)待記錄袋中所收集的材料和得到的等級(jí)。 六、進(jìn)行學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)有何優(yōu)缺點(diǎn)？ 利一是能夠促進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合；二是重視學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，能記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，提供學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的證據(jù)；三是能夠提供豐富多樣的評(píng)價(jià)材料，尤其是學(xué)生參與表現(xiàn)性活動(dòng)的信息； 四是能開(kāi)放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，反映學(xué)生的完整面貌； 五是能個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展； 六是能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步，并從中受到激勵(lì)； 七是能讓學(xué)