1、實(shí)用類(lèi)文本閱讀報(bào)告報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出意見(jiàn)或者建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)時(shí)使用的公文。報(bào)告有例行報(bào)告（日?qǐng)?bào)、周報(bào)、旬報(bào)、月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)等）、綜合報(bào)告（全面匯報(bào)本機(jī)關(guān)工作情況，常和總結(jié)工作、計(jì)劃安排結(jié)合起來(lái)）、專(zhuān)題報(bào)告（向上級(jí)反映本機(jī)關(guān)的某項(xiàng)工作、某個(gè)問(wèn)題，某一方面的情況，要求上級(jí)對(duì)此有所了解的報(bào)告，如調(diào)查報(bào)告等）。根據(jù)基礎(chǔ)教育以及高考的實(shí)際，這里只重點(diǎn)談?wù)務(wù){(diào)查報(bào)告。【文體特點(diǎn)】一、調(diào)查報(bào)告的定義：調(diào)查報(bào)告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和

2、專(zhuān)案調(diào)查報(bào)告三類(lèi)。二、調(diào)查報(bào)告的文體特點(diǎn)：一般來(lái)講，調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分組成。1、開(kāi)頭：就調(diào)查的一些情況作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，比如說(shuō)明調(diào)查的目的、對(duì)象、經(jīng)過(guò)、時(shí)間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做，有利于作者展開(kāi)和讀者理解整個(gè)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。還可以在調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似于消息的導(dǎo)語(yǔ)一樣的文字，提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。2、主體：調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫(xiě)在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、橫式和對(duì)比三種結(jié)構(gòu)形式。縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過(guò)程來(lái)寫(xiě)。這種縱式結(jié)構(gòu)

3、比較簡(jiǎn)單，適合表達(dá)線索單一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。橫式結(jié)構(gòu)?？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)部分，加以敘述和說(shuō)明。這種結(jié)構(gòu)比較常見(jiàn)，它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面回答問(wèn)題，論述比較全面、透徹，適合表述問(wèn)題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報(bào)告內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。對(duì)比結(jié)構(gòu)。即把兩個(gè)不同對(duì)象加以對(duì)比寫(xiě)。從自始至終的對(duì)比中讓人們認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對(duì)比是為了引起讀者思想上的對(duì)比，使讀者在對(duì)比中肯定所是，否定所非。主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，

4、層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。3、結(jié)尾?？梢允强偨Y(jié)全文，深化主題；也可以是展望未來(lái)，提出希望；可是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒(méi)有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說(shuō)完了事。結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，既不可草率從事，也不可畫(huà)蛇添足。四、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求：1材料真實(shí)。報(bào)告中所運(yùn)用的材料必須是真實(shí)可靠的，確鑿無(wú)誤。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構(gòu)，數(shù)字必須準(zhǔn)確，既不能夸大，也不能縮小。這是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。2對(duì)象典型。調(diào)查報(bào)告反映的對(duì)象多種多樣：正確的、反面的、現(xiàn)實(shí)的、歷史的、個(gè)人的、單位的等事實(shí)都可以作為被調(diào)查對(duì)象，寫(xiě)進(jìn)調(diào)查報(bào)告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對(duì)象具有

5、典型意義，調(diào)查報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。3敘議結(jié)合。調(diào)查報(bào)告以介紹事實(shí)材料為主，運(yùn)用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果交待清楚，但它不是運(yùn)用文學(xué)具體描繪和形象刻畫(huà)，是讓讀者具體了解經(jīng)驗(yàn)成功之處或錯(cuò)誤失誤之處，所以要運(yùn)用材料敘述來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。為了揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀見(jiàn)解，在敘述的過(guò)程中，作者往往要進(jìn)行一些議論。但這種議論只能是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的，要恰到好處、點(diǎn)到即止。4針對(duì)性強(qiáng)。調(diào)查報(bào)告反映典型，具有面上的指導(dǎo)作用，因此它具有強(qiáng)烈的針對(duì)性。它必須有針對(duì)性進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)作認(rèn)真細(xì)致的分析總結(jié)，指導(dǎo)群眾去弄清他們都關(guān)心的事情或解決他們迫切需要解決的問(wèn)題。五、調(diào)查方法：開(kāi)調(diào)查

6、會(huì)、個(gè)別訪問(wèn)、蹲點(diǎn)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)察訪【閱讀方法】1快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。（1）迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段（開(kāi)頭部分），把握調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容。（2）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的細(xì)節(jié)。（3）重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。（4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類(lèi)型的文章讀解分析方法一樣。2注意調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。調(diào)查報(bào)告是在敘述中把觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，得出觀點(diǎn)。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一問(wèn)題。（1）運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說(shuō)明觀點(diǎn)。我們要注意材料的典型性，同時(shí)也要

7、注意材料內(nèi)部的相互邏輯關(guān)系，從不同的角度和側(cè)面說(shuō)明觀點(diǎn)。（2）運(yùn)用對(duì)比的材料來(lái)突出觀點(diǎn)。這種對(duì)比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對(duì)比。通過(guò)不同事物不同方面的對(duì)比，能夠更好地突出事物特點(diǎn)，更好地劃清是非界線，突出觀點(diǎn)。對(duì)比還可以是具體的事實(shí)，也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比。（3）用精確的數(shù)字來(lái)直接說(shuō)明觀點(diǎn)?；窘y(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比，都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說(shuō)服力。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明觀點(diǎn)時(shí)，要注意它的精確性，要實(shí)事求是，要有明確的目的性，運(yùn)用時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的需要，力戒盲目堆砌數(shù)字，淹沒(méi)觀點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn)，也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明。有時(shí)雖不明顯地提出觀點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀點(diǎn)

8、。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點(diǎn)與材料的高度統(tǒng)一，以便更好地表現(xiàn)主題。3調(diào)查報(bào)告的鑒賞評(píng)價(jià)。要緊緊把握考試大綱來(lái)操作?！霸u(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”。主要是調(diào)查者的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對(duì)調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后作出自己的價(jià)值判斷?！霸u(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”?？梢允钦娴囊部梢允秦?fù)面的，高考考察一般會(huì)以正面的為主。調(diào)查報(bào)告的題材通常都是針對(duì)性極強(qiáng)的，與民生、社情、當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì)產(chǎn)生較大的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要將視野擴(kuò)大，將文章放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的

9、政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)闡釋。“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。”“文本的某種特色”主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設(shè)問(wèn)技巧等方面。“作深度的思考和判斷”首先要能指出這種特色，然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)就更好。4如何對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究。緊緊把握考試大綱來(lái)操作?！皬牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”?！安煌慕嵌取笨梢允钦娴慕嵌取⒎疵娴慕嵌?，當(dāng)時(shí)人的角度、旁觀者的角度等等。“不同的層面”指的是文本可達(dá)到的層次，如深層、淺層，實(shí)用層面、美

10、學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂(lè)、藝術(shù)、行文等?！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r(jià)值和時(shí)代精神?！本褪且治鰵w納出調(diào)查對(duì)象的人生觀，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查，則更多應(yīng)從時(shí)代精神的角度進(jìn)行探究?！疤骄课谋局械囊牲c(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”。這個(gè)考點(diǎn)是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對(duì)有疑問(wèn)的地方提出懷疑、對(duì)難點(diǎn)盡量依據(jù)文章或借助工具書(shū)試圖解決，要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。要

11、注意的是，調(diào)查報(bào)告本身是一種極具科學(xué)性的文體，它是在事實(shí)的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)，調(diào)查的結(jié)果本身就極具科學(xué)性，一般不能輕易否定。對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，進(jìn)行一些社會(huì)學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì)，有時(shí)可以從自身的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。【示例】 閱讀下面的文字。完成l-3題。知識(shí)與財(cái)富決定生活滿(mǎn)意度與樂(lè)觀度 對(duì)中國(guó)人民基本生活滿(mǎn)意度調(diào)查在2007年56月間完成。樣本區(qū)分為大城市5個(gè)：北京、上海、廣州、武漢、成都；中小城市5個(gè)：保定、寧波、綿陽(yáng)、錦州、成陽(yáng)；農(nóng)村縣7個(gè)，分別位于：荊州、保定、寧波、綿陽(yáng)、錦州、成陽(yáng)和江門(mén)。樣本在各地區(qū)均使用等額給樣的方法，每縣市的預(yù)定抽樣總量均

12、為300人；使用多段隨機(jī)抽樣方法獲得樣本家庭，戶(hù)內(nèi)合格受訪對(duì)象為l8歲以上且其個(gè)人生日離訪問(wèn)日期最近的成年人。本次調(diào)查最終獲得的成功樣本為5584個(gè)，其中城市居民為3243人，農(nóng)村居民為2341人。(調(diào)查樣本基本構(gòu)成情況：性別：男占496女504；受教育程度：小學(xué)以下占76，小學(xué)占159，初中占316，高中中專(zhuān)中技占265，大專(zhuān)占109，本科以上占69) 城鄉(xiāng)居民中對(duì)當(dāng)前生活的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)與未來(lái)生活水平預(yù)期的樂(lè)觀度呈正相關(guān)的關(guān)系。也就是說(shuō)，對(duì)現(xiàn)在生活比較滿(mǎn)意的人，對(duì)未來(lái)生活質(zhì)量的提高同樣會(huì)更有信心，但如果對(duì)現(xiàn)在生活不太滿(mǎn)意的人，他們對(duì)未來(lái)生活改善的信心也低(參見(jiàn)表1、2)。交叉分析顯示，性別因素

13、的影響并不明顯，而受教育程度、目前生活水平的檔次、個(gè)人生活感受和預(yù)期的相關(guān)性影響則極為顯著：小學(xué)文化程度對(duì)未來(lái)生活持悲觀預(yù)期者為86，持平預(yù)期者為238，樂(lè)觀預(yù)期者為42%，不確定預(yù)期者為256，而在大專(zhuān)文化水平者中，悲觀預(yù)期僅為42，持平者為l57，樂(lè)觀預(yù)期者為701，不確定預(yù)期為l0o；在自己報(bào)告屬于低檔生活水平者中只有347的屬于高樂(lè)觀群體，而在自己報(bào)告屬于高檔生活水平者中達(dá)到771的人屬于高樂(lè)觀群體。 表1：受教育程度與對(duì)于來(lái)生活變化預(yù)期間的關(guān)系。(單位:)小學(xué)以下 小學(xué) 初中 高中 大專(zhuān)本科以上 悲觀 10.8 8.6 6.9 5.3 4.2 2.1 持平 21.0 23.8 20.

14、1 17.5 15.7 15.2 樂(lè)觀 37.1 42o 53.8 63.8 70.1 74.1不確定 31.0 25.6 19.2 13.3 10.0 8.5表2：自我報(bào)告的個(gè)人生活水平與對(duì)于未來(lái)生活變化預(yù)期間的關(guān)系(單位：) 低檔 中偏低 中檔 中偏高 高檔 悲觀 15.1 7.9 3.8 3.4 0 持平 24.3 22.7 17.5 12.2 11.5 樂(lè)觀 34.7 51.7 62.1 73.2 77,1 不確定 25.8 17.9 16.4 1 1.1 1 1.5 情緒指標(biāo)的數(shù)據(jù)也印證了這一結(jié)果，在低于小學(xué)文化程度者中茫然(無(wú)聊發(fā)愁)者與快樂(lè)(愉快興奮浪漫溫馨)者之比為243：8，

15、小學(xué)文化水平者中為26 3：8 7，初中為20 5：9 5，高中為1 3 5：l 2 4大專(zhuān)為1 0 3：159，本科以上為4 4：l6。在生活水平方面，自認(rèn)屬于低檔生活水平者中茫然者與快樂(lè)者之比為364：4 7，中偏低檔生活水平者為l8 8：93，中檔為l l：l 2 9，中偏高檔為93：l 6 4，高檔為3 8：23。在城鄉(xiāng)居民總體中，每l0個(gè)人里大約有4個(gè)人感到平靜滿(mǎn)足，有l(wèi)個(gè)人感到喻快浪漫溫馨，有l(wèi)個(gè)人平淡冷漠，有2、3個(gè)會(huì)無(wú)聊、發(fā)愁、焦急和緊張，還有個(gè)別的會(huì)隨遇而安。如將所有的情緒大致劃分為積極的、中立的和消極的三種，則此三者間的比重約為5：5：1 5。對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，不同的人群在

16、平靜滿(mǎn)足、平淡冷漠、緊張感方面的差距不是特別大，而最能體現(xiàn)差異的兩類(lèi)情緒是：無(wú)聊發(fā)愁陽(yáng)愉快浪漫溫馨，這也就是我們?cè)谏厦嫣峒暗拿Ｈ慌c快樂(lè)這兩類(lèi)情緒。在所有的情緒中，女性(46 2)比男性(394)更具平靜滿(mǎn)足感。城鄉(xiāng)之間比較，更可見(jiàn)農(nóng)村居民的平靜滿(mǎn)足感稍低于城市居民，而無(wú)聊發(fā)愁的人群者差不多2倍于市民(參見(jiàn)表3)。這與我國(guó)當(dāng)前城鄉(xiāng)居民受教育程度和生活水平差別是相關(guān)的。 表3：城鄉(xiāng)居民當(dāng)前情緒主要分類(lèi)選項(xiàng)分布(單位：) 總體 城市居民 農(nóng)村居民 平靜滿(mǎn)足 42 9 45.7 38.9 無(wú)聊發(fā)愁 16 5 13 1 21.1 平淡冷漠 1 2 2 13 2 10.9 愉快浪漫 1 1 1 1 1 4

17、 10.8 焦急緊張 7 7 54 7.2 隨遇而安 4 4 5.0 3.5調(diào)查結(jié)果說(shuō)明:知識(shí)與財(cái)富決定生活滿(mǎn)意度與樂(lè)觀度。方法指導(dǎo)針對(duì)調(diào)查報(bào)告文體的特點(diǎn)，考生在閱讀過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面入手: 1鎖定開(kāi)頭，快速、準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的主要對(duì)象、內(nèi)容。通常在調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭會(huì)有一個(gè)類(lèi)似于消息的導(dǎo)語(yǔ)，借以提示全篇的主要內(nèi)容，使讀者形成一個(gè)總的印象，以便于迅速把握全文的中心。從“對(duì)中國(guó)人民基本生活滿(mǎn)意度調(diào)查在2007年5-6月間完成”一句，可確定本文的主題。 2關(guān)注主體，了解事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意事件的細(xì)節(jié)。主體部分是調(diào)查報(bào)告的中心，是充分表現(xiàn)主題的重要組成部分。在結(jié)構(gòu)安排上一般采用縱式、橫式

18、和對(duì)比三種結(jié)構(gòu)形式。 如果是按照調(diào)查報(bào)告的順序、事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，那么這種結(jié)構(gòu)就是縱式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式比較簡(jiǎn)單，適合線索單一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。特點(diǎn)是內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)條例清晰。 如果把調(diào)查的內(nèi)容分幾個(gè)部分來(lái)加以敘述和說(shuō)明，那么這種結(jié)構(gòu)就是橫式結(jié)構(gòu)。它是比較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式，即從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面來(lái)表述問(wèn)題，論述比較全面、透徹，適合表述的問(wèn)題比較復(fù)雜、層次較多的報(bào)告內(nèi)容。 如果是把兩個(gè)不同對(duì)象對(duì)比來(lái)寫(xiě)，那么這種結(jié)構(gòu)形式就是對(duì)比結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式讓人們從自始自終的對(duì)比中認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法，以及所產(chǎn)生的不同結(jié)果。 調(diào)查報(bào)告在結(jié)構(gòu)安排上，不管采用什么結(jié)構(gòu)形式，都要做到先后有序，主次分

19、明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以便于更好地表現(xiàn)主題。如本文就是橫式結(jié)構(gòu)，調(diào)查重點(diǎn)在“知識(shí)與財(cái)富是否決定生活的滿(mǎn)意與樂(lè)觀”，詳略得當(dāng)。 3篩選調(diào)查者收集或總結(jié)的重要數(shù)據(jù)，精讀調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。精確的數(shù)字是用來(lái)直接說(shuō)明觀點(diǎn)的，可以反映事物的真實(shí)面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說(shuō)服力。統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明觀點(diǎn)，精確性較強(qiáng)，且有明確的目的性。如本文三個(gè)表格中的數(shù)字，是得出結(jié)論的重要依據(jù)。 4整合文中的信息，注意調(diào)查報(bào)告中的觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系。不論是一個(gè)材料還是幾個(gè)材料，我們都要注意材料的典型性，同時(shí)也要注意材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系，注意材料是怎樣從不同的角度和側(cè)面來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。 調(diào)查報(bào)告在材料運(yùn)用

20、過(guò)程中，有的是先擺材料后提出觀點(diǎn)，有的是先提出觀點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明。本文就是先擺材料后提出觀點(diǎn)。 5鑒賞評(píng)價(jià)，明確調(diào)查報(bào)告的基本傾向以及產(chǎn)生的影響。報(bào)告的內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，它往往是作者觀點(diǎn)態(tài)度的再現(xiàn)，又與當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān)，因此影響很大。閱讀時(shí)要將視野擴(kuò)大，將文章放到當(dāng)前社會(huì)的大背景中，聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)闡釋。尤其對(duì)文本的某種特色要作深度的思考和判斷。 6探究感悟，對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，進(jìn)行一些社會(huì)學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì)，有時(shí)可以從自身的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。 【設(shè)題】1、這份調(diào)查報(bào)告

21、是通過(guò)什么方式進(jìn)行調(diào)查的?是怎樣整理、歸納調(diào)查所得到的材料的？_2、本文的開(kāi)頭部分為什么要詳細(xì)說(shuō)明樣本抽查的形式與方法，在數(shù)據(jù)材料的運(yùn)用上，本文有什么特點(diǎn)7請(qǐng)你結(jié)合文章，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。_ 3、本文在文末得出了調(diào)查的結(jié)論知識(shí)與財(cái)富決定生活滿(mǎn)意與樂(lè)觀度。有人認(rèn)為這一結(jié)論是在對(duì)事實(shí)的進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，并根據(jù)大量的數(shù)據(jù)分析而得出的，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力；但也有人認(rèn)為，對(duì)生活的滿(mǎn)意與樂(lè)觀度是一個(gè)社會(huì)綜合問(wèn)題，它應(yīng)受到諸如經(jīng)濟(jì)情況，社會(huì)地位，人的心理心態(tài)，甚至是社會(huì)保障機(jī)制等各種因素的影響，單從知識(shí)與財(cái)富入手不能說(shuō)明問(wèn)題。對(duì)此，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_（二）閱讀下面的新聞?wù){(diào)查，完成14題。八成貧困生相信上

22、大學(xué)可改變命運(yùn)邢佰英這些天，各地高校的錄取通知書(shū)陸續(xù)發(fā)放。但是，一紙喜報(bào)換來(lái)的并不都是如愿以?xún)數(shù)男δ槨?6月19日夜，山西省榆社縣西馬鄉(xiāng)新村43歲的陳東生(化名)服毒自殺，原因是他“不堪承受兒子讀大學(xué)的經(jīng)濟(jì)重負(fù)”。8天之后，同樣的悲劇再次上演。因?yàn)榕畠旱母呖挤謹(jǐn)?shù)達(dá)到了二本錄取分?jǐn)?shù)線，自己又無(wú)力湊夠?qū)W費(fèi)，山西省翼城縣唐興鎮(zhèn)南官莊村農(nóng)民李海明在家中上吊自盡。為何悲劇總在收獲的季節(jié)里重演?高考貧困生的生活狀況如何?他們更需要哪些幫助? 5月10日-6月20日，在中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的監(jiān)督和指導(dǎo)下，北京銳智陽(yáng)光信息咨詢(xún)有限公司對(duì)高考貧困生進(jìn)行了一次走訪調(diào)查。本次調(diào)查覆蓋北京、安徽、湖南、廣西、云南、山

23、西、四川等11個(gè)省(區(qū)、市)的16所高中，共回收貧困高考生問(wèn)卷322份，高中教師和校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷89份。調(diào)查顯示，823的貧困高考生家庭貧困的主要原因是教育支出大。平均每年每個(gè)貧困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右，高于平均家庭總收入(4756元)，超過(guò)23的家庭入不敷出，有810的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費(fèi)用。在農(nóng)村，因子女教育花費(fèi)大而造成家庭致貧、返貧的事早巳不是新聞了。江西省贛州市某村的一名考生家長(zhǎng)說(shuō)，以前指望孩子通過(guò)讀書(shū)跳出農(nóng)門(mén)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，學(xué)費(fèi)一路看漲，不少家庭供到半路，就揭不開(kāi)鍋了。村里初中畢業(yè)就外出打工賺錢(qián)的孩子越來(lái)越多了。在調(diào)查涉及的地區(qū)中，貧困生約占

24、327，西部的比例明顯高于東部，品學(xué)兼優(yōu)者占522。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，115的貧困生在高中期間曾經(jīng)輟學(xué)，127的人囚交不起學(xué)費(fèi)可能放棄上大學(xué)。調(diào)查中，628的高中教師認(rèn)為，能否支付大學(xué)第一年學(xué)費(fèi)往往決定著貧困生能否圓大學(xué)夢(mèng)。而從實(shí)際情況來(lái)看，六成貧困高考生表示自己不能湊齊大學(xué)第一年的學(xué)費(fèi)。與之形成鮮明對(duì)照的是，825的貧困生認(rèn)為自己能考上二本以上院校，803的貧困生認(rèn)為上大學(xué)可以改變命運(yùn)?！拔衣?tīng)說(shuō)大學(xué)里有助學(xué)貸款，還有獎(jiǎng)學(xué)金。我先貸款，再掙獎(jiǎng)學(xué)金，假期還能想辦法打工賺錢(qián)。”家住沂蒙山區(qū)的張慧今年9月就要成為山東大學(xué)的學(xué)生了，頭一年的5000元學(xué)費(fèi)是父母東拼西湊籌集的。對(duì)于未來(lái)，她充滿(mǎn)了信心：“已經(jīng)考上

25、了，再難都要熬過(guò)去，往后就能替家里分憂了?！焙蛷埢垡粯樱蓪W(xué)校提供的助學(xué)貸款已經(jīng)被338的貧困高考生認(rèn)為是最有效的資助方式。相比之下，最貧困的那部分人(255)，明顯對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)資助更為渴望。值得關(guān)注的是，雖然近些年來(lái)政府相關(guān)部門(mén)不斷提高助學(xué)貸款的總量，但卻無(wú)法滿(mǎn)足同樣逐年增長(zhǎng)的貸款需求。有數(shù)據(jù)顯示，截至2005年8月，我國(guó)普通本專(zhuān)科在校生數(shù)約1562萬(wàn)人，其中貧困大學(xué)生奶5萬(wàn)人，約占學(xué)生總數(shù)的26。截至2005年12月底，在全部大學(xué)生中，獲得助學(xué)貸款者的比例僅占146。這說(shuō)明，約有178萬(wàn)貧困大學(xué)生未能取得助學(xué)貸款。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些人是主動(dòng)放棄貸款和社會(huì)資助的。家住安徽省固鎮(zhèn)縣馬林村洪莊、就讀于固鎮(zhèn)一中高三(10)班的張瑩瑩在調(diào)查中說(shuō)：“不想申請(qǐng)社會(huì)資助是不想被別人看不起，我會(huì)盡量靠自己的能力和親戚的支持完成學(xué)業(yè)的?！泵鎸?duì)上大學(xué)后將面臨的經(jīng)濟(jì)困難，947的人表示“進(jìn)入大學(xué)后將爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金”，882的人“希望通過(guò)勤工助學(xué)獲得一定收入來(lái)補(bǔ)貼生活費(fèi)”。還有部分學(xué)生表示，大學(xué)期間要省吃?xún)€用甚至假期不回家，以降低生活開(kāi)支。1結(jié)合文中調(diào)查，簡(jiǎn)要概括高考貧困生的生活狀況。_2文章開(kāi)頭的悲劇令人痛心，結(jié)合全文分析，如何避免悲劇在收獲的季節(jié)里重演?_3本文在新聞?wù){(diào)查情況的表達(dá)上有什么特點(diǎn)，這樣表達(dá)有什么效果?_4