1、 一元一次不等式 說(shuō)課稿各位評(píng)委.各位老師:大家好,今天我說(shuō)課的題目是,本節(jié)課為北師大版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)第二章第4節(jié)的內(nèi)容.下面我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析,學(xué)情分析、教學(xué)分析, 教學(xué)過(guò)程, 教學(xué)反思等方面加以說(shuō)明。（一）.教材分析1.教材的地位和作用是第二章中的一節(jié)重要內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上講它是在學(xué)習(xí)了一元一次方程、不等式基本性質(zhì)以及不等式的解集等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它的作用有一：它是溝通一元一次方程的重要橋梁，是聯(lián)系一次函數(shù)的重要紐帶；二：它是后面順流學(xué)習(xí)一元一次不等式組的必備知識(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在總結(jié)不等式基本性質(zhì)時(shí)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，在這里有了一個(gè)嘗試的

2、機(jī)會(huì)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生類比、歸納、總結(jié)的能力有很大的幫助。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求和本書內(nèi)容的特點(diǎn),我從知識(shí)技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度三個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能:掌握一元一次不等式的概念且要會(huì)解一元一次不等式,能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集.(2)過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生觀察,推理,類比,分析.得到得到一元一次不等式的概念,用數(shù)形結(jié)合的方法理解一元一次不等式的解集.(3)情感與態(tài)度:初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值,發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握一元一次不等式的概念，會(huì)解一元一次不等式，并能將解集在數(shù)軸上表示出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：一元一次不等式的解法

3、新課標(biāo)的理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。因此，我確定這節(jié)課的重難點(diǎn)是看兩方面：一是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo);二是學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。這節(jié)課的意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一元一次不等式，會(huì)解一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出來(lái)。因此，這節(jié)課的重點(diǎn)為掌握一元一次不等式的概念，會(huì)解一元一次不等式，并能將解集在數(shù)軸上表示出來(lái)。不等式與方程一樣是千變?nèi)f化的，因此不等式的解法也不是一層不變的，如何類比一元一次方程的解法來(lái)解一元一次不等式是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。（2） 學(xué)情分析 七年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已掌握了一元一次方程的解法,并且在上節(jié)課學(xué)生已初步會(huì)進(jìn)行不等式的簡(jiǎn)單變形,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).但學(xué)生對(duì)一元一次不等式的認(rèn)識(shí)是陌生的，

4、不成系統(tǒng)的。學(xué)生具備歸納總結(jié)的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生缺乏運(yùn)用類比法的能力。（3） 教法分析我主要采取教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生自主探究的教學(xué)方法.教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、共同探究， 建立“溫故知新類比推理典例示范歸納總結(jié)針對(duì)練習(xí)歸納反思課堂檢測(cè)”的學(xué)習(xí)模式，這種模式清晰的再現(xiàn)了知識(shí)的生成與發(fā)展的過(guò)程，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（4） 教學(xué)過(guò)程1、直入課題，溫故知新 從課題直接入手，回顧一元一次方程定義，為類比得出一元一次不等式定義埋下伏筆。2、 展示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向 多媒體展標(biāo)，是學(xué)生做到學(xué)習(xí)心中有數(shù)。3、 看一看，想一想，類比得新知（1）出示一些簡(jiǎn)單的不等式，引導(dǎo)學(xué)生觀察分、分析這些

5、不等式的共同特點(diǎn)，類比一元一次方程定義得出一元一次不等式的定義及基本特征。（2)設(shè)置兩道針對(duì)練習(xí)，強(qiáng)化定義特征，并深化定義特征。一元一次不等式只含有一個(gè)未知數(shù)，即最終未知數(shù)的系數(shù)不為0.4、類比推理，深化新知（1）學(xué)習(xí)了一元一次不等式定義，如何解一元一次不等式，拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧一元一次方程的解法，并結(jié)合學(xué)生利用不等式基本性質(zhì)化不等式為xa或xa的形式的基礎(chǔ)，類比得出簡(jiǎn)單的一元一次不等式的解法。（2）設(shè)置針對(duì)練習(xí)，強(qiáng)化提升此環(huán)節(jié)的設(shè)置培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，類比推理的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆、勤動(dòng)腦的習(xí)慣，積累學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。5、 回顧反思，知識(shí)梳理從數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想兩方面回顧本節(jié)課的收獲，體會(huì)教學(xué)方法，把知識(shí)納入系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力，自我評(píng)價(jià)的能力。6、 檢測(cè)新知，查漏補(bǔ)缺（五