1、松 鼠,布 豐,辭海中的“松鼠”條目：,松鼠亦稱灰鼠。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年產14窩，每窩510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。,知識梳理：快速自讀,1.通過閱讀，概括松鼠的特征 2.理清文章的說明順序 3.品味語言，學習用擬人手法形象生動地說明事物。,布豐（17071788）法國博物學家，作家，進化思想的先驅者。用40年時間寫成36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史、鳥類史、爬蟲類史、自然的分期等部分

2、。,走進作者,自主學習（一）,1、作者為什么說“松鼠是“討人喜 歡”的一種小動物”？（特征） 2、你認為本文的結構層次是怎樣 劃分的？,提示：用文中原句來回答,提示：可以根據松鼠的三個特點來劃分結構,時間：4分鐘,（第1節(jié)）,（25節(jié)）,（第6節(jié)）,結構：,由總到分,總 點,補 充 說 明,具 體 介紹,假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何向你的同伴介紹自己的三個特點呢？,（提示：結合文章內容，確定好自己的思路。）,自主學習（二）,小組合作5分鐘,先說說“我”的“漂亮”：,再說說“我”的“馴良”：,最后說說“我”的“乖巧”：,聽讀文章，并思考： 1.本文運用了哪些說明順序 2.說說文章用了哪些說

3、明方法， 請找出相關語句,由外部到內部，由主到次的邏輯順序； 時間順序,說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文 章中找出相應的例句來分別說明。,自主學習（三）,準確的語言：,例：1、松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動,經常：指大多數時間，而非全部時間都在高處活動。,2、它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。,用“只要就“這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應

4、變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。,生動的語言：,運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。,“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。,例：,-用擬人手法形象生動地說明事物： 1.描寫松鼠的漂亮-“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴” 2.描寫松鼠的活動-“歇涼”“練跑”“玩?！?3.突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ” 4.用動作說明松鼠的精明能干- “搬” “編扎” “擠緊” “踏平” 5.寫松鼠生活 居住情況-“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”,生動的語言：,1、人格化的描寫：賦予松鼠人的習性,2、擬人化的手法,肖像：清秀的面容,動作：練跑、編扎等,感情：會恨會惱,習性：乖巧、馴良,堂清檢測,1.本文的說明對象： 2.說明對象特征： 3.運用的說明順序： 4.運用的說明方法： 5.本文的語言特點:,堂清檢測,1.本文的說明對象：松鼠 2.說明對象特征：漂亮，馴良，乖巧 3.運用的說明順序：由外部到內部，由主 到次的邏輯順序；時間順序 4.運用的說明方法：作比較，摹狀貌 5.本文的語言特點: 生動準確,仿寫訓練：,小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小