1、書寫教學(xué)隨筆 享受智慧教育,金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋君 ,我的博客: ,作為一名數(shù)學(xué)骨干教師,你的職業(yè)理想是什么?, ,一個(gè)故事引發(fā)的思考,在分?jǐn)?shù)比大小時(shí)，老師請A做這樣的題目從大到小排列分?jǐn)?shù)： 1/4， 1/16， 1/2 ，1/8。 A很快地寫出： 1/2 1/4 1/8 1/16 老師感覺：A基本上掌握了分?jǐn)?shù)比大小的知識。 隨后，又出了第二道題目：過生日時(shí)，大家要分吃蛋糕，你是希望吃1/2塊，還是吃1/4塊？ A：吃1/2塊。（老師心悅她確實(shí)明白了1/2比1/4大。） 師：很好，你能告訴老師為什么想吃1/2塊蛋糕嗎？,A:因?yàn)?/4塊蛋糕太大了，我吃不了！,一次交流帶來的震撼,您這不是打擊我們

2、成績好的人嗎？,一個(gè)案例帶來的啟示,三角形三邊關(guān)系案例,教學(xué)隨筆是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中書寫的所感、所悟、所思，是一種感悟的沖動(dòng)，是在無意識的形態(tài)下回顧自己行走的歷程，留下自己的心靈軌跡。,反思型教學(xué)隨筆,教學(xué)隨筆的分類：,感悟型教學(xué)隨筆,學(xué)習(xí)型教學(xué)隨筆,敘事型教學(xué)隨筆,案例型教學(xué)隨筆,教研型教學(xué)隨筆,個(gè)案型教學(xué)隨筆,反思型教學(xué)隨筆舉例：,尊重學(xué)生，從一點(diǎn)一滴做起（關(guān)注學(xué)生）,數(shù)學(xué)課堂，我們應(yīng)該關(guān)注什么？（關(guān)注教育）,數(shù)學(xué)課堂上的高效與無效（關(guān)注課堂）,感悟型教學(xué)隨筆舉例：,做一個(gè)有思想的教師,學(xué)習(xí)型教學(xué)隨筆舉例：,做一名有智慧的教師 讀黃愛華與智慧課堂有感,案例型教學(xué)隨筆：,教學(xué)片段對比式：開

3、展數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,一課多得式： 旅游費(fèi)用經(jīng)典片段,反思改進(jìn)式：數(shù)學(xué)課堂，孩子爭辯的樂園,梳理歸整式：關(guān)于期末復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴思考,敘事型教學(xué)隨筆舉例：,歡笑的課堂,紅葉，讓心靈讀到最美的秋,珍藏心靈深處的感動(dòng),教研型教學(xué)隨筆舉例：,事件起因： 在我校課例研討活動(dòng)中，我在執(zhí)教分 數(shù)的再認(rèn)識一課時(shí)，出現(xiàn)了這樣的一個(gè)教 學(xué)情景：在提問一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生時(shí)， 他真的有所不懂。我一次次的引導(dǎo)其他學(xué)生 在課堂上進(jìn)行引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了從不會(huì) 到會(huì)的過程，但在課堂上我卻用了將近10分 鐘的時(shí)間。這樣做值嗎？,教研型教學(xué)隨筆舉例：,感情與理智的較量,理智地對待每一個(gè)“課堂生成”,個(gè)案型教學(xué)隨筆舉例：,（1）張東棟個(gè)案,（2）王琳個(gè)案,學(xué)生個(gè)案,個(gè)案型教學(xué)隨筆舉例：,教師個(gè)案,我的思考：,（1）堅(jiān)持書寫教學(xué)隨筆，可以提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量。,（）堅(jiān)持書寫教學(xué)隨筆可以提煉一些主題，形成一些很有 有建樹的文章。,（3）堅(jiān)持書寫教學(xué)隨筆，可以找到自己的長處，使自己成為 一個(gè)優(yōu)秀的自我。,我的思考：,（5）堅(jiān)持書寫教學(xué)隨筆可以促使你在某一領(lǐng)域有自己的研究， 并且堅(jiān)持下來，就會(huì)成為某一方面的專家。,（6）堅(jiān)持書寫教學(xué)隨筆，使我們成為一個(gè)有思想的老師 。,（4）堅(jiān)持書寫教學(xué)隨筆寫，對出現(xiàn)的問題有持續(xù)深入地思考。,寫作教學(xué)隨筆注意事項(xiàng),寫我 寫研,寫小 寫新,寫思 寫升,說到底，好的教學(xué)隨筆不是