1、第1節(jié) 杠桿【教學目標】知識與技能 1.能通過觀察生活和生產(chǎn)勞動中的各種杠桿，提取其共同特征，來認識杠桿。 2.能在杠桿上確認支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂。 3.會畫力臂4.能理解杠桿的平衡條件過程與方法 1.通過觀察和實驗，了解杠桿的結構。 2.通過參與科學探究活動，能對杠桿的平衡進行猜想與假設，并設計出實驗方案，對獲得的信息進行處理，得出杠桿平衡的條件。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生探索杠桿在日常生活中應用的興趣以及關注歷史、關注科學的意識。 【教學重難點】教學重點：力臂概念的建立，杠桿平衡條件的探究及認識過程教學難點：力臂的畫法及杠桿的運用【導學過程】【創(chuàng)設情景，引入新課】師：同學們

2、，你玩過蹺蹺板嗎？ 我們欣賞一段動畫，（學生熱情高漲，興趣大增）師：欣賞完動畫，我們來動動手，比賽拔釘子，介紹提供的各種器材，看那組用的方法的最多，最省力的是哪種方法？師：在我們的日常生活中借助一些工具就能容易的完成一些活動投影：日常生活中使用工具的畫面（撬棒、壓水井手柄，羊角錘撬釘子）師：結合你看到的動畫及使用的工具找到這些工具的共同點【自主預習案】1、定義：在力的作用下能夠饒著 轉動的 叫杠桿。2、五要素：支點指 ；動力是 ；阻力是 杠桿轉動的力；動力臂是 到 的距離；阻力臂是 到 的距離。3作杠桿五要素示意圖的步驟：先明確_，再作出使杠桿轉動的力和阻礙杠桿轉動的力，即_力和_力，要注意，

3、這兩個力都是杠桿受到的力，作用點就都應在_上；再由支點向這兩個力的作用線作_線，分別標志出_到兩個垂足的距離，即為_和_。4杠桿平衡是指杠桿處于_狀態(tài)。5杠桿平衡條件又稱為_，最早是由古希臘學者_總結出來的，其內(nèi)容為：_，用字母表示為_.6根據(jù)杠桿使用活力情況，可將杠桿分為三類：省力杠桿：動力臂_阻力臂，動力_阻力，如：_；費力杠桿：動力臂_阻力臂，動力_阻力，如：_；等臂杠桿：動力臂_阻力臂，動力_阻力，如：_；【課堂探究案】探究點1：力臂的畫法關于力臂的概念，要注意以下幾點：（1）力臂是支點到力的作用線的距離，力臂的數(shù)學模型就是點到直線的距離。其中“點”為杠桿的支點；“線”是力的作用線，即

4、通過力的作用點沿力的方向所畫的直線。需要引起注意的是：千萬不能把力臂理解為“支點到力的作用點的長度”。（2）作用在同一個點上的幾個力，若它們的方向不同，那么力臂一般不同。（3）若力的作用線通過支點，那么這個力的力臂就一定為零。力臂的作法：欲作力臂找支點，再作二力延長線，經(jīng)過支點作垂線，動阻力臂再分辨。可簡記為：一找點，二劃線，三作垂線段，四標符號。具體方法：（1）首先在杠桿的示意圖上，確定支點。（2）畫好動力作用線及阻力作用線，畫的時候要用虛線將力的作用線適當延長。（3）在從支點向力的作用線作垂線，在垂足處畫出直角，從支點到垂足的距離就是力臂。用三角板的一條直角邊與力的作用線重合，讓另一條直角

5、邊通過交點，從支點向力的作用線畫垂線，作出動力臂和阻力臂。（4）把支點到垂足的距離用大括號括出或帶有箭頭的線段勾出，分別用和表示。例：下列關于的力臂的作圖中，正確的是（ ）分析：A圖是從支點到力的作用點的連線，不是力臂；B圖是從支點到力的末端點的連線，也不是力臂；D圖是垂足到力的作用點的連線，更不是力臂。因為它們都不符合力臂的定義。答案：C探究點2：探究杠桿平衡條件：什么是杠桿的平衡狀態(tài)：_調節(jié)杠桿在水平位置平衡的方法：_為什么要在水平位置平衡？_（4）多次測量的目的：_（5）實驗前沒有掛鉤碼時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應將左端的平衡螺母向 調，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是 ；_.（6

6、）三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下：實驗序號動力F1（牛）動力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）12424246383846甲 乙 小明用如圖甲所示進行第3次實驗，彈簧測力計的所示如圖乙所示，則動力F1= N分析三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大，檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是 。（3）小明通過實驗探究，得出了杠桿平衡條件,內(nèi)容為_.【當堂訓練案】1判斷下列說法是否正確（1）一根硬棒就是杠桿（）（2）杠桿可以是直的、彎的或者其他形狀的（）（3）在力的作用下，能繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿（）（4）動力、阻力只能分別作用在杠桿支點的兩側（）2關于力臂，下面說法中正確的是（

7、）A支點到動力作用點之間的距離叫做動力臂B支點到動力作用線的距離叫做動力臂C力臂一定在杠桿上 D力臂的大小不可能為零3如圖中，杠桿剛好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的辦法是：（每個鉤碼的質量相同）A兩邊各減少一個鉤碼 B兩邊各增加一個鉤碼C兩邊都向左移動相同距離D兩邊都向內(nèi)側移動相同距離4如圖所示的兩個杠桿，O是支點，請你判斷一下哪個杠桿能夠平衡?如果不平衡，它將順時針轉動，還是逆時針轉動?5、如圖中，杠桿的一端A為支點，在它的另一端B用力F將掛在C點的物體抬起使杠桿處于水平狀態(tài)已知AC15cm，CB60cm，則動力F跟物重G之比是（） A14B41 C15 D5：1四、達標檢測：1、

8、在釣魚竿天平 羊角錘 理發(fā)剪刀 縫紉機踏板 鍘刀 瓶蓋扳子等簡單的機械中，屬于省力杠桿的有 ，屬于費力杠桿的有 ，屬于等臂杠桿的有 .2、下列關于杠桿的說法中，正確的是（ ）A、杠桿只可以是直的 B、杠桿一定有支點C、杠桿的支點可以不在杠桿上 D、杠桿的長度等于動力臂與阻力臂之和3、在用扳手擰生銹的螺母時，工人師傅在扳手柄上套一節(jié)鐵管，這樣就能比較容易地擰下螺母，這樣做的物理原理是：（ ）A、減小阻力 B、增大動力C、增大動力臂以增大動力 D、增大動力臂減小動力5、一支刻度準確的桿秤，若換了質量較小的秤砣，用它來稱量物體質量的結果：（ ）BCOAA、比實際的大 B、與實際質量相等C、比實際質量

9、小 D、無法判斷6、已知輕杠桿AOCB，支點為O，OA=CB=40cm，OC=30cm，且OAOC，OCCB，如在A點懸掛一重49牛的重物，則在B點至少要加 牛的力才能使杠桿AO保持水平，這個力的方向應該 。7、一根粗細不均勻的木棒用細繩吊在O點處木棒恰能在水平位置平衡，若在O點處把棒鋸成兩段，則（ ） A、細的一端較重 B、粗的一端較重 C、兩端一樣重 D、可能細的一端重，也可能粗的一端重，也可能兩端一樣重8、一杠桿正處于平衡狀態(tài)，如果在這個杠桿上再施加一個作用力那么該杠桿：A、仍有可能平衡，只要這個力加在阻力這一邊B、仍有可能平衡，只要該力加在動力作用點和阻力作用點之間C、仍有可能平行，只要這個力的作用線通過支點D、杠桿不可能平衡，因為多了一個力9、關于力臂的下列說法中正確的是（ ）A. 從支點到動力作用點的距離叫動力臂B. 從動力作用點到阻力作用線的距離叫動力臂C. 從支點到阻力作用線的距離叫阻力臂D. 從阻力作用點到動力作用點的距離叫阻力臂10、所謂杠桿平衡是指杠桿處于 狀態(tài)或 狀態(tài)。杠桿的平衡條件是 ，字母表示式為 。11、地面上有一根大木桿，抬起A端需用300N，抬起B(yǎng)端需用200N，這條木桿的 端較粗。12、已知物體在月球上的重力大約是地球上重力的六分之一。做生意時，用同一桿秤在月球上稱質量，和在地球上相比（ ）A. 買方吃虧.