1、議論文寫作如何敘例,議論文寫作指導(dǎo)之三,舉事例論證,同學(xué)們?cè)趯懽h論文的時(shí)候，大都知道“擺事實(shí)，講道理”這句話，那么，如何“擺事實(shí)，即如何舉事例論證，并不像想象那么簡(jiǎn)單，它包括選例、引例、敘例、議例幾個(gè)步驟。 選例就是選擇能證明論點(diǎn)的新鮮而又典型的事例； 引例就是用過(guò)渡性的語(yǔ)言引用事例以證明論點(diǎn)； 敘例就是簡(jiǎn)練、概括地?cái)⑹鍪吕阅芊从持饕獌?nèi)容、性質(zhì)或特色； 議例就是對(duì)事例進(jìn)行分析議論，以闡明事例與論點(diǎn)之間的聯(lián)系，使事例與論點(diǎn)相 扣，達(dá)到水乳交融。,比較兩段同題作文崇尚儉樸的片段，試分析它們語(yǔ)言風(fēng)格的不同。,（一) 我媽要去香港出差，臨行前興高采烈地列著購(gòu)物單，我瞄了一眼，伸手去摸她的額頭：“媽

2、，你瘋了？買那么多奢侈品干嘛？”“哎呀，不是我要買，你劉阿姨和王阿姨聽說(shuō)我要去香港，讓我?guī)兔У??！蔽倚毖劭此骸澳阕约赫娴牟灰?？”“有合算的包也買一兩只好了?！蹦赣H大人春光滿面，我默默退出房間，幫她把門帶上了。打開儲(chǔ)物柜，里面有些雜亂，十來(lái)只女式品牌包擠在角落。還要買包嗎？母親大人你想開個(gè)女式包博物館嗎？果然現(xiàn)代女性的宿命就是賺錢和買奢侈品的無(wú)限循環(huán)嗎？,片段一記敘文 以記敘為主，記敘詳細(xì)具體，并使用多種描寫手法，如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等手法，敘事生動(dòng)形象，在不動(dòng)聲色中表達(dá)作者的情感態(tài)度。,（二）有的人不能始終如一地崇尚簡(jiǎn)樸，揮霍無(wú)度后是身敗名裂的惡果。憫農(nóng)的作者李紳本是體恤民情，感喟民生

3、疾苦的讀書人，本來(lái)生活簡(jiǎn)樸，但在他科舉高中并如愿做官后，卻摒棄了原先簡(jiǎn)樸的生活方式，奢靡至極，最終被削官，家財(cái)亦耗盡。正如一朵樸素的花能常開不衰，而被紛華侵染了的生命，只能逐漸凋零。簡(jiǎn)樸如果不能作為原則常住心中，人最終還是會(huì)淪為物欲的奴隸。 片段二議論文。以議論為主，雖有記敘，但記敘簡(jiǎn)明扼要，并且有所側(cè)重，比如引用李紳事例，僅側(cè)重于對(duì)他生活的簡(jiǎn)樸與否的記敘，并且記敘是概括的敘述，不使用描寫。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔用力，直白明確，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,我們的同學(xué)在運(yùn)用例子證明觀點(diǎn)時(shí)存在以下問(wèn)題： 敘述的語(yǔ)言過(guò)于繁多，以敘代議 敘述的角度不夠明確，無(wú)側(cè)重點(diǎn)，敘例時(shí)扣題意識(shí)不強(qiáng) 敘述的事例雜亂無(wú)章，缺乏層次感

4、，,區(qū)分“記敘”和“敘例”,記敘是記敘文的表達(dá)方式，它敘述事件講究生動(dòng)、具體，以情動(dòng)人，以形象感人。 敘例是議論文寫作運(yùn)用例證法時(shí)的一種方法，重在事實(shí)的列舉，講究以理服人，雖不排除生動(dòng)形象，但更要求簡(jiǎn)練概括。 所以，寫作議論文時(shí)，應(yīng)注意“敘例”之法。,方法一、合理剪裁,例一：找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。世界首富比爾蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺(jué)到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛(ài)的電腦設(shè)計(jì)工作。蓋茨在適合自己的位置上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富。 思考：論據(jù)部分共3句話,這3

5、句話分別敘述了什么內(nèi)容？ 小結(jié)：引述事例一般只需要幾句話，內(nèi)容要圍繞分論點(diǎn)，交代人物的基本狀況、行動(dòng)和行動(dòng)的結(jié)果。 (Who+What+How)（強(qiáng)調(diào)：須圍繞觀點(diǎn)/扣題，論述什么就概述什么）,敘例時(shí)，應(yīng)根據(jù)論點(diǎn)的需要，對(duì)論據(jù)事例進(jìn)行加工改造：變具體記敘為概括敘述，舍棄與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。,方法一、合理剪裁,論點(diǎn)：打破常規(guī)的重要性 打破常規(guī)可以收到意想不到的效果，把不可能變成可能。 奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂(lè)師家庭，從小就顯示出很高的音樂(lè)才能，被譽(yù)為“神童”。他兒時(shí)曾從師于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半開玩笑地說(shuō)：“我寫了一段曲子，老師您也不一定彈奏得了。”海頓不以為然，心想：我有什么

6、復(fù)雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。海頓彈奏了一陣后驚呼起來(lái)：“這是什么樣的曲子呀，當(dāng)兩手分別彈響兩端時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來(lái)任何人也無(wú)法彈奏這樣的曲子?！蹦亟舆^(guò)樂(lè)譜說(shuō)：“我來(lái)試試看?！庇谑?，他坐上琴椅彈奏起來(lái)，當(dāng)遇到那個(gè)在鍵盤中間的音符時(shí)，他便俯身彎腰向前埋頭，用鼻子彈出了那個(gè)音符。莫扎特的這個(gè)動(dòng)作令海頓驚嘆不已。,方法一、合理剪裁,論點(diǎn)：打破常規(guī)的重要性 打破常規(guī)可以收到意想不到的效果，把不可能變成可能。 莫扎特兒時(shí)從師于著名的作曲家海頓。一次，他將自己寫好的一段曲子請(qǐng)彈奏。海頓被鍵盤中間出現(xiàn)的一個(gè)音符難住了，他斷言任何人也無(wú)法彈奏這樣的曲子?！?

7、莫扎特接著彈奏，當(dāng)遇到那個(gè)在鍵盤中間的音符時(shí)，他打破用手彈奏的常規(guī)俯身彎腰向前埋頭，靈活地用鼻子彈出了那個(gè)音符。莫扎特的這個(gè)打破常規(guī)的動(dòng)作（做法）令海頓驚嘆不已。,方法二、適當(dāng)概括,事例本身無(wú)須多加渲染，應(yīng)適當(dāng)舍去材料中描寫的成分，只留下簡(jiǎn)潔精練的敘述材料，使讀者了解其主要內(nèi)容、性質(zhì)或特色即可。 “白石老人藝術(shù)上的高深造詣，是勤練的結(jié)果。他筆下的絕妙墨蝦并非舉手所得；他每天七八個(gè)小時(shí)的練畫，是他一生不改的規(guī)矩。正是這不成文的規(guī)矩，練就了他一手畫蝦的絕技。我們驚嘆于他今天的成就時(shí)，卻未曾體會(huì)到精字后面付出的艱辛與汗水。”,方法二、適當(dāng)概括,人的活力往往來(lái)自壓力和挑戰(zhàn)（分論點(diǎn)）。如果沒(méi)有壓力和挑戰(zhàn)

8、，人們就會(huì)缺乏緊張感和憂患意識(shí)，進(jìn)而喪失了斗志，在不競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中死氣沉沉，坐以待斃（引例）。世界拳王阿里為了使每場(chǎng)比賽皆立于不敗之地，經(jīng)常在比賽中為自己找一些“壓力”，甚至用錢雇人充當(dāng)自己的反對(duì)者，激起自己最大的斗志來(lái)?yè)魯?duì)手；挪威某公司老板為了使本來(lái)死氣沉沉的公司變得生氣勃勃，煥然一新，運(yùn)用“鲇魚效應(yīng)”，請(qǐng)來(lái)以管理嚴(yán)格著稱的人擔(dān)任新主管。于是公司人員立刻產(chǎn)生緊張感，紛紛活躍起來(lái)（敘例）。所以說(shuō)，只有不斷地給自己壓力和挑戰(zhàn)，使自己產(chǎn)生緊張感和危機(jī)感，才能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力，從而在競(jìng)爭(zhēng)中成為優(yōu)勝者（議例）。,學(xué)生習(xí)作片段（一）,1、人的活力往往來(lái)自壓力和挑戰(zhàn)。世界拳王阿里通過(guò)外界對(duì)自己施加壓力，

9、把搏斗的欲望刺激起來(lái)，精神得以達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)。而沙丁魚也只有在鲇魚的驅(qū)動(dòng)下 感到惶恐不安，才四處游動(dòng)，最后保全了生命。某公司深受啟發(fā)，請(qǐng)來(lái)管理嚴(yán)格的主管進(jìn)行改革之后，公司經(jīng)營(yíng)面貌煥然一新，這些都要?dú)w功于壓力和挑戰(zhàn)。,2、為什么漢斯捕的魚在賣的時(shí)候仍然活蹦亂跳，因?yàn)闈h斯的魚時(shí)刻面臨著危險(xiǎn)，是緊張與壓力給予它們活力;為什么公司換來(lái)了一個(gè)管理嚴(yán)格的人擔(dān)任新主管而給公司煥然一新，因?yàn)楣救藛T時(shí)刻存在壓力與緊張，因而充滿活力。人的活力往往來(lái)自于壓力與挑戰(zhàn)面前，我們才能煥然一新，充滿活力，才能做好每一件事情。,方法三、靈活拓展 挖掘增補(bǔ),有的材料不能直接證明論點(diǎn)，論據(jù)與論點(diǎn)之間在某種意義上說(shuō)只有間接的聯(lián)

10、系。 挖掘增補(bǔ)法就是根據(jù)論點(diǎn)的需要，將事例中隱藏的東西挖掘出來(lái)，增補(bǔ)一些與論點(diǎn)相近甚至相同的詞句，使論據(jù)與論點(diǎn)發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系，從而直接證明論點(diǎn)。,方法三、靈活拓展 挖掘增補(bǔ),善于抓住機(jī)遇，才能贏得事業(yè)的成功。 法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納十八歲時(shí)在巴黎學(xué)法律，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。他從樓梯上往下滑，正好碰在法國(guó)大作家大仲馬的身上。這個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他興奮不已，他覺(jué)得這是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，是命運(yùn)之神的安排，必須抓住它。于是，凡爾納主動(dòng)結(jié)識(shí)大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，成為一代著名科幻小說(shuō)家，被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”。凡爾納終生慶幸自己能抓住那次機(jī)遇。 思考提示：關(guān)注論點(diǎn)的

11、關(guān)鍵詞，尋找論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系.,年青的凡爾納在一次晚會(huì)上不小心撞上大名鼎鼎的作家大仲馬，凡爾納并沒(méi)有急忙的道歉后走開，而是敢于與大仲馬交談，讓大仲馬認(rèn)識(shí)自己。最終成為知己，并在大仲馬的影響下成為了 “科學(xué)幻想之父”。凡爾納的成功離不開大仲馬的影響，正因?yàn)榉矤柤{善于抓住機(jī)遇，把一次意外當(dāng)成機(jī)遇，緊緊把握住，才有了巨大的成功。,被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”的法國(guó)著名科學(xué)幻想小說(shuō)家凡爾納在一次參加上流社會(huì)的晚會(huì)上，當(dāng)他從樓上走下來(lái)時(shí)，看到著名作家大仲馬，于是他就故意從樓梯扶手上滑下，撞到他身上，正是這一撞，讓他結(jié)識(shí)了大仲馬。他抓住了這一機(jī)遇，并在大仲馬的影響下，讓他走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。,人應(yīng)善

12、于抓住機(jī)遇。被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”的法國(guó)著名幻想家凡爾納，在一次晚會(huì)上巧遇法國(guó)著名作家大仲馬。這時(shí)他不是不了了之的走了，而是主動(dòng)前去與他交談，并結(jié)下了情緣。在大仲馬的影響下，他走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。 有時(shí)候 ，機(jī)遇就在我們身邊，只是很多人不善于運(yùn)用而已。抓住良好的機(jī)會(huì)將更能使我們走得更遠(yuǎn)，所以人要善于抓住機(jī)遇。,機(jī)遇擺在眼前，要善于抓住機(jī)遇。凡爾納成名之前有幸參加上流社會(huì)的晚會(huì)，童心未泯的他從樓上扶手上往下滑，撞在了大仲馬胖胖的身上。凡爾納抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)了大仲馬，并在其影響下成為著名科學(xué)幻想小說(shuō)家。 機(jī)遇對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)少甚至無(wú)，但其實(shí)他們沒(méi)能抓住機(jī)遇，任何細(xì)微的事都可以成為機(jī)遇。,在人生路上，我

13、們要善于抓住機(jī)遇。當(dāng)童心未泯的凡爾納從樓梯的扶手上滑下時(shí)，撞上著名作家大仲馬后，他并沒(méi)有簡(jiǎn)單地道個(gè)歉然后灰溜溜地走掉。相反，他抓住了這個(gè)機(jī)遇并結(jié)識(shí)了大仲馬，從而走向文學(xué)創(chuàng)作之路，成長(zhǎng)為“科學(xué)幻想之父”。 試想，如果他沒(méi)有抓住機(jī)遇，那么，他或許永遠(yuǎn)都不會(huì)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作?？梢?，善于抓住機(jī)遇對(duì)我們的成功是多么的重要。,方法四、敘例根據(jù)論點(diǎn)需要，進(jìn)行定向敘述,原文：“薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。”（列子.響遏行云）。 一材多用,論點(diǎn)一：凡事不能走極端. （薛譚）,敘例一：古時(shí)候，薛譚向秦青學(xué)唱歌，尚未學(xué)到老師

14、的技藝便要回家。后來(lái)，他聽了老師為自己送行時(shí)唱的一首歌，才深感自己的不足。于是他不僅不走了，而且終生不說(shuō)回家。因此可見，薛譚所犯的錯(cuò)誤就是愛(ài)走極端。,論點(diǎn)二：身教重于言教 （秦青）,敘例二：薛譚跟秦青學(xué)唱歌，技藝沒(méi)學(xué)到手便要離開。秦青沒(méi)有指責(zé)他，只是在餞行宴上高歌一曲。歌聲響遏行云，使薛譚深深認(rèn)識(shí)到自己的不足。于是，他主動(dòng)要求繼續(xù)跟老師學(xué)習(xí)。秦青之所以能留住薛譚，關(guān)鍵就在于他的“身教”。,方法五、概括排比法。,就是將一組同類事實(shí)論據(jù)進(jìn)行高度概括，一個(gè)事例簡(jiǎn)練至一句話，以排比形式出現(xiàn)。這種概括排比“敘例”，不僅使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，更能讓論據(jù)充分，論證有力。,1、如論證“逆境可以成才”則可如下排比概述

15、。 仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明厥有國(guó)語(yǔ)，孫臏臏腳兵法修列，司馬遷宮刑著成史記。 2、如論證“堅(jiān)持是成功的條件” 則可如下排比概述。 馬克思花了40年終于寫成資本論；托爾斯泰歷時(shí)37年最終寫完戰(zhàn)爭(zhēng)與和平；司馬光用了19年終于完成資治通鑒。,方法六、對(duì)比法。,對(duì)比是議論文寫作中常用的手法。對(duì)比法一般是指把同類之中相反或?qū)α⒌氖挛锘蛲皇挛锏膬蓚€(gè)不同方面放在一起加以比較，以便明確它們的不同之處，揭示出對(duì)比雙方的本質(zhì)。,如： 我們?cè)谙嘈抛约簳r(shí)，也要相信別人，這是由事物的多變性和自我的局限性決定的。唐太宗接納魏征等人的進(jìn)諫，于是有了開明盛世；朱元璋接受了朱升“高筑墻、廣積糧”的建議，于是

16、國(guó)泰民安相反；那頑固的馬謖置王平的忠言不顧，自認(rèn)為“熟讀兵書”，結(jié)果痛失街亭，丟掉性命。對(duì)別人的意見取其精華，棄其糟粕，唯明智之人。,方法七、敘議結(jié)合法,敘議結(jié)合法就是緊扣論點(diǎn)之要素，通過(guò)表示各種關(guān)系的詞語(yǔ)，把要素的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。此法簡(jiǎn)潔凝練，亦可構(gòu)成排比句式，使例證更具說(shuō)服力。例如：,1、古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而，在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。 試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不輟，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著本草綱目的問(wèn)世！若無(wú)每日聞雞起舞、堅(jiān)持不懈的努力，祖逖又怎么能北伐中原而名垂千古！若無(wú)長(zhǎng)年走筆龍蛇、墨染池水的功夫，那么，王

17、羲之又怎能揮毫蓋世而被尊為書圣呢！若無(wú)半生鉆研演算、草稿盈筐的血汗，那么，陳景潤(rùn)又怎能摘取數(shù)學(xué)明珠而享譽(yù)世界呢！,2、若無(wú)幾十年如一日的勤奮工作，哪里會(huì)有愛(ài)因斯坦相對(duì)論的問(wèn)世？若無(wú)頑強(qiáng)拼搏刻苦自學(xué)的精神，哪里會(huì)有華羅庚在數(shù)學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)？若無(wú)聞雞起舞，堅(jiān)持不懈的努力，哪里會(huì)有童第周在生物工程方面令人矚目的成就呢？,課 外 練 習(xí),分?jǐn)?shù)的高低并不等于能力的大小， 古今中外的事實(shí)充分 證明了這一點(diǎn)。遠(yuǎn)的如古時(shí)的趙括，軍事理論說(shuō)得頭頭是道， 帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如留蘇的王明，馬克思主義的 書本背得滾瓜爛熟，但他的脫離實(shí)際給革命造成了巨大損失。 在國(guó)外，美國(guó)二戰(zhàn)時(shí)期的巴頓將軍，在西點(diǎn)軍?？荚嚦?/p>

18、績(jī)很 差，而且不守校規(guī)校紀(jì)，曾被關(guān)過(guò)禁閉，受過(guò)警告處分,可后 來(lái)卻成為屢建奇功的名將。而他那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，畢業(yè) 后雖多工作于國(guó)防部，卻大都沒(méi)有干成什么大事。種種事實(shí) 證明，分?jǐn)?shù)與能力并非成正比。,論據(jù)不當(dāng),與論點(diǎn)無(wú)關(guān),添上：假如讓他們參加考試，肯定能夠得高分，但得高分并不能掩蓋他們理論聯(lián)系實(shí)際能力的不足。,刪去,練習(xí)1 ：,問(wèn)題：趙括、王明的例子使用不當(dāng)； 巴頓將軍被關(guān)過(guò)禁閉、受過(guò)警告處分與論點(diǎn)無(wú)關(guān) 修改展示： 分?jǐn)?shù)的高低并不等于能力的大小，古今中外的事實(shí)充分證明了這一點(diǎn)。遠(yuǎn)的如古時(shí)的趙括，軍事理論說(shuō)得頭頭是道，帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如留蘇的王明，馬克思主義的書本背得滾瓜爛熟，但他的脫

19、離實(shí)際給革命造成了巨大損失?！炯偃缱屗麄儏⒓永碚摽荚嚕隙軌虻酶叻?，但得高分并不能掩蓋他們理論聯(lián)系實(shí)際能力的不足。】在國(guó)外，美國(guó)二戰(zhàn)時(shí)期的巴頓將軍，在西點(diǎn)軍?？荚嚦煽?jī)很差，可后來(lái)卻成為屢建奇功的名將。而他那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，畢業(yè)后雖多工作于國(guó)防部，卻大都沒(méi)有干成什么大事。種種事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)與能力并非成正比。,總結(jié)方法：,正確敘例： 定向敘述、合理剪裁、挖掘增補(bǔ)（把握其重點(diǎn)，選取與論點(diǎn)有關(guān)的材料和數(shù)據(jù)，“取其一點(diǎn)”）,2、談意氣,意氣用事往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果。 這樣激于意氣而釀成悲劇的例子在我們身邊屢有發(fā)生。曾有一個(gè)同學(xué)，因一次成績(jī)不理想而覺(jué)前途無(wú)望，一氣之下喝酒打架，結(jié)果在無(wú)謂的打斗中喪失了

20、性命。向前的路不止一條，他卻不能冷靜的認(rèn)識(shí)自我。偏執(zhí)、意氣掩蓋了理智之光，令人嘆惋。,方法小結(jié),敘例的訣竅在于“概括”“照應(yīng)”，敘述時(shí)要對(duì)所選事件抽絲剝繭，對(duì)其不同側(cè)面遴選甄別，選出最符合文章觀點(diǎn)的內(nèi)容加以概括，并在敘述中恰當(dāng)回扣作文標(biāo)題、中心話題。,3、觀點(diǎn)：平凡之中見偉大。,珠穆朗瑪峰，海拔8848米，是世界第一高峰，攀登它，難度可想而知。然而潘多等登山隊(duì)員，不畏惡劣的環(huán)境，艱苦跋涉，戰(zhàn)勝了重重困難，最終登頂，將鮮艷的五星紅旗插在了世界最高峰，將燦爛的微笑留在了世界最高蜂。在這過(guò)程中，有不少隊(duì)員中途止步甚至獻(xiàn)出寶貴的生命，然而正是這些平凡人為不平凡的業(yè)績(jī)奠定了基石。他們是幕后英雄。平凡之中彰顯偉大。 問(wèn)題：敘述側(cè)重于登頂?shù)某晒θ耸浚x了觀點(diǎn)。,問(wèn)題敘例（一）,觀點(diǎn)：平凡之中見偉大 人與山的對(duì)比無(wú)疑是高樓螞蟻的差距。人很平凡，登山也很平凡，但登上珠穆拉瑪峰的那會(huì)就是偉大。平凡之中見偉大，五星紅旗插在地球之巔，這無(wú)疑是令人嘆為觀止。平凡的人從平凡的事中成就了自己的偉大。,問(wèn)題敘例（二）,他們是一群平凡的登山