1、小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)策略,棗陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳曉云 2018.03,1,PPT學(xué)習(xí)交流,前言：,中華民族是習(xí)慣了用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)與記錄的民族，古有詩(shī)經(jīng)、楚辭、唐詩(shī)宋詞文脈相承，歷經(jīng)千年仍熠熠生輝；今有無(wú)數(shù)現(xiàn)代詩(shī)意境深邃，感人至深。的確，詩(shī)歌是最精妙的語(yǔ)言藝術(shù)，它用最少的字詞，最簡(jiǎn)煉的結(jié)構(gòu)，最優(yōu)美的音韻來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情，有無(wú)言之美，無(wú)盡之意，因此被譽(yù)為是“藝術(shù)中的藝術(shù)，文學(xué)中的文學(xué)”。,2,PPT學(xué)習(xí)交流,現(xiàn)代詩(shī)的概念,3,PPT學(xué)習(xí)交流,現(xiàn)代詩(shī)的價(jià)值,1能夠讓我們找到曾經(jīng)迷失的精神家園。 2適合小學(xué)生閱讀，是經(jīng)典閱讀的起步。,4,PPT學(xué)習(xí)交流,第一冊(cè) 1.識(shí)字第2課金木水火土 2.第5課對(duì)韻歌

2、3.語(yǔ)文園地一小兔子乖乖 4.拼音單元8首兒歌 5語(yǔ)文園地二剪窗花 6. 課文第2課小小的船 7.課文第4課四季 8.識(shí)字課第8課小書(shū)包,現(xiàn)代詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文教材中分布情況及特點(diǎn),9.第9課日月明 10.第10課升國(guó)旗 11.課文第5課影子 12.第6課比尾巴 13.第7課青蛙寫(xiě)詩(shī) 14.語(yǔ)文園地六誰(shuí)會(huì)飛 15.第9課明天要遠(yuǎn)足 16.第12課雪地里的的小畫(huà)家 17.語(yǔ)文園地八春節(jié)童謠,5,PPT學(xué)習(xí)交流,第二冊(cè) 1.識(shí)字課第2課姓氏歌 2.第3課小青蛙 3.第4課猜字謎 4.語(yǔ)文園地一祖國(guó)多么廣大誰(shuí)和誰(shuí)好 5.課文第3課一個(gè)接一個(gè) 6.第7課怎么都快樂(lè) 7.第9課夜色 8.語(yǔ)文園地四妞妞趕牛 9

3、.識(shí)字第5課動(dòng)物兒歌 10.古對(duì)今 11.人之初 12.語(yǔ)文園地七孫悟空打妖怪,現(xiàn)代詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文教材中分布情況及特點(diǎn),6,PPT學(xué)習(xí)交流,第三冊(cè) 1.課文第3課植物媽媽有辦法 2.識(shí)字第二課樹(shù)之歌 3.第3課拍手歌 4.第4課田家四季歌 5.語(yǔ)文園地二十二月花名歌 6.語(yǔ)文園地七數(shù)九歌 第四冊(cè) 1.課文第5課雷鋒叔叔，你在哪里？ 2.語(yǔ)文園地二一株紫丁香 3.識(shí)字課第1課神州謠 4.第2課傳統(tǒng)節(jié)日 5.課文第8課彩色的夢(mèng) 9.語(yǔ)文園地四二十四節(jié)氣歌 10.課文第17課要是你在野外迷了路 11.第23課祖先的搖籃,現(xiàn)代詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文教材中分布情況及特點(diǎn),7,PPT學(xué)習(xí)交流,第五冊(cè) 1.課文第12課

4、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音 2.選讀課文6字典公公家里的爭(zhēng)吵 第六冊(cè) 1.第25課太陽(yáng)是大家的 2.選讀課文1山城的霧 第七冊(cè) 1.語(yǔ)文園地三日積月累雨中的樹(shù)林 2.選讀課文1延安，我把你追尋 第八冊(cè) 1.課文第2課桂林山水的閱讀鏈接濃碧 2.第16課和我們一樣享受春天及閱讀鏈接兒童和平條約 3.第21課鄉(xiāng)下人家的閱讀鏈接在天晴了的時(shí)候,現(xiàn)代詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文教材中分布情況及特點(diǎn),8,PPT學(xué)習(xí)交流,第九冊(cè) 1.課文第3課走遍天下書(shū)為侶的閱讀鏈接神奇的書(shū) 2.第6課梅花魂的閱讀鏈接故鄉(xiāng) 3.回顧.拓展三 日積月累四時(shí)之風(fēng) 4.第18課慈母情深的閱讀鏈接紙船一寄母親 5.第24課最后一分鐘 6.選讀課文斗笠 第十冊(cè)

5、 1.課文第3課白楊的閱讀鏈接帳篷 2.第9課兒童詩(shī)兩首 3.選讀課文9我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó),現(xiàn)代詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文教材中分布情況及特點(diǎn),9,PPT學(xué)習(xí)交流,第十一冊(cè) 1.課文第6課懷念母親的閱讀鏈接我的中國(guó)心 2.第8課中華少年 3.第20課有的人-紀(jì)念魯迅有感 4.綜合性學(xué)習(xí)第5課太陽(yáng)的話 5.綜合性學(xué)習(xí)第6課白樺 6.閱讀材料1一3我們?nèi)タ春Ｖ吕鲜蟀职值镊?7.選讀課文6我們的方陣 第十二冊(cè) 1. 課文第5課手指的閱讀鏈接手 2.回顧.拓展三 日積月累囚歌 3.第14課賣(mài)火柴的小女孩課后你別問(wèn)，這是為什么 4.第19課千年夢(mèng)圓在今朝的閱讀鏈接炎黃飛天夢(mèng) 5.綜合復(fù)習(xí)第2課生活是多么廣闊,現(xiàn)代詩(shī)

6、在小學(xué)語(yǔ)文教材中分布情況及特點(diǎn),10,PPT學(xué)習(xí)交流,現(xiàn)代詩(shī)在小學(xué)課本中設(shè)置的情況呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、低年段的現(xiàn)代詩(shī)主要為兒歌、童謠、兒童詩(shī)為主，篇幅短小，這些現(xiàn)代詩(shī)貼近兒童的生活，充滿童趣，洋溢著童真，朗朗上口，清雅好聽(tīng)，孩子們感興趣，易記易誦。中高段的現(xiàn)代詩(shī)主要以抒情詩(shī)，敘事詩(shī)，寫(xiě)景詩(shī)，科學(xué)詩(shī)，故事詩(shī)、諷刺詩(shī)等，內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。 2、詩(shī)歌的設(shè)置體現(xiàn)了由短至長(zhǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。 3、低年段的現(xiàn)代詩(shī)數(shù)量多，所占比重大，大多出現(xiàn)在識(shí)字和課文中，而中高年段的現(xiàn)代詩(shī)在每單元的課文中篇幅不多，大多出現(xiàn)在語(yǔ)文園地和一些課文后面的閱讀鏈接中，附加在課文后。而高年段的現(xiàn)代詩(shī)還集中出

7、現(xiàn)在綜合性學(xué)習(xí)單元中。 4、低段的現(xiàn)代詩(shī)承擔(dān)著識(shí)字的功能，通過(guò)生動(dòng)活潑的詩(shī)歌形式，融入了大量的生字詞語(yǔ)的教學(xué)，也便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。而中高段很多詩(shī)歌，則主要是讓學(xué)生了解一些不同類(lèi)型的詩(shī)歌形式，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，表達(dá)方法，思想情感。很多現(xiàn)代詩(shī)由于所處教材中的地位，并不要求深入解讀，背誦理解，只是讓學(xué)生朗讀，有初淺的了解，或者是積累一種文學(xué)形式，或是對(duì)課文及某一單元內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。所以鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀，感受詩(shī)歌的美好。 5、基于低中高段詩(shī)歌的不同形式、內(nèi)容、功用，因此我們制訂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法也要體現(xiàn)年段的特點(diǎn)和差異。,現(xiàn)代詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文教材中分布情況及特點(diǎn),11,PPT學(xué)習(xí)交流,現(xiàn)代

8、詩(shī)的文體特點(diǎn),（一）飽滿的情感 （二）豐富的想象 （三）巧妙的構(gòu)思 （四）精粹的語(yǔ)言 （五）優(yōu)美的意境,12,PPT學(xué)習(xí)交流,現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)理念是什么？,（一）培養(yǎng)孩子的想象力 （二）培養(yǎng)孩子一種浪漫的情懷 （三）讓孩子得到美的熏陶 （四）豐盈孩子的精神世界 （五）保護(hù)孩子與身俱來(lái)的詩(shī)興,13,PPT學(xué)習(xí)交流,語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的目標(biāo)中指出：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的目標(biāo)中指出：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述

9、的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。,新課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)的要求,14,PPT學(xué)習(xí)交流,現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)策略,（一）范讀引領(lǐng)，讀出韻味 （二）讀中感悟，品味語(yǔ)言 （三）移情入境，展開(kāi)想象 （四）拓展閱讀，豐富積累 （五）習(xí)得方法，仿寫(xiě)詩(shī)句,15,PPT學(xué)習(xí)交流,爺爺說(shuō)， 那原始森林 是我們祖先的搖籃。 真有意思， 這該是多大的搖籃哪！ 那濃綠的樹(shù)陰， 一望無(wú)邊， 遮住了藍(lán)天。,范讀引領(lǐng)，讀出韻味 部編本新教材二年級(jí)下冊(cè)23課祖先的搖籃,那時(shí)候， 孩子們也在這里 逗小松鼠， 采野薔薇嗎？ 也曾在這里 捉紅蜻蜓， 逮綠蟈蟈嗎？ 風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉， “沙沙，沙沙！” 那回憶 多么美好， 又那么遙遠(yuǎn) 啊，古老的原始

10、森林， 我們祖先的搖籃。,我想 我們的祖先， 可曾在這些大樹(shù)上 摘野果， 掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔賽跑， 看蘑菇打傘？,16,PPT學(xué)習(xí)交流,范讀引領(lǐng)，讀出韻味,范讀必須達(dá)到三個(gè)基本要求： 一、引導(dǎo)孩子入情入境 二、突出重點(diǎn)和難點(diǎn) 三、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí),17,PPT學(xué)習(xí)交流,爺爺說(shuō)， 那原始森林 是我們祖先的搖籃。 真有意思， 這該是多大的搖籃哪！ 那濃綠的樹(shù)陰， 一望無(wú)邊， 遮住了藍(lán)天。,范讀引領(lǐng)，讀出韻味 部編本新教材二年級(jí)下冊(cè)23課祖先的搖籃,那時(shí)候， 孩子們也在這里 逗小松鼠， 采野薔薇嗎？ 也曾在這里 捉紅蜻蜓， 逮綠蟈蟈嗎？ 風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉， “沙沙，沙沙！” 那

11、回憶 多么美好， 又那么遙遠(yuǎn) 啊，古老的原始森林， 我們祖先的搖籃。,我想 我們的祖先， 可曾在這些大樹(shù)上 摘野果， 掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔賽跑， 看蘑菇打傘？,18,PPT學(xué)習(xí)交流,讀中感悟，品味語(yǔ)言,1.品評(píng)難解字詞句 2.想象詩(shī)歌中的意象 3.賞析寫(xiě)作技法、修辭手法的運(yùn)用,19,PPT學(xué)習(xí)交流,西邊天上的朵朵白云， 變成了紅彤彤的晚霞； 從東山上升起的太陽(yáng)， 到西山上就要落下!,讀中感悟，品味語(yǔ)言 人教版三年級(jí)下冊(cè)25課太陽(yáng)是大家的,在別的國(guó)家里， 也有快樂(lè)的小朋友， 也有小樹(shù)和鮮花。 我知道，此時(shí)， 那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢(mèng)中等她，盼她,一天中太陽(yáng)做了多少好事: 她把

12、金光往鮮花上灑， 她把小樹(shù)往高處拔； 她陪著小朋友在海邊戲水, 看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花 太陽(yáng)就要從西山落啦! 她要去哪兒? 她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候, 走向另外的國(guó)家。,20,PPT學(xué)習(xí)交流,爺爺說(shuō)， 那原始森林 是我們祖先的搖籃。 真有意思， 這該是多大的搖籃哪！ 那濃綠的樹(shù)陰， 一望無(wú)邊， 遮住了藍(lán)天。,讀中感悟，品味語(yǔ)言 部編本新教材二年級(jí)下冊(cè)23課祖先的搖籃,那時(shí)候， 孩子們也在這里 逗小松鼠， 采野薔薇嗎？ 也曾在這里 捉紅蜻蜓， 逮綠蟈蟈嗎？ 風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉， “沙沙，沙沙！” 那回憶 多么美好， 又那么遙遠(yuǎn) 啊，古老的原始森林， 我們祖先的搖籃。,我想 我們的祖先， 可曾在這些大樹(shù)上 摘

13、野果， 掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔賽跑， 看蘑菇打傘？,21,PPT學(xué)習(xí)交流,西邊天上的朵朵白云， 變成了紅彤彤的晚霞； 從東山上升起的太陽(yáng)， 到西山上就要落下!,讀中感悟，品味語(yǔ)言 人教版三年級(jí)下冊(cè)25課太陽(yáng)是大家的,在別的國(guó)家里， 也有快樂(lè)的小朋友， 也有小樹(shù)和鮮花。 我知道，此時(shí)， 那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢(mèng)中等她，盼她,一天中太陽(yáng)做了多少好事: 她把金光往鮮花上灑， 她把小樹(shù)往高處拔； 她陪著小朋友在海邊戲水, 看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花 太陽(yáng)就要從西山落啦! 她要去哪兒? 她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候, 走向另外的國(guó)家。,22,PPT學(xué)習(xí)交流,移情入境，展開(kāi)想象,1、聯(lián)系實(shí)際生活想象

14、2、圖文補(bǔ)充想象 3、從詩(shī)歌插圖處想象 4、從詩(shī)歌留白處想象,23,PPT學(xué)習(xí)交流,爺爺說(shuō)， 那原始森林 是我們祖先的搖籃。 真有意思， 這該是多大的搖籃哪！ 那濃綠的樹(shù)陰， 一望無(wú)邊， 遮住了藍(lán)天。,移情入境，展開(kāi)想象 部編本新教材二年級(jí)下冊(cè)23課祖先的搖籃,那時(shí)候， 孩子們也在這里 逗小松鼠， 采野薔薇嗎？ 也曾在這里 捉紅蜻蜓， 逮綠蟈蟈嗎？ 風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉， “沙沙，沙沙！” 那回憶 多么美好， 又那么遙遠(yuǎn) 啊，古老的原始森林， 我們祖先的搖籃。,我想 我們的祖先， 可曾在這些大樹(shù)上 摘野果， 掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔賽跑， 看蘑菇打傘？,24,PPT學(xué)習(xí)交流,24*最后一分鐘

15、 午夜。香港， 讓我拉住你的手， 傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。 聽(tīng)你越走越近的腳步， 聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)。 最后一分鐘 是旗幟的形狀， 是天地間緩緩上升的紅色， 是旗桿挺直的中國(guó)人的脊梁， 是展開(kāi)的，香港的土地和天空， 是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜， 是寂靜中誰(shuí)的微微顫抖的嘴唇， 是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍 輕輕呼喊著那個(gè)名字： 香港，香港，我們的心！,移情入境，展開(kāi)想象 五年級(jí)上冊(cè)24課,我看見(jiàn)， 虎門(mén)上空的最后一縷硝煙， 在百年后的最后一分鐘終于散盡； 被撕碎的歷史教科書(shū)， 第1997頁(yè)上， 那深入骨髓的傷痕， 已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂。 當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地， 煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的 長(zhǎng)城的

16、臉上，黃皮膚的臉上， 是什么在緩緩地流淌 百年的痛苦和歡樂(lè)， 都穿過(guò)這一滴淚珠， 使大海沸騰！ 此刻， 是午夜，又是清晨， 所有的眼睛都是嶄新的日出， 所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲。 香港，讓我緊緊拉住你的手吧， 傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程， 然后去奔跑，去擁抱， 去迎接那新鮮的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的 第一朵紫荊,25,PPT學(xué)習(xí)交流,風(fēng)兒不鬧了， 浪兒不笑了， 深夜里 大海睡覺(jué)了。 她抱著明月， 她背著星星， 那輕輕的潮聲啊， 是她睡熟的鼾聲。,移情入境，展開(kāi)想象,海上的風(fēng) 海上的風(fēng)是花神， 她一來(lái)， 就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花 海上的風(fēng)是琴師， 她一來(lái)， 就奏出萬(wàn)種歌聲 海上的風(fēng)是大力士， 他

17、一來(lái)， 就送走萬(wàn)片漁帆 海上的風(fēng)是獅子， 它一吼， 就掀起波浪滔天,蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第九課大海睡了,26,PPT學(xué)習(xí)交流,師： 小朋友們看課文的插圖，你看到了什么？想到了什么？ 生： 風(fēng)兒輕輕吹，大海不動(dòng)了，他肯定睡著了。 生： 我看到星星出來(lái)了，它們正在打瞌睡呢！ 師： 你從哪看出它們打瞌睡呀？ 生： 星星眼睛一眨一眨的，就快要閉上了。 生： 是呀，星星倒映在大海里，好像躺在大海里睡 覺(jué)呢！ 生： 月亮也閉上了眼睛，它還在跟大海說(shuō)晚安呢！ ,移情入境，展開(kāi)想象,蘇教版一年級(jí)上冊(cè)大海睡了課堂片段,27,PPT學(xué)習(xí)交流,夏天來(lái)了， 夏天是位小姐姐。 她熱情地問(wèn)我： 想變點(diǎn)兒什么？ 我想變透明的雨

18、滴， 睡在一片綠葉上； 我想變一條小魚(yú)， 游入清凌凌的小河。 我想變一只蝴蝶， 在花叢中穿梭； 我想變一只蟈蟈， 歌唱我們的生活。 我想變眨眼的星星， 我想變彎彎的新月。,移情入境，展開(kāi)想象,最后， 我看見(jiàn)小小的荷塘， 真想變成大大的荷葉。 荷葉像一柄大傘， 靜靜地在荷塘舉著。 小魚(yú)來(lái)了， 在荷葉下嬉戲， 雨點(diǎn)來(lái)了， 在荷葉上唱歌,蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第21課真想變成大大的荷葉,28,PPT學(xué)習(xí)交流,師： 荷葉舉著，讓小魚(yú)嬉戲，讓雨點(diǎn)唱歌，給它們帶來(lái)了歡樂(lè)。只是給這兩個(gè)小伙伴帶來(lái)歡樂(lè)嗎？從哪兒看出？ 生： 省略號(hào)。 師： 對(duì)呀，這省略號(hào)里藏著許多小精靈要和荷葉姐姐玩呢！小朋友把他們叫出來(lái)。 出示：

19、 （ 來(lái)了，在荷葉上 。） 生： 小蜻蜓來(lái)了，在荷葉上面休息。 生： 小鳥(niǎo)來(lái)了，在荷葉上唱歌。 生： 小烏龜來(lái)了，在荷葉下乘涼。 師： 荷葉不僅美麗可愛(ài)，還給那么多的小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)。它感受著伙伴們的開(kāi)心，荷葉的心里一定也很快樂(lè)，怪不得我真想變成片大大的荷葉。,移情入境，展開(kāi)想象,蘇教版二年級(jí)下冊(cè)真想變成大大的荷葉課堂片段,29,PPT學(xué)習(xí)交流,拓展閱讀，豐富積累,1、教材的延伸 2、專題詩(shī)歌欣賞,30,PPT學(xué)習(xí)交流,24*最后一分鐘 午夜。香港， 讓我拉住你的手， 傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。 聽(tīng)你越走越近的腳步， 聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)。 最后一分鐘 是旗幟的形狀， 是天地間緩緩上升的紅色， 是旗桿挺直的中國(guó)人的脊梁， 是展開(kāi)的，香港的土地和天空， 是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜， 是寂靜中誰(shuí)的微微顫抖的嘴唇， 是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍 輕輕呼喊著那個(gè)名字： 香港，香港，我們的心！,拓展閱讀，豐富積累 五年級(jí)上冊(cè)24課,我看見(jiàn)， 虎門(mén)上空的最后一縷硝煙， 在百年后的最后一分鐘終于散盡； 被撕碎的歷史教科書(shū)， 第1997頁(yè)上， 那