1、甜甜的泥土,黃飛,蘇教版語文八年級上冊,建湖縣實驗初中 湯成榮,你是如何理解本文題目的？,解題：,甜甜的泥土,奶糖,母愛,融化,凝結,自主學習,一、讀準下列詞語,n,zh,m d,lng zheng,shu,yn xun,黯淡,呆滯,蹭,驀 地,愣 怔,吮,涮凈,暈 眩,cng,shn,二、小說講述了一個怎樣的故事？請概述。,奶糖,奶糖,奶糖,奶糖,奶糖,送,分,埋,化,線索：,走進文本,今年生日你收到了特殊的生日禮物，你怎么知道是媽媽送的？這是一包很普通的糖，你為什么顯得特別驚喜？ 你特別珍惜這包糖，為什么不留著自己慢慢吃，還要分給同學和老師？ 你為什么要把剩下的舍不得吃的糖埋在雪地里？ 你

2、平時生活得怎樣，你的爸爸和現(xiàn)在的媽媽對你好嗎？ 很小的時候，你就離開了媽媽，一直以來，你是不是都生活在痛苦之中，感受不到絲毫的快樂和幸福？ 當你嘗到泥土中甜絲絲的味道時，你笑了，可以告訴大家，你當時想到了什么嗎？ 我們節(jié)目組如果能滿足你一個愿望的話，你此時最強烈的愿望是什么？,換位思考,合作學習,思考題一:,1、文章中的“她”是誰？到學校來干什么？ 2、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？ 3、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。,開動腦筋噢！,鏈接一,鏈接二,鏈接三,王小亮過去的媽媽,王小亮最愛吃的奶糖,送奶糖,她，倚著學校門口的一棵樹，一

3、動不動，宛如一座雪雕。,她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。,“知道”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，,1、這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。 2、當王小亮吃了糖后，當晚就夢見了過去的媽媽笑著回來了。,理由：,思考題二:,4、課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？,5、當王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？,合作學習,（請結合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢！）,鏈接一,先和同學、老師一起,返回,分奶糖,然后在回家的路上,埋奶

4、糖,原因是他想到現(xiàn)在媽媽的冷酷,他想到了,想到了老師的關心；,想到了同學的幫助；,想到了“過去媽媽”對自己的疼愛；,想到了傳達室老爺爺?shù)年P心；,想到了社會上許多好心人的關心與幫助；,探究拓展,小說前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過體溫嗎？你是如何理解的？,小組討論：,（友情提示：人的體溫是37 ）,自由發(fā)揮噢,自主表達,針對本文所揭示的社會現(xiàn)象，你最想對文中人物說的是什么？對社會說什么？,真情告白,小說中有這樣一句：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄

5、悄背過了身”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎 ？,請把這種神情和心理活動描述出 來，不少于200字。,實踐作業(yè)： 親人們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，你們有沒有想過也為他們做點什么呢？哪怕為他們盛一次飯，捶一回背，今天，老師就布置你們一個作業(yè)，為一個你至親至愛的人做一件事，來增進你們之間的親情。,愿天下所有像王小亮這樣的孩子永遠幸福快樂。,教學反思： 根據(jù)讀出自己的閱讀要求，在本節(jié)課的教學中，采用了換位思考的閱讀要求，教學實踐證明，效果很好，對人物情感的領悟速度既快又好。在對本文的行文構思上，教學時借助了歐享利的結構，“含淚的微笑”法，讓學生加以理解和記憶。同時，引導學生把“現(xiàn)實