1、高中體育新課程標準初探 摘要：高中體育新課程標準教學，在全面貫徹素質教育中的成效，學生的心理健康和生理健康的效應，發(fā)展態(tài)勢。高中體育新課程標準教學中的新理念，新方法和解決問題的措施。通過實驗而引發(fā)出的值得思考和進一步深入探索的若干問題。以上是本文的中心思想。 關鍵詞：新課程標準、教學實驗。 1、問題的提出 全面推進素質教育，已經(jīng)是新時代教育改革的主旋律。在xx年6月 _關于基礎教育的改革與發(fā)展的決定進一步明確了“加快構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系”的任務，啟動了新一輪課程改革。 _于xx年制訂了健康與體育課程標準（實驗稿）已從大綱教材的改革，教育教學觀念的更新，教育教學目標與標準，體育

2、與健康的界定，不同學段制定出不同的教學目標水平，身體和心理的同步發(fā)展，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代體育教學觀念的根本性轉變。如何適應新的變革，是我們體育教師所面臨的嚴峻問題。 為了跟上時代的要求，盡快掌握和熟悉體育新課程標準工資教學，我們選取高中體育新課程標準教學初探新課程標準教學的成效、問題和思考這一課題，進行較為系統(tǒng)的實驗研究。 2、研究目的和研究目標 2.1目的： 本課題對體育新課程標準的五個領域及目標進行比較系統(tǒng)的探索研究，其目的在于如何通過貫徹新課程標準的要求，使體育的基礎知識、體育與健康方法、體育與身心、體質與心理及社會適應能力等方面有機地揉和、串連、塑造，營造以身心健康為綱的嶄新的體育教學。通

3、過檢測、評價、分析達到獲取新課程標準教學對提高學生身心綜合素質的意義效應；獲取新課程標準實踐中的認知、問題和今后繼續(xù)探研的方向。 2.2目標： （1）研究新課程標準對增強學生體質的效應；（2）研究新課程標準教學在培養(yǎng)學生健康的健全的心理與社會適應能力上的效應；（3）研究新課程標準教學在發(fā)展學生創(chuàng)造性學習和實踐能力，樹立終生體育思想和掌握終身體育能力上的新的教學手段、方法，正確處理體育教學中的互動教學，從而探索較為適應我校實際的新課程標準教學模式；（4）研究新課程標準教學，體育課的評價方法和學生的體育與健康的測評評價方法。我們把研究目標的重點放在第一第二方面。它們是新課程標準實施素質教育的大方向

4、，是新課程標準貫徹素質教育成效的主要依據(jù)，也是本課題的研究重心。研究目標之第三、第四點是本課題由此引出的教育教學方法、評價方法。它們是新課程標準教學貫徹素質教育的措施、手段和方法，起著保證作用。 3、研究對象及研究時間 本課題以本校xx年度高一級（10個教學班）625名男女學生作為研究對象。研究時間從xx年3月至xx年7月，即三個學期為本課題的研究時段。 4、研究方法 本課題研究方法使用 4.1文獻資料法 4.2問卷調查法 本課題對學生的心理健康研究，采用心理問卷的方法在實驗的前后進行，另外還選擇較有代表性的實踐課進行觀摩和書面調查。 4.3現(xiàn)場觀測法和評價法 本課題研究過程進行40個課的觀摩

5、，其中實踐課30個，體育與健康知識理論課10個。觀察內容包括教學目標設計、目標實現(xiàn)、措施、手段；身心發(fā)展效應、生理負荷和心理負荷的效果等十個方面具體量化進行課的評價。 4.4測試對照法 根據(jù)課題研究目標，采用實驗前后對學生身體形態(tài)、功能、素質，心理表現(xiàn)的健康狀況進行測試和對照。 5、實驗過程 5.1、準備階段：xx年3月至xx年4月 5.1.1、組織有關人員學習； 5.1.2、邀請專家講課，交流實驗設想； 5.1.3、進行有關人員培訓，組織參觀學習。 5.2、實驗階段 5.2.1、成立課題教學實驗組； 5.2.2、設計問卷調查表，完成實驗前基礎調查； 5.2.3、制定教學計劃； 5.2.4、交

6、流實驗計劃； 5.2.5、開展公開課觀摩周活動； 5.2.6、實驗反饋調查。 5.3、實驗總結階段 5.3.1、收集統(tǒng)計資料； 5.3.2、分析評價，完成總結材料。 6、研究結果 6.1、體育教學過程不僅是一種身體活動過程，而且是心理活動、身心相互作用，在學習中獲得如何使自己與他人、群體與社會保持和諧關系的知識和能力的過程；由于實驗中有效加強教學各要素的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，擴大教學空間，使學生的學習情感發(fā)生明顯變化，對實驗前后各項情感指標進行率的檢驗均呈顯著差異。（表1） 表1實驗前后各項情感指標檢驗 調查內容實驗前%實驗后%p 對體育課喜歡或比較喜歡20.2%87%0.01 對體育課有快

7、樂體驗12.5%75.2%0.01 師生關系好或比較好32.2%88.3%0.01 個性得到發(fā)展或充分發(fā)展11.6%70.8%0.01 學習潛能發(fā)揮或充分發(fā)揮28.6%78.8%0.01 與伙伴合作或較好合作25.2%85.6%0.01 6.2、在實驗過程中，加強了課的聯(lián)系，結合多種新的教學模式，采取相對集中的課時安排，結合體能活動，加強教學的系統(tǒng)性和有序性，使學生情感、認知、技術運動等方面均達到學習目標要求促進學生對所學教材內容的理解、掌握和運用，對教學內容的健身價值的認識、運用技能的理解，健身方法手段運用和基本知識的了解等檢驗結果如：表2 表2實驗前后學生認識調查率檢驗 調查內容實驗前%實驗后%