1、明湖居聽書,劉 鶚,1.理清課文脈絡(luò)，掌握課文主要內(nèi)容，背誦倒數(shù)第二、三自然段。 2.理解重點(diǎn)詞句的意思，體會課文中通感的寫法和作用。 3.掌握描摹音樂的角度和方法，學(xué)習(xí)烘托、映襯、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法，感悟它們的表達(dá)效果。,學(xué)習(xí)目標(biāo),作者介紹,劉鶚（1857-1909），字鐵云，又字公約，號老殘。筆名“鴻都百煉生”，江蘇丹徒（今鎮(zhèn)江市）人，清末小說家。 他出身于一個封建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫(yī)學(xué)、治河等實(shí)際學(xué)問，無意于博取功名。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。劉鶚自青年時期拜從太谷學(xué)派李光之后，終生主張以“教養(yǎng)”為大綱、發(fā)展經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)，富而后教、養(yǎng)民為本的太谷學(xué)說。

2、他一生從事實(shí)業(yè)，投資教育，為的就是能夠?qū)崿F(xiàn)太谷學(xué)派“教養(yǎng)天下”的目的。,背景資料,“明湖居聽書”故事的前情： 老殘來到濟(jì)南府，在高升店住下。第二天上街游玩，見那墻上貼了一張黃紙，居中寫“說鼓書”三個大字，旁邊一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。路上聽得兩個挑擔(dān)子的說道：“明日白妞說書，我們可以不必做生意，來聽書罷?！庇致牭娩?zhàn)永锕衽_上有人說道：“前次白妞說書是你告假的，明兒的書，應(yīng)該我告假了?！币宦沸衼?，街談巷議，大半都是這話，老殘心中詫異道：“白妞何許人也？說的又是何等樣書？為甚一紙招貼，便舉國若狂如此？”,他回到店里向茶房打聽此事，茶房介紹說，這說鼓書，用一面鼓，兩片梨花簡，名叫

3、“梨花大鼓”，演說些前人的故事本也沒什么稀奇，自從王家出了個白妞、黑妞兩姐妹就不同了。這白妞名叫王小玉，是天生的出奇人物，十二三歲就學(xué)會了說書的本事。她有一副好嗓子，又吸收京劇、昆腔、小調(diào)種種腔調(diào)，運(yùn)用到大鼓書的調(diào)兒里，經(jīng)過二三年的工夫，創(chuàng)造出梨花大鼓的新調(diào)，竟使得無論南北高下的人，聽了她唱書，無一不神魂顛倒。,茶房道：“明兒下午一點(diǎn)鐘開唱，若上午十點(diǎn)鐘去，便沒了座位，要聽還是早去?！崩蠚埪犃瞬璺康脑?，也不甚相信，次日九點(diǎn)多便去明湖居聽書。 可以說，在課文節(jié)選的這部分文字之前，作者已在為白妞說書作了鋪墊，是“耳聞”；課文中的劇情，便是“目睹”了。,知識鏈接,（1）老殘游記簡介 老殘游記是劉鶚晚

4、年寫的一部長篇小說，共20回。小說的主人公老殘是一個不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖，替人治病。作者借老殘的言論見聞，揭露并抨擊了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗吏治的統(tǒng)治下人民飽受剝削的社會現(xiàn)實(shí)。,老殘游記是晚清譴責(zé)小說中很有影響的作品之一。語言清新簡練，對一些人物及自然景物的描寫比較生動、形象，沒有一般的陳詞濫調(diào)，跟晚清的同類小說比較，藝術(shù)上的成就是比較卓越的，魯迅先生在中國小說史略中也稱贊這部作品“敘景狀物，時有可觀”。 屬于晚清四大譴責(zé)小說之一，其余三部為：李寶嘉（李伯元）的官場現(xiàn)形記、吳沃堯（吳趼人）的二十年目睹之怪現(xiàn)狀、曾樸的孽?；ā?（2）修辭手法通感 通感，也叫移覺，就是人

5、們在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，渲染并深化詩文意境的積極的修辭效果。分為“形容的通感”和“比喻的通感”兩類。通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。,（1）訂正字音,檢查預(yù)習(xí),劉鶚（ ） 三弦子（ ） 偌大（ ） 作揖（ ） 嘁嘁喳喳（ ） 疙瘩（ ） 抑揚(yáng)頓挫（ ） 恍若（ ） 抓髻（ ） 錚錚鏦鏦（ ） 羯鼓（ ） 遽發(fā)（ ） 屏氣凝神（ ） 皓齒（ ） 熨斗（ ） 峭壁千仞（ ） 周匝數(shù)遍（ ）,ru,xin, d,q ch,y,ji,hu

6、n,cu,z,rn,j,ji,zhn cn,yn,ho,bn,（2）多音字,屏,（bn）屏氣凝神 （pn）屏風(fēng),曲,（q）是非曲直 （q）曲調(diào),和,（h）和弦 （hu）和稀泥,梨花簡： 三弦子： 偌大：,演唱梨花大鼓所用的兩片半月形金屬片，多為銅制，演唱時，使相碰擊發(fā)聲以伴唱。,即“三弦”，又稱“弦子”，我國漢族傳統(tǒng)彈撥樂器。柄很長，音箱方形，兩面蒙皮，弦三根，側(cè)抱于懷演奏。音色粗獷、豪放?？梢元?dú)奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器樂、戲曲音樂和說唱音樂。,（3）詞語解釋,這么大，那么大。偌，指示代詞，這么，那么（多見于早期白話）。,打千： 作揖： 高談闊論： 嘁嘁喳喳： 疙瘩： 牌子： 錚錚鏦鏦：

7、 羯鼓：,舊時的敬禮，其姿勢為屈左膝，垂右手，上體稍向前俯。,兩手抱拳高拱，身子略彎，向人敬禮。,漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。,皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的硬塊。,文中指詞曲的調(diào)子的名稱。,象聲詞，形容彈琴的聲音。,兩端都可敲擊的長圓形鼓，樣子近于腰鼓，在聲樂中多用來點(diǎn)拍。,擬聲詞，形容細(xì)碎的說話聲音。,遽發(fā)： 觀止： 鴉雀無聲： 熨斗： 峭壁千仞： 余音繞梁：,急促發(fā)聲。遽，急，倉促。,對事物贊美之詞，意思是觀賞到此為止，其余都不足觀了。,形狀像斗，用來燙平衣物的金屬器具。舊式熨斗中間燒木炭。,形容陡峭的山崖極高。峭壁，陡直的山崖；千，約數(shù)，表示很多；仞，古時八尺或七尺叫一仞。,形容非常安

8、靜。,歌聲停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋，形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人回味。,1.通讀全文，給本文劃分層次，并說說每個部分的大意。,整體感知,第一部分（12）：聽書前。介紹聽書的時間、地點(diǎn)、戲臺環(huán)境及觀眾的情況。 第二部分（38）：聽書時。 第一層（3）：寫表演開場，琴師首先表演。 第二層（4、5）：寫黑妞的表演令人嘆為 觀止，并為白妞的出場作了鋪墊。 第三層（68）：較為詳細(xì)地描寫白妞說書表演的過程。 第三部分（9）：聽書后。寫白妞演唱完后聽眾的反應(yīng)，更襯托出白妞技藝的高超。,2.課文主要寫了哪些人物？你認(rèn)為誰是主人公？,琴師,白妞,黑妞,主人公,3.既然白妞是主人公，寫其他人有什么作用？,襯

9、托作用。寫琴師、黑妞的技藝巧妙，是為白妞的出場作鋪墊，也是為襯托白妞更為高超的說書技藝。寫觀眾的反應(yīng)、稱贊等也是如此。,內(nèi)容探究,1.文章開篇是如何描寫明湖居的盛況的？這樣寫有什么作用？,首先作者介紹說書場之大：有幾百張桌子，卻是座無虛席。再說聽書人之多：來晚的人從袖子里送看座的幾十錢“得一條凳在人縫里”坐下，再晚者只好從“夾縫”里坐下，可見其擁擠之狀，凸現(xiàn)了白妞說書藝術(shù)對聽眾的吸引。 再看作者對聽書人到場時間的描述，以老殘看來，十二點(diǎn)的書，九點(diǎn)吃飯，十點(diǎn)到書場已是很早，卻只見書場已人滿為患；十點(diǎn)半連“撫院”等官員也已到了，十一點(diǎn)正是人山人海擁擠不堪。,說明濟(jì)南已掀起了一股白妞熱，為了欣賞白妞

10、演唱，人們不惜提早幾小時趕到戲院，不吃飯，烘托了白妞說書魅力無窮，為白妞出場渲染了濃烈氣氛。,來的有當(dāng)官的“撫院”“學(xué)院”，有做生意的，有讀書人，說明白妞演唱藝術(shù)雅俗共賞，對各階層人物都有吸引力。 側(cè)寫戲院熱鬧嘈雜的場面，與白妞出場 時的寂然無聲形成鮮明對比。,2.文章開篇描寫明湖居的盛況有什么作用？,3.琴師的形象是怎樣的？他琴彈得如何？,琴師樣貌“甚為丑陋”，但周身氣質(zhì)還算沉靜，不喜言語、只重技藝。 作者寫琴師，用“先抑后揚(yáng)”的手法，琴師開始彈琴時琴聲也不動人，人們并不怎么留神去聽；最后輪指彈奏，動人心弦，突出琴師彈奏的高超技藝，也為后文他給白妞出色的伴奏埋下了伏筆。,4.文章描寫黑妞，也

11、是為白妞說書作烘托和鋪墊。課文中是怎樣具體表現(xiàn)的？,寫黑妞外貌，側(cè)重寫她樸素、淡雅的裝束，說明她樸實(shí)、純潔的特點(diǎn)，為后文白妞的容貌、服裝描寫節(jié)省筆墨，以便集中筆力寫演唱。 作者首先隱瞞了黑妞的身份，先寫她的表演時，突出吐字清晰，行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，“百變不窮”“以為觀止”。而后才借觀眾之口議論，將黑妞白妞說書互相比較，黑妞的說書已如此令人震撼，但她的技藝還遠(yuǎn)不如白妞，因她的調(diào)門兒都是白妞教的。形成對比，先聲奪人，有力地襯托出了白妞更為高超的技藝，起到了烘云托月的作用，使人不禁對白妞的出場更為期待。,5.作者是如何描寫白妞的出場的？,白妞是在園子里熱鬧哄哄的時候出場的，作者首先抓住性別、年齡、裝束、

12、面容來突出表現(xiàn)了白妞秀而不媚、清而不寒的外貌特征； 而后抓住了白妞的眼睛來寫她的神情，她的眼睛明亮、靈活、有神，再稍一起勢，便對觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力和威懾力。只一眼，整個熱鬧的園 子便鴉雀無聲了。重頭戲來臨，表現(xiàn)出了觀眾 對白妞的重視和喜愛。,6.白妞的演唱分為哪五個階段？用課文中的詞語簡單概括。,起始：初不甚大 發(fā)展：越唱越高 跌宕：陡然一落 高潮：忽又揚(yáng)起 結(jié)束：人弦俱寂。,7.文章倒數(shù)第二 、三自然段是如何表現(xiàn)白妞的技藝的？,比喻，通感。說唱的音樂轉(zhuǎn)瞬即逝，作者卻借助于精妙的比喻，“像熨斗燙過”“像吃了人參果”“像一線鋼絲拋入天際”等，將現(xiàn)場的聽覺和比喻中的觸覺、味覺、視覺等五感相連相

13、通，把白妞說書的或高 或低或緩或急，形象地描摹了出來。從發(fā)展、跌 宕、高潮、結(jié)束，其音樂的過程一目了然，不能 不讓人贊嘆其技藝的精湛。,8.最后一段寫少年人的話和旁邊人的話有什么作用？,寫少年人稱贊白妞的話和旁人的同感，從側(cè)面襯托出白妞歌唱得十分精妙。,品味賞析,1.找出前兩段中表現(xiàn)時間的詞，說說它們在文中起什么作用？,“九點(diǎn)鐘”“十點(diǎn)鐘”“十一點(diǎn)鐘”“十二點(diǎn)鐘”。 幾個時間間隔并不算長，這樣頻繁的計(jì)時，把聽書人的焦急渴盼的心情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。,2.“只是到后來，全用輪指，那抑揚(yáng)頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭，在那里彈似的。這時臺下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去?！边@

14、兩句話是如何表現(xiàn)琴師彈琴技藝的？,運(yùn)用了夸張的手法，顯然琴師只有一人，前文中也寫明了戲臺上簡單至極的擺設(shè)，而他的輪指彈琴卻能讓觀眾聽得好像有“幾十根弦”“幾百個指頭”在彈， 可見琴師這手輪指的技藝精巧。 同時臺下觀眾之多，叫好聲音也應(yīng)是很大的，卻也“壓不下”弦聲，更顯得這琴聲深入了人心。,3.作者是如何描寫黑妞的演唱的？找出相關(guān)語句讀一讀，說說你的體會。,運(yùn)用了比喻的修辭手法，“如新鶯出谷，如燕歸巢”，把聽覺比喻成視覺可見的事物，形象生動地寫出了黑妞聲音的清脆、宛轉(zhuǎn)。,忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，如燕歸巢。,運(yùn)用長短句，在節(jié)奏上表現(xiàn)出了黑妞演唱時的韻律感，同時以觀眾的

15、感受老殘甚至以為是白妞出場，感嘆于演唱腔調(diào)的多變，“以為觀止”來表現(xiàn) 出黑妞的演唱給觀眾帶來的震撼，更體現(xiàn)出黑 妞說書技藝的非同一般。,每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)換腔調(diào)之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止矣。,4.“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法，有什么作用？,比喻。其作用是寫出了白妞眼睛清澈純凈、晶瑩明亮、圓潤靈動的特點(diǎn)，表現(xiàn)了白妞神采照人，富于青春美。,5.在上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道作者在描寫白妞說書的場景時運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法。仿照例句，找出文中相關(guān)語句，進(jìn)行賞析。,例：聲音初不甚大，只覺入耳

16、有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。,賞析：運(yùn)用比喻、通感的修辭手法，將聽覺上的感受與各種感覺溝通起來，把無形無味的聲音寫得有形有味，把美妙動聽的境況寫得具體生動，活靈活現(xiàn)。,運(yùn)用比喻、通感的修辭手法，以視覺印象來寫聽覺印象，以有形寫無形，生動地寫出了王小玉演唱尖細(xì)高亢、剛勁有力，使讀者在閱讀中通過聯(lián)想品味到白妞說唱藝術(shù)的高超，從而得到音樂美的享受。,（1）唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。,運(yùn)用通感的修辭手法，以視覺印象來寫聽覺印象，以有形寫無形，生動地寫出了王小玉演唱那節(jié)節(jié)

17、高起，轉(zhuǎn)折回環(huán)的藝術(shù)境界。,（2）恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁干仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。,運(yùn)用比喻、通感的修辭手法，以視覺印象來寫聽覺印象，以有形寫無形，生動地寫出了王小玉演唱轉(zhuǎn)折回環(huán)、急促多變、 一氣呵成。,（3）那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。,用比喻、通感的修辭手法，以視覺印象來寫聽覺印象，以有形寫無形，生動地寫出了王小玉演唱曲調(diào)的紛繁奇妙、多姿多彩，變化無窮。,（4）這一出之后，忽

18、又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。,6.倒數(shù)第二自然段中兩次寫到觀眾的反應(yīng)，有什么作用？,第一次寫“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動”來寫觀眾聽得入神的神態(tài)。第二次寫“臺下叫好之聲，轟然雷動”來寫觀眾對白妞演唱的喝彩和贊揚(yáng)，從側(cè)面表現(xiàn)出了白妞說書技藝的高超和精妙。,7.夢湘先生用了兩句俗語來評價白妞的說書，說說你的體會。,“余音繞梁，三日不絕?！北揪褪侨藗冇脕硇稳莞杪暬蛞魳穬?yōu)美，耐人回味的常用語，相比之下，“三月不知肉味”用以形容美好的音樂對人深刻的影響仿佛不論是在時間上，還是程度上都顯得要更深、贊美更高一些。 夢湘先生的一句評論道出了其高妙之處：用“三日繞梁

19、”形容尤覺不足，用“三月”方能曲盡白妞說書之魅力無窮?。?鑒賞評價,老殘游記本就是作者借老殘這個人物的所見所聞，來抒發(fā)自己的所感。課文所描繪的，其實(shí)就是一個很現(xiàn)實(shí)的在當(dāng)時的社會情況下的文娛生活片段：熱愛聽書的人，在名角兒的表演場次，爭搶著觀看，有權(quán)有錢地預(yù)定好位，普通平民擠著人縫。,結(jié)合老殘去明湖居聽書的前情，說說作者寫這樣一個故事的用意。,課文中的白妞，可以象征著我國傳統(tǒng)藝術(shù)史上的每一位老藝術(shù)家。他們的高超技藝源自于自身的天賦和勤學(xué)苦練，他們在臺上，為的就是給觀眾奉獻(xiàn)一場絕妙的表演。也許現(xiàn)在很多人和老殘一樣，在親身感受之前也不太理解為何有些藝術(shù)家的表演這么受人追捧，尤其是傳統(tǒng)戲曲在今天其實(shí)并

20、不被大多數(shù)人所關(guān)注。作者借老殘的見聞感受，給我們帶來了一場分外精彩的說書表演，這樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化應(yīng)當(dāng)?shù)靡灾匾暫蛡鞒小?寫法探究,1.側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫法。 白妞出場之前，作者先以戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的演唱和觀眾的議論來烘托白妞演唱的高超技藝。再寫琴師的彈奏、黑妞的演唱和觀眾的評論。寫琴師用先抑后揚(yáng)的手法，先寫他“甚為丑陋”的外貌和令人“不甚留神”的一兩個小調(diào)；然后就寫他那絕妙的輪指，“抑揚(yáng)頓挫，入耳動心”，引起臺下不絕于耳的叫好聲。為描寫他為白妞伴奏埋下伏筆。,2.比喻和通感的手法。 課文在描寫白妞說書聲腔的變化上頗具特色，突出的是利用“通感”把由聽覺獲得的聲音，轉(zhuǎn)換為用其它感官課感知的具體形象，這樣使讀者能夠利用“通感”功能在將由其它感官獲得的具體形象轉(zhuǎn)換成用聽覺感知的聲音，從而得到白妞那美妙絕倫的演唱。,如用“像一線鋼絲拋入天際”寫其聲之悠遠(yuǎn)、剛勁有力，用“傲來峰、扇子崖、南天門”寫其高腔之無窮，用“飛蛇在黃山三十六峰半山腰盤旋穿插”寫其音調(diào)之婉轉(zhuǎn)，用“彈子上天”寫其音色之燦爛。這樣將聲音設(shè)喻、利用通感來描摹音樂，使得只可意會的聽覺形象能夠由語言文字準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者，消減了讀者沒有親臨現(xiàn)