1、蠟燭小發(fā)2014 09號陽縣莫子橋鎮(zhèn)草廟中小關(guān)于2014年校本培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃的修訂和發(fā)行通知金托，師界完全小學(xué)，中心小學(xué)各領(lǐng)導(dǎo)人，教師：楊縣替換局將根據(jù)2014年三月13日校本研修工作推進(jìn)會會議精神，發(fā)布我校2014年校本研修工作實(shí)施方案修訂案，請認(rèn)真貫徹。2014年三月二十五日莫子橋鎮(zhèn)金都完全小學(xué)2014年校本培訓(xùn)實(shí)施節(jié)目為了不斷更新教育理念，整合教育資源，提高教師的教育能力和教育水平，不斷提高我校教育質(zhì)量，楊縣替換局2014年三月13日根據(jù)校本研修工作推進(jìn)會屆精神及縣教務(wù)室對學(xué)?；A(chǔ)培訓(xùn)活動(dòng)的相關(guān)要求，制定了牙齒方案。第一，開展校本研修的地圖思想。以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向

2、，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，提高教師綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)、計(jì)劃、程序促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的主修增長，為提高我校辦學(xué)水平提供質(zhì)量、水平的師資保障。第二，實(shí)施校本研修的目的意義。校本研修工作立足于教師、學(xué)生、學(xué)校的最近發(fā)展區(qū)，通過研修活動(dòng)促進(jìn)教師自主成長，提高教師的教育科研能力，體驗(yàn)增長，促進(jìn)教師專業(yè)修養(yǎng)水平的快速增長，加快學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的快速好發(fā)展。同時(shí)，將成為教師審查和職務(wù)晉升的重要條件。第三，校本研修的意義和內(nèi)容。校本研修是以學(xué)校為主要陣地，以教師為學(xué)習(xí)和研究的主體，以教師實(shí)施新課程改革所面臨的實(shí)際問題為研究對象，以學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，通過“自我反

3、思、同伴互助、專業(yè)指導(dǎo)”等進(jìn)行的實(shí)踐性、研究性研修活動(dòng)。那是學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。校本研修是教師主修發(fā)展活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程，是教師個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量、創(chuàng)建個(gè)人化、特色學(xué)校的主要手段?；趯W(xué)校的教育與基于學(xué)校的教授和研究、基于學(xué)校的教育的區(qū)別。第一是目標(biāo)不同。校本培訓(xùn)側(cè)重于教師的學(xué)習(xí)任務(wù)，無視目標(biāo)性和實(shí)效性?；趯W(xué)校的教授和研究集中在短期教育利益上，忽略長期專業(yè)發(fā)展。校本研修采取了兩者的長度，并對教師的生活質(zhì)量提出了關(guān)注。第二，主體不同。校本培訓(xùn)的主體是教育者，講師決定教育的內(nèi)容和形式。掌握話語霸權(quán)，教師處于失語癥狀態(tài)。校本教育，校本研修的主體是教師，積

4、極的參與者，訓(xùn)練者成為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)者。內(nèi)容再次不同。校本培訓(xùn)側(cè)重于知識體系、概念轉(zhuǎn)變和理論改進(jìn)?；趯W(xué)校的教授和研究、基于學(xué)校的教育側(cè)重于實(shí)際問題，以解決教育和教授問題，提高教師的問題解決能力。最后的方式不同。校本培訓(xùn)主要是授課式的單一信息傳遞，以他人的組織為主。基于學(xué)校的教授和研究、基于學(xué)校的教育強(qiáng)調(diào)共同參與、對話更換和經(jīng)驗(yàn)共享。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為了切實(shí)加強(qiáng)校本研修工作，確保研修活動(dòng)的實(shí)效性，建立研修工作領(lǐng)導(dǎo)班子。組長：劉建軍(金東小學(xué)校長)專門負(fù)責(zé)學(xué)校基礎(chǔ)的進(jìn)修工作，專門負(fù)責(zé)學(xué)校基礎(chǔ)的進(jìn)修第一負(fù)責(zé)人。設(shè)置兩組(國語數(shù)學(xué)教務(wù)組、基于學(xué)校的研修日常工作和資料摘要上報(bào)文件收集整理等)。第五，

5、方法措施。1.學(xué)校推進(jìn)和個(gè)人自主進(jìn)修的結(jié)合活動(dòng)形式。各教師除了根據(jù)學(xué)校的要求規(guī)定的進(jìn)修任務(wù)外，還可以自主開展對個(gè)人愛好的進(jìn)修活動(dòng)(寫日記、剪報(bào)、人肉名篇摘錄等)。推進(jìn)學(xué)校促進(jìn)個(gè)人成長，通過個(gè)人自主進(jìn)修豐富進(jìn)修內(nèi)容，提高進(jìn)修品位。2.第三課“積極開展研修活動(dòng)，提高校本研修的實(shí)效性。校本研修要注重提高教師的教室教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，提高教室教學(xué)的效率?！暗谌n”活動(dòng)形式之一是名詞，教授示范地圖課，第二是教務(wù)組的專題討論會課，第三是外學(xué)教師，新教師的學(xué)習(xí)報(bào)告課。第三課活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教師同伴互助的有效方法之一?！暗谌n”活動(dòng)執(zhí)行“第六茄子”:專題、實(shí)施方案、案例、評價(jià)課、專題發(fā)言人、總結(jié)

6、、努力提高“第三課”活動(dòng)的實(shí)效性，努力將“第三課”活動(dòng)發(fā)展為主題化。3.每月舉行一次以學(xué)校為基礎(chǔ)的進(jìn)修總結(jié)算會，分領(lǐng)導(dǎo)寫總結(jié)報(bào)告，三名教師以演講形式報(bào)告以個(gè)人學(xué)校為基礎(chǔ)的進(jìn)修成績和啟示，營造以學(xué)校為基礎(chǔ)的進(jìn)修的強(qiáng)烈氛圍，不斷激發(fā)廣大教師參與以學(xué)校為基礎(chǔ)的進(jìn)修的熱情。4.以課題研究為起點(diǎn)開展活動(dòng)，提高校本研修水平。各學(xué)校要以去年冬天確立的各級課題研究為突破口，引導(dǎo)課題研究組成員積極開展有效的活動(dòng)，打好基礎(chǔ)，突破難關(guān)，找到突破口，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)研修功能，充分反映校本研修的目的和意義。5、建立QQ組，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)，不同層次，不同愛好，不同工作環(huán)境教師滿足校本培訓(xùn)的需要。中心小學(xué)設(shè)立教師QQ組，無線網(wǎng)絡(luò)

7、復(fù)蓋校園，建立內(nèi)外校本研修信息暢通、個(gè)人獨(dú)立進(jìn)修、團(tuán)體討論進(jìn)修、更廣泛、更自律的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修平臺。6、參考直接進(jìn)修活動(dòng)形式。每個(gè)學(xué)期，每位教師至少參觀一次本縣區(qū)內(nèi)的其他學(xué)校學(xué)習(xí)?；顒?dòng)在辦公室統(tǒng)一安排，帶任務(wù)參觀，帶成果回學(xué)校報(bào)告。7、全員比賽教育，全面準(zhǔn)備訓(xùn)練和選拔典型相結(jié)合的形式。每學(xué)期在學(xué)校組織全員比賽教育活動(dòng)，培養(yǎng)教室的技能和科系干部，豐富校本研修資源。8、專家引領(lǐng)研修形式。9.以學(xué)校為基礎(chǔ)的研修內(nèi)容將體現(xiàn)人，特定職位的具體研修內(nèi)容。(附件一)六、步驟流程(見附件ii)7.完善校本研修管理制度，完善校本研修評價(jià)機(jī)制，表彰先進(jìn)。紀(jì)律落后(附件iii)。八、若干茄子要求：1.校本研修工作縣不遺漏

8、學(xué)校，學(xué)校不遺漏人，每個(gè)人都必須參加牙齒活動(dòng)，其他職位的教師注重個(gè)人工作中的進(jìn)修工作。2.每周組織全體教師進(jìn)行一小時(shí)以上的校本研修理論訓(xùn)練學(xué)習(xí)。3.校本研修工作是今年教師評價(jià)優(yōu)秀數(shù)模式、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，年評價(jià)分?jǐn)?shù)處于中下水平的教師都不能參加各種優(yōu)秀模范選拔及職務(wù)晉升。附件1:馬自橋鎮(zhèn)金托萬所2014年春季教師職位學(xué)校基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)附件二：2014年春季校本課程表附件三：基于學(xué)校的教育系統(tǒng)附件二：2014年春季校本培訓(xùn)課程表月亮停車活動(dòng)說明負(fù)責(zé)人農(nóng)歷二月11、學(xué)習(xí)教育、體育局開學(xué)工作會“教育教學(xué)管理費(fèi)”；，草廟中小教育教學(xué)常規(guī)工作量化管理細(xì)則學(xué)習(xí)；看教師用的書，附加光盤，制定科系教育計(jì)劃。制定

9、以學(xué)校為基礎(chǔ)的進(jìn)修實(shí)施方案，制定以個(gè)人學(xué)校為基礎(chǔ)的進(jìn)修計(jì)劃。劉建軍2討論了個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃的審計(jì)問題，各科目自主學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2011板塊)。劉建軍教授組長三月3舉行1，課題研究組工作會，討論新學(xué)期課程研究工作。，學(xué)習(xí)楊縣教育體育局教育規(guī)范管理年活動(dòng)實(shí)施方案。基于學(xué)校的教育系統(tǒng)和要求標(biāo)準(zhǔn)化劉建軍4校本研修；自查(學(xué)校)劉建軍6修訂校本培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃技術(shù)教育：電子表格(EXCEL)應(yīng)用基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)。劉建軍農(nóng)歷四月7科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)訓(xùn)練劉建軍8優(yōu)秀論文選題(自我總結(jié))；劉建軍9多學(xué)科公共課(骨干領(lǐng)先)。以公共課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為中心開展自主教育實(shí)踐。閱讀和欣賞著名的書。劉建軍10、質(zhì)量分析方法指南；中等質(zhì)量分析，自我教育反思；基本計(jì)算咨詢的電子表格。劉建軍農(nóng)歷五月11web下載基礎(chǔ)知識