1、作文專題教程,記敘文,指導(dǎo)思想,在初三最后階段，本著緊扣語文學(xué)科教學(xué)的基本要求，為了讓學(xué)生能充分“知彼”明確中考寫作要求，從而在題海中解脫出來，自主獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，在寫作上更注重寫作主要問題的解決，而不是概念的闡述。本教程意在指導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，有所積累、有所思考、有所發(fā)現(xiàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。在對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時，充分考慮到時代特點，列出專題加以闡釋，并出了具有針對性的思考題和練習(xí)題配合教學(xué)指導(dǎo)。,指導(dǎo)思想,本教程設(shè)計的每一個專題都將從以下幾個環(huán)節(jié)入手： 1、講清要點； 2、結(jié)合范例； 3、配套練習(xí)； 4、強化鞏固。 這樣安排的目的不只是讓學(xué)生適應(yīng)這種形式，而是要進(jìn)一步拓展思路，

2、為真正提高學(xué)生的寫作能力打下有效的基礎(chǔ)。,教程目錄,1、審清題目，把握要求 2、確立中心，立意新穎 3、精選開掘，收集入庫 4、構(gòu)思技巧，學(xué)習(xí)感悟 5、錘煉語言，富有表現(xiàn) 6、學(xué)習(xí)模仿，變通妙用,專題一 審清題意，把握要求,審清題意是寫作的第一步。無論是命題作文，還是“以讀引寫”型的作文，只有審清題意、明確要求，才能準(zhǔn)確立意，恰當(dāng)選材，寫好作文。,一、要把握題目中中心詞的內(nèi)涵,方法：將題目以詞語為單位進(jìn)行切割， 從而辨析哪個是中心詞，哪個是 修飾詞。,例,校園里的幸福音符,校 園 里 的 幸 福 音 符,題眼：,幸 福,寫作重點應(yīng)落實在對“幸?！钡捏w驗和感悟上。,二、要重視題目中修飾詞的要求。

3、,方法：了解題目中每一個詞語帶來的限 制和相對具有的自由空間和范圍。,例,流淚的故事,要求所寫的“故事”是有著“流淚”的成分在其中，應(yīng)該在記敘中著意去表現(xiàn)，這就是題目中的修飾詞帶來的限制。,“流淚”一詞又給了我們相對自由的空間：感動的淚、悲傷的淚、委屈的淚由此可見，這一相對自由的空間，正是讓我們在作文時根據(jù)自己的生活內(nèi)容在更寬廣的范圍中思考并采用的。,三、要挖掘題目的隱喻意義， 拓展思維空間。,方法：抓住關(guān)鍵詞，開掘題意，推陳出 新。,例,陽光總在風(fēng)雨后,“風(fēng)雨” 本指自然現(xiàn)象，但它的比喻意義可以讓我們將它看作是生活中的挫折、磨難、坎坷,“陽光” 本也是自然現(xiàn)象，但它的比喻意義可以讓我們將它看

4、作是歷盡磨難后取得成活與收獲時的喜悅,四、注意提示，引發(fā)拓展思維空間。,例,方法：針對“以讀引寫”型的作文，應(yīng)仔細(xì) 閱讀提示內(nèi)容，結(jié)合實際，引發(fā) 拓展思維的空間。,“跨入青春的門檻，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學(xué)與時尚生活是多么精彩，請以生活因 而精彩為題寫一篇文章，要求在文題橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：友誼、誠實、歌聲、書香”,配套練習(xí) 強化鞏固,1,寬容是一種美德,責(zé)任讓人美麗,幸福的花兒在綻放,配套練習(xí) 強化鞏固,2,發(fā)生在初三的故事,點滴真情令我感動,記住這一天,配套練習(xí) 強化鞏固,3,母愛,溝通,這也是課堂,配套練習(xí) 強化鞏固,4,“生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道

5、風(fēng)景，因為你把俊俏的雄偉展示給了人間；你是垂柳，你就是一道風(fēng)景，因為你把嫵媚與風(fēng)姿展示給了世界。我們每個人都有光彩的一面，亮麗的一面，輝煌的一面。只要我們在屬于自己的位置上發(fā)揮積極的作用，我們就是一道風(fēng)景。請以我就是一道風(fēng)景或你就是一道風(fēng)景為題寫一篇不少于600字的文章?！?專題二 確立中心，立意新穎,中心是統(tǒng)帥全文的靈魂，作文在中心方面應(yīng)達(dá)到的要求是：正確、準(zhǔn)確、明確、集中地表達(dá)自己的思想感情，這是需要筆者的思想認(rèn)識水平、生活體驗、文化積淀和語言積累及寫作實踐來制約的。,專題二 確立中心，立意新穎,正確積極健康、真誠純潔的情感和生活 態(tài)度。 準(zhǔn)確中心必須符合文章題目的要求。 明確寫作者本人的

6、態(tài)度：贊成什么，反 對什么；肯定什么，否定什么。 集中一篇文章只能有一個中心。,示例與剖析示例,一盒飯的能量 這是城市里的一戶普通家庭。不足五十平方米的小商品房，母親沒有工作，父親給一家小工廠打工，還兼做家政。下面有一個兒子，剛上中學(xué)。 兒子跟風(fēng)，看見別的同學(xué)有足夠的零花錢，他也常常以文具費為借口，死皮賴臉地向家里要錢。父親是個寬厚人，雖然有時也覺得兒子在撒謊，但卻不好意思揭穿他，結(jié)果，把一天的辛苦錢全給了他。因為住房按揭，再加上一家三口每天的開支，父親不得不夜以繼日地工作。但對于這一切，兒子卻渾然沒覺察，好像年輕人揮霍天經(jīng)地義。 為了省錢，并讓兒子吃上學(xué)校的食堂，父親從沒有叫過外賣。母親每天

7、給他做好盒飯，日復(fù)一日，年復(fù)一年。后來，家庭經(jīng)濟實在太緊張，兒子也改帶盒飯。母親做什么，父子倆帶什么。 父親發(fā)現(xiàn)，他每天的午飯都是土豆番茄汁蓋飯。番茄汁直接鋪在飯上，蓋上蓋，吃飯時，把蓋翻過來橫在邊上，壓著番茄汁的那一層飯早就變成了淺紅色，那是父親最愛吃的。只是，天長日久，父親也吃膩了，想要換換口味，可再想到家里那條件，想想也就罷了。,有一天，結(jié)束了上午的工作，像平時一樣，父親習(xí)慣地從包里取出飯盒。打開蓋一看，他倒吸了一口氣：裝菜的夾層里放著醬汁牛肉、炒香腸、炒蛋，還有萵苣。父親吃驚地張大嘴，愣了老半天。接著打開裝飯的夾層，更是驚訝得不得了：米飯上，緊緊地鋪著一層黑色的海苔。 這海苔便飯，那還

8、是二十年前母親在世時曾經(jīng)享用過的美味了，現(xiàn)在再看到，父親的眼眶不由熱了起來。 這天，父親一整天都感到熱乎乎的。回家的路上，他還用當(dāng)天做家政的錢在路旁買了四只在他看來很貴的甜瓜。然而，剛走到大門邊，他就聽到了兒子發(fā)脾氣的聲音：“那樣的飯菜，打發(fā)豬啊？！” 父親不由有些火了，海苔便飯，這樣美味的飯菜都不能吃，還要吃什么？他進(jìn)屋，卻聽到了妻子的聲音：“兒呀，是娘把你的飯盒跟你爸爸的搞錯了。” 這時，父親才發(fā)現(xiàn)兒子那盒原封未動帶回家的盒飯土豆番茄汁下，鋪著一層淺淺的紅色。母親看了看父親，顯得有些局促不安，但兒子的臉上，卻滿現(xiàn)著愧色 跟以前一樣，父親每天還帶土豆番茄汁飯作午飯，兒子也主動要求帶土豆番茄汁

9、飯。兒子說：“同樣都是飯嘛，有啥不能吃呢？” 父親明白，是那盒拿錯了的飯菜，讓兒子變得懂事多了。 因為那盒飯中，有濃濃的親情。,選自現(xiàn)代文閱讀大賽,剖析,本文正是筆者正確地認(rèn)識到了天下的父母對孩子無私、深沉的愛，因 此通過這個真實簡單的故事來喚醒讀者內(nèi)心深處的情感。,全文緊緊抓住“盒飯”來展開情節(jié)，雖簡潔卻不失波瀾。同樣是盒飯，父子二人的盒飯內(nèi)容卻是天壤之別，正是通過那次意外，從而使文中的兒子真正體會到了父母的無私與深沉的愛，準(zhǔn)確地將文章的中心和文章的題目相符合。,1、,2、,剖析,本文是一篇平實質(zhì)樸的文章，卻明確地體現(xiàn)了作者本人從教育啟發(fā)的角度上來喚起人們內(nèi)心深處對天下父母無私深沉愛的珍惜之

10、情。,全文是通過父子二人天壤之別的盒飯內(nèi)容及那一次的意外發(fā)現(xiàn)，從而讓兒子站在一個對自我的反省和審視的角度，集中地表現(xiàn)出要懂得體會父母的無私與深沉的愛，去感受濃濃的親情這一中心思想。,3、,4、,專題二 確立中心，立意新穎,文章有了明確的中心的同時，如何學(xué)會讓中心（立意）深刻新穎起來，這是我們考場作文取勝的關(guān)鍵，這也正是需要我們比別人多想一步。 這一步，就是我們文章立意高下之別的分水嶺。我們不妨可以從以下幾個方面來進(jìn)行嘗試：,例,一、由點帶面： 由一件事聯(lián)想到另一件事，甚至更多。,讓中心深刻新穎起來,例,二、由表及里： 即由情入理。簡單的往深里想，想一想包含了什么道理。,讓中心深刻新穎起來,例,

11、三、由此及彼： 寫出事物的另一面。,讓中心深刻新穎起來,例,四、由正及反： 由正面想到它的反面（逆向思維） 。,讓中心深刻新穎起來,由點帶面：,一件難忘的事這個題目，一位同學(xué)寫在今年的大雪季節(jié)里，自己從電視里看到全國有許多地方因受自然災(zāi)害的影響，缺水?dāng)嚯?，于是主動提出要在家中實行?jié)約用電、支援災(zāi)區(qū)之事，得到了家人的贊同，自己也為能做這件事而感到很高興。,文章主題還是不錯的，如果結(jié)尾這樣寫：,一件難忘的事,當(dāng)我們家開始不用空調(diào)之后，接到親戚朋友的電話，他們?yōu)榱酥г疄?zāi)區(qū)，同樣決定參加節(jié)約用電活動；,我們家的空調(diào)開始“休閑”了，許多的朋友他們也開始節(jié)約用電了。這時，打開電視，播音員正用清亮的聲音告訴

12、我們：申城許多家電城的電視沒有了畫面，外灘的景觀燈全都關(guān)閉，為了支援災(zāi)區(qū)，節(jié)約能源，獻(xiàn)出愛心。,或者這樣寫：,由表及里：,擺脫煩惱一文，有位同學(xué)他從自己無意間發(fā)現(xiàn)青草已經(jīng)長高，開始仔細(xì)觀察身邊的花草，發(fā)現(xiàn)自然界一樣經(jīng)過嚴(yán)冬，但沒有抱怨。然后又發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己與這些小生靈分享快樂時，自己竟全然忘卻了煩惱。再想到生活中我們面臨著各種壓力，就漸漸忽略和忘記了一切與自己無關(guān)的生命的存在，忘記了欣賞一切與自己無關(guān)的生命的美麗。這樣不曾去改變自己，以致接踵而至的各種煩惱。筆者就這樣由表及里地一步步往深里想，讓我們感受到原來：冬天過去了，春天又來了，擺脫了煩惱，欣喜會隨之而來。,這樣，立意就突現(xiàn)出來了。,由此及彼

13、：,圓，妙不可言一文，一學(xué)生從無時無刻不在人身邊的“圓”入手：地球是圓的、太陽是圓的、生活中的杯盤碗鍋也是圓的，用“妙不可言”來形容圓太貼切了。然而由“圓”的形，想到“圓”賦予的人生哲理：人生的起點、終點，激發(fā)人們對“圓滿”的向往、追求。又以“圓”是數(shù)字“0”在正負(fù)之間告誡自己處世待人必須公正公平這樣，讓我們讀者隨著文章的內(nèi)容進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，深感：圓的妙不可言乃人生哲理。,這正是平中見奇，立意之深由此彰顯。,由正及反：,美麗，不一定脆弱一文，學(xué)生從“無瑕的花瓶碎落成滿地的瓷片，秋季的落葉掩埋了春季的繁華，之后宛然的嘆息聲，蕭然的失落感便會成了脆弱的評價”。由“美麗是脆弱的嗎？”這個設(shè)問，將

14、“然而”一轉(zhuǎn)“人不是那無瑕一歲的花瓶，不是那紛然欲謝的春花，豈可用美麗的便是脆弱的言語為自己怯懦的行為尋找借口呢？”從而表達(dá)美麗的無畏、美麗的廣博堅毅就是我們心中的那份堅持。,文章立意之高，令人回味無窮。,只有我們動筆前多想一點、深入一點、發(fā)散一點、變通一點，我們才能使自己的文章領(lǐng)先一步。,配套練習(xí) 強化鞏固,勒著青藤成長 漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還這樣茁壯地成長？走過了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。在感嘆瓜果如此虧待

15、自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它原來是生命的支柱 ；原以為那是瓜們無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。 常常會反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于人生岔路口時，我們?nèi)匀幌Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如果不顧那些規(guī)矩和原則，扭曲自己的人生，就不是對自己的善待。,常常會反感于生活中的種種規(guī)矩、原則

16、，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于人生岔路口時，我們?nèi)匀幌Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如果不顧那些規(guī)矩和原則，扭曲自己的人生，就不是對自己的善待。 瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓猿衷瓌t，尋找一些能有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良誘惑時，及時地懸岸勒馬；能讓我們在風(fēng)雨飄搖中，堅定自己的理想信念；能讓我們在茫然無措時，仍然擁有強大

17、的精神支柱這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，可以是你不懈追求的理想 當(dāng)然，被“青藤”勒住，難免會不舒服，不自在，有時甚至?xí)械絺?，會留下永不磨滅的傷痕。但為了成長，付出這些代價又何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。 我走向瓜藤邊。從松軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。 善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。,選自某一學(xué)生習(xí)作,練習(xí),請同學(xué)們仔細(xì)閱讀上文，根據(jù)“確立中心，立意新穎”這一專題中所涉及到的作文中心應(yīng)具備“正確、準(zhǔn)確、明確、集中”

18、的要求結(jié)合確定文章中心時如何做到立意深刻新穎來對上文進(jìn)行評析。,專題三 精選開掘，收集入庫,在記敘文寫作中，材料是表現(xiàn)中心的基礎(chǔ)。一篇好的記敘文，它要求所用的材料，真實感人，充實而有典型意義。 我們從生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會觀察，善于體驗、善于積累寫作素材，當(dāng)我們有了足夠的生活積累，寫作時才能得心應(yīng)手、左右逢源。一般來說，初中記敘文所用的材料都為生活瑣事，要使瑣事“因小見大”，表現(xiàn)深刻的中心，這其中更重要的一個環(huán)節(jié)，就是要取決于筆者開掘材料意義的動力。 作文的材料來源于生活，這就需要我們增強用心觀察生活的意識，要學(xué)會收集材料，善于將材料整理歸類，建立自己的作文材料庫。為此，我們更要善于學(xué)會觀察生活

19、、體驗生活，將看到的、聽到的、想到的、感受到的進(jìn)行分類儲藏。,第一類：個人性情獨特感悟,如：學(xué)藝（書法、美術(shù)等）的過程；14歲生日的集體生活；社會實踐、陶藝活動、軍訓(xùn)、社會服務(wù)；一次旅游、一次登山、看日出日落,第二類：家庭親情成長實錄,如：與父母一同散步；父母的接送；父母的批評和表揚；父母細(xì)小入微的關(guān)愛；父母的啰嗦、嘮叨；家庭的糾紛；親友相會；一頓團(tuán)圓飯,第三類：校園友情七彩青春,如：激情的賽場（凱慧杯、秋季運動會、跳踢比賽等）；紅五月藝術(shù)節(jié)；課間交響曲；特色主題班會；師生互愛；一次摩擦；彼此的誤解；相互的幫助；特別的午餐；校園晨曲（早讀、升旗儀式、國旗下的講話、早讀等）；難忘的課堂；緊張的考

20、試；豐富多彩的學(xué)科類活動（詩詞唱誦、課本劇排練等）；繽紛的節(jié)日（教師節(jié)、六一節(jié)等）,第四類：社會風(fēng)情本真生活,如：上學(xué)的路上；公交車上；擁擠的地鐵；車站、機場；一次購物；大雪中的故事；真情特奧；備戰(zhàn)奧運；關(guān)注世博；廣告宣傳；移動電視；身邊的平凡人（民工、協(xié)管員、外國友人等）；社區(qū)活動；發(fā)生在旅游路上的事；藍(lán)天下的摯愛,第五類：另類才情獨抒性靈,如：自然和諧；環(huán)境保護(hù)；信息動態(tài)；科技發(fā)展；戰(zhàn)爭歷史；世界和平；藝術(shù)人生；建筑音樂；時尚風(fēng)情,例,一、通過比喻、象征等手法對所 用材料寓以深意。,精選開掘作文素材不妨從以下幾個方面入手：,例,二、選好切入口，由小處落筆， 寓深刻于細(xì)微處。,精選開掘作文素

21、材不妨從以下幾個方面入手：,例,三、變換角度，運用“加法”，突 現(xiàn)新意。,精選開掘作文素材不妨從以下幾個方面入手：,我們是初升的太陽,本文選取課堂、考場、跑道三個對學(xué)生來說最典型的環(huán)境。筆者采集校園生活的三個非常平常的學(xué)習(xí)生活的片斷，將“課堂”與知識的陽光，“考場”與誠實的陽光，“跑道，超越的陽光”寓以特殊的意義，以此表達(dá)了莘莘學(xué)子豐富多彩的校園生活是智慧的、執(zhí)著的、自信的，是全文洋溢著一種渴求新知，超越自我，創(chuàng)造美好人生的積極的情感。,我的歡樂,本文圍繞“歡樂”選用了“斗室之樂”和“朋友之樂”兩則材料。材料似乎平常，但小事里面有大道理：斗室之樂，在于豐富“我”的知識，開闊“我”的視野，加深了

22、“我”對世界的認(rèn)識；朋友之樂，在于為求知而爭得面紅耳赤，取長補短，解決難題后，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。所以這些都給與“我”莫大的歡樂。作者善于開掘平凡的材料，從表象看到內(nèi)涵，展現(xiàn)“小事”的閃光點，這是很高明的。,我們來看這樣一個材料,某位學(xué)生家里雇了一位鐘點工阿姨。有一次，阿姨不小心打碎了一個花瓶，媽媽一氣之下把阿姨辭退了。 寫家庭與鐘點工的矛盾雖然少見，但事件過程很普通，僅僅寫到這里很一般。如果我們按照加法規(guī)則將這件事繼續(xù)發(fā)展下去，效果就不一樣了。,如,1、過了幾天，媽媽在做家務(wù)事也打壞了一樣?xùn)|西，于是，媽媽突然悟到，每個人都會犯錯誤的，從而反思自己對阿姨的做法不夠妥當(dāng)，又真誠地把阿姨請回來。,

23、2、阿姨被辭退了，可她要求明天再做最后一次。第二天，阿姨帶了一個花瓶，說是賠償打碎的那一個，這是她花了大半天時間從小攤上找來的。阿姨帶來的花瓶雖然不值多少錢，卻讓全家看到了她那顆純樸善良的心，“原來我們還是一家人?！?很明顯，這里用的是加法，一件平凡小事，加上另外一個因素，一下子顯出新意。,常見方法：,把故事延伸一下 把細(xì)節(jié)改造一下 給故事?lián)Q個環(huán)境 改變其中的某個要素,配套練習(xí) 強化鞏固,材料一,今年申城的大雪，有許多感人的故事。如：申城景觀燈的關(guān)閉；滬上百姓為避免交通擁擠放棄旅游外出；南京路上好八連為火車站被困旅客義務(wù)送飯送水等。,配套練習(xí) 強化鞏固,材料二,初三的學(xué)習(xí)生活是緊張的，壓力是大

24、的。然而在這緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，我們生活的每一天都在別人的關(guān)愛中。當(dāng)你睜開惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當(dāng)你走在干凈的街道上，看到路旁的街心花園；當(dāng)你坐在安靜的教師，聆聽著老師的諄諄教誨；當(dāng)你面對難題束手無策時，同學(xué)幫你解開疑惑,配套練習(xí) 強化鞏固,材料三,我們曾經(jīng)和家人一起旅游，與父母一同散布交流；我們曾經(jīng)和朋友一起購物，與同學(xué)一同度過難忘的14歲生日；我們曾經(jīng)在籃球架下激情的比賽，與大家共同舉辦過特別的主題班會,配套練習(xí) 強化鞏固,根據(jù)所給的題目選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，并確定中心。 題目： 材料： 中心（立意）：,配套練習(xí) 強化鞏固,作文題,斑斕的季節(jié),“磨難”是最好的禮物,傾聽那 之聲,留在記憶

25、深處,回家作業(yè),專題四 學(xué)習(xí)感悟，構(gòu)思技巧,作文水平的高下，取決于作者的思想積累、生活積累和語言積累；但也不能否定寫作技巧的重要性。對“構(gòu)思”一詞有廣義和狹義的兩種理解。從廣義看，構(gòu)思包括立意、結(jié)構(gòu)布局、材料剪裁、表現(xiàn)手法的運用，乃至內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)系。如過渡、照應(yīng)等。從狹義看，構(gòu)思通常是指文章的結(jié)構(gòu)布局。,專題四 學(xué)習(xí)感悟，構(gòu)思技巧,我們這里所說的構(gòu)思，主要取其狹義，即文章總體的結(jié)構(gòu)布局，包括布局藝術(shù)，結(jié)構(gòu)變化和突破口的選擇、行文線索的確定、寫作手法的運用等。 我們初中階段要學(xué)習(xí)的構(gòu)思技巧，主要指文章內(nèi)容的表現(xiàn)方式，這里介紹幾種常用的內(nèi)容表現(xiàn)方式：,一、設(shè)計串聯(lián)全文的線索 線索串聯(lián)型,“線索”是

26、一種形象的比喻性說法，實際是指能把全篇文章內(nèi)容串聯(lián)起來的人、事、物、情、理等。,例,二、運用對比的手法 前后對比型,對比，本是一種修辭方法。這里所謂的對比，不是指文中局部描寫時使用的修辭方法，而是貫穿全文的表現(xiàn)手法。,例,三、設(shè)定逐層遞進(jìn)回環(huán)的標(biāo)志 遞進(jìn)回環(huán)型,這里說的標(biāo)志，主要指語言表達(dá)形式。如在每一部分內(nèi)容描述前用小標(biāo)題來解釋或概括內(nèi)容，使之構(gòu)成逐層遞進(jìn)或并列關(guān)系，也可以在每一個內(nèi)容描述結(jié)束之后，用一些抒情、議論性的語言作概括，而各部分之間的“概括”構(gòu)成遞進(jìn)和回環(huán)關(guān)系。,例,四、設(shè)置不斷引發(fā)讀者期待心理的矛盾 設(shè)置矛盾型,這里的矛盾，可以是一種誤會，可以是人物之間的沖突，也可以是自我的內(nèi)心

27、沖突。,例,一位同學(xué)寫歲月留痕，從一把鑰匙引出一段自己掌管鑰匙為班級開門關(guān)門的事，這其間發(fā)生的故事情節(jié)的進(jìn)展、內(nèi)容敘述、心理感受的抒寫，都與這把鑰匙密切相關(guān)。這把鑰匙就是串聯(lián)全文的“線索”，從而記下這段經(jīng)歷給自己留下的印跡，是懂得了“責(zé)任”的價值。,在平時寫作中，一件禮物、一句話、一張照片、一個動作細(xì)節(jié)等都可以成為串聯(lián)文章內(nèi)容的線索。,一位同學(xué)寫流淚的故事，通篇運用對比的寫法，把記憶中兒時“我”做錯了事，父母批評“我”時傷心地哭了，同如今長大了，我做了好事，父母給“我”鼓勵時“我”激動地哭了作對比，從而突出父母在“我”成長的過程中對“我”的教誨和鼓勵，是“我”人生的動力。,有位同學(xué)寫繽紛的芳香

28、分別用“紅康乃馨”、“白梅花”、“青青蓮”、“黑玫瑰”四個構(gòu)成并列關(guān)系的小標(biāo)題，文章通過四種不同顏色的花來喻四位名人：岳飛、屈原、李白、魯迅。行文中小作者把花的內(nèi)涵、色彩與四位歷史名人的主要實際有機結(jié)合起來，詮釋了“生命如花，芳香四溢”的主題，讓我們感悟他們芬芳的人生。,某一學(xué)生寫我自信，我美麗時就設(shè)計了這樣的矛盾：學(xué)校要舉行“春之韻”演講會，我想?yún)⒓?，但因自己的體型不理想，心理抗?fàn)?，想?yún)⒓佑峙侣溥x，但又不愿放棄，全文就是在這樣的矛盾沖突中展開內(nèi)容，不斷激發(fā)讀者的閱讀欲望的。最終讓我們感受到一個因自信而美麗的中學(xué)生是那么的善于自我發(fā)現(xiàn)、自我提升的過程。,專題四 學(xué)習(xí)感悟，構(gòu)思技巧,構(gòu)思技巧要講

29、究，但不要刻意追求，更不要單純玩弄技巧。關(guān)鍵還在平時對生活的觀察、體驗、積累。要把一種好的方法、形式內(nèi)化為自己的思維方式，必須經(jīng)過實踐體驗，并有所感悟。學(xué)習(xí)技巧，最好的途徑是廣泛閱讀，在閱讀中品析感悟。,示例與剖析示例,父親的那座山 我從山里走來，在那遙遠(yuǎn)而貧瘠的山區(qū)，茫茫的天空下，橫臥著幾個古老的小村。每當(dāng)夕陽西下，那層層疊疊的山呵，便將一座座小土屋房頂上裊裊的炊煙，將那牛背上牧童悠悠的柳哨聲，扯得好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)。小時候，父親常常牽著我的手，走在那坎坷的路上，一路講著動人的故事 讀山，便是讀父親。 在夢的搖籃里，我最愛做、做得最多的夢是山的夢，父親說。當(dāng)我玩累了，父親就大步走過來，雙手抱著我，親

30、昵地吻我，用硬硬的胡子扎我。這時，我會溫順地依偎在父親的懷里撒嬌：“爸爸，那是什么？”“是山?！薄吧侥沁吺鞘裁?？”“天空?！薄疤炜障旅嬗质鞘裁矗俊薄坝质巧??！薄按髥?？”“大哩”我用兩只手卷起來，捂住嘴學(xué)著父親粗獷雄渾的聲音向著頭上唳空而過的大雁嘟嘟叫起來：“大哩”。 讀山，便是讀父親。 在我的記憶里，農(nóng)村的生活是呆板而平淡的，是很苦的，緊的。每天早晨，父親一聲如雷般的吆牛聲驚醒了太陽，迎著那火紅的血球走向田野，走出一幅希望的風(fēng)景；每天黃昏，父親的鋤鍬磕碰硬土塊的聲音濺出了星星，驚起月亮，父親才踏著黃昏的腳步，扛著那張銀白色的彎鉤犁鏵走向村莊。本應(yīng)是疲憊的，但父親卻沒有一點倦意，因為他望見了我。

31、于是，在海龍豹的傳說中，我慢慢安靜，走進(jìn)岑寂的夢鄉(xiāng)。,讀山，便是讀父親。 歲月悠悠，往事如煙，童年在父親的甘露滋潤下遙遙遠(yuǎn)逝。我長大了，要到山外面去，因為有一個更廣闊的天空，更豐富的世界等待我去了解，去探索。送我啟程那天，父親緊握著我的手，沒有一點痛苦。父親說，孩子你去吧，我等你干大事業(yè)涉過一道道山梁，父親把我送出了山的懷抱。當(dāng)我轉(zhuǎn)身向父親道別時，我望見父親高大的身軀站成一座山的雕塑，那慈愛的目光變成永久的期待 讀山，便是讀父親。 山的希望是容易滿足的，父親的希望也是容易滿足的。那年冬天，父親送衣服來，他瑟瑟地站在每塊磚頭都洋溢著現(xiàn)代氣息的省重點中學(xué)的校門口，我對我的那些渾身洋溢著現(xiàn)代化氣息的

32、老師和同學(xué)們理直氣壯地宣布：這是我的父親。父親回去后便心滿意足地痛痛快快地哭了，一顆顆晶瑩的淚珠在昏黃的燈光下，折射出他的大半輩子艱辛，大半輩子或憂或喜或悲或樂或苦或甜的記憶，大半輩子山里人的幸福 讀山，便是讀父親。 我從山里來，是山賦予我一顆美好的心靈，是山給我風(fēng)骨支起一個生命，是山給我靈性造就一種性格。讀山，便是讀山的目光，山的氣質(zhì)，山的情懷，山的希翼 ??！讀山，便是讀父親。,剖析,“悠長回環(huán)”，其基本的結(jié)構(gòu)特征是一句主題語在文中反復(fù)出現(xiàn)，而主要的內(nèi)容則穿插于其間。 文中一句“讀山，便是讀父親”串起了豐富的內(nèi)容。有少年時代的回憶，有父親的辛勤勞作，有父親送我走出山外的場景，有對父親心滿意足

33、流淚的想象。形式上有回環(huán)之美，感情上則有遞進(jìn)之力。一句“讀山，便是讀父親”，猶如回環(huán)往復(fù)的音符，這又何嘗不是“歲月留痕”、“感動父愛”的習(xí)文呢。,配套練習(xí) 強化鞏固,1、請以“勇氣”為題寫一篇600字左右的作文。,點撥： 勇氣是嘗試，是挑戰(zhàn)，是表白，是不屈，是正視困境的心理，是直面自我的過程。寫記敘文可用“前后對比型”結(jié)構(gòu)，寫一個從怯懦到勇敢的成長故事。前后的對比，寫出真實的心理變化，從而體現(xiàn)較強的可讀性。,配套練習(xí) 強化鞏固,2、 伴隨我成長（橫線上請?zhí)钌稀耙槐局鳌?、“某一種品質(zhì)”等）,點撥： 題目中的“伴隨”一詞相當(dāng)重要，它說明“一本著作”、“一種品質(zhì)”等與我共同成長，其可貴就在于經(jīng)得起

34、無數(shù)次地閱讀。在不同的時代、不同的地域，它都能與你交流撞出全新的火花。本文結(jié)構(gòu)可采用“線索串連”，用“一本著作”、“一種品質(zhì)”把全篇文章串連起來，寫出你與其互為影響的過程。同時，在你成長的過程中，你也能夠創(chuàng)造性地賦予名著或“品質(zhì)”全新的意義。,專題五 錘煉語言，富有表現(xiàn),語言的清晰簡練應(yīng)為寫作的底線，它體現(xiàn)了筆者的思維的流暢性，再進(jìn)一步，就要求有點文采。不僅要讓人看得下去，還要讓人有點喜歡。 這就需要樹立語言意識。在閱讀作品時留神注意，在學(xué)習(xí)語言知識的各種修辭手法時，要想到把它們運用于自己的語言實踐：在寫作時則要想法把思想感情表達(dá)得巧妙些，獨特些，能引人入勝。如果同時注意到這幾點，日積月累，語

35、言就變得有個性，就會給人以美感。,回顧欣賞,媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了。我其實還記得，還記得來時泥濘的山路；還記得赤足跑過石板的清涼；還記得家里厚重的木門栓；還有，還有我們曾共同相偎走過的那條小巷，那條深深的小巷。,片段一,小巷深處（第29自然段）,這段是小巷深處一文的結(jié)尾，運用了排比修辭手法，抒情更強烈，將作者對母親的懺悔，對母愛的珍稀的情感全都濃縮于此，既給我們讀者帶來回味，更富有感染力。,回顧欣賞,街上的柳樹向病了似的，葉子掛著層灰土在紙上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣連接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，

36、燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶。整個巷城像爛透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地面上突出紅舌頭，騾馬的鼻孔長得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。,片段二,在烈日和暴雨下（第2自然段）,根據(jù)文章的表達(dá)需要，老舍在烈日和暴雨下第自然段綜合運用比喻，擬人，排比修辭手法，將一個“烈日”之“煎”寫得生動，形象，可感，這樣的環(huán)境描寫既緊扣文章中心，同時還為情節(jié)的發(fā)展，人物的活動和性格的展示營造必要的氛圍，并更有助于推動情節(jié)的發(fā)展。,回顧欣賞,我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那

37、邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。,片段三,背影（第6自然段中的一段描寫）,朱自清通過“我”看見的父親的背影，扣住衣著，動作的描寫，非常真實地再現(xiàn)了一位父親在堅持送“我”上火車后，又堅持給“我”去買橘子的那份父親對兒子的體貼關(guān)心的真摯情感，及我對父親的感激之情交織在一起。正是由于描寫的準(zhǔn)確得體，體現(xiàn)了平中見奇，樸中見巧，為此父親的背影是深刻的，父愛是深沉的 。,模 仿 借 鑒,通過“回顧欣賞”，我們明白要寫好一篇記敘文，雖然要具備許多條件，但語言表達(dá)能力無疑是一個重要的支撐點。語言的通順，準(zhǔn)確，

38、簡潔，是寫好作文的最基本的語言表達(dá)要求。如何使我們的文章富有表現(xiàn)力，富有文采，給閱讀者帶來閱讀的愉悅感，這就需要我們不斷提高自己的語言表達(dá)能力。,怎樣提高呢？通常我們都說到：首先，要重視語言積累和語言錘煉，其次，要恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法，再則，要善于作生動形象的描寫，適當(dāng)穿插必要的抒情議論的句子等。其實，語言功夫不是一朝一夕能夠?qū)W好的，需要長期的努力，這是規(guī)律。 除了按部就班地學(xué)習(xí)以外，我們還可以從“模仿借鑒”入手，文學(xué)史上，包括魯迅，郭沫若，王蒙等許多大作家，都有模仿別人的經(jīng)歷，可見模仿是最佳的學(xué)習(xí)途徑。這里要講明的一點是，不是一味模仿，不是一味重復(fù)別人，而是在學(xué)習(xí)中要注意把名家的語言風(fēng)格融會貫

39、通，把別人的變成自己的；不僅要做到形似，更要力求神似，最后才可以在學(xué)習(xí)中形成自己的語言風(fēng)格。,拷貝走樣,他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。 他公正。不管你權(quán)重如山、腰纏萬貫，還是一個布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。 你珍重他，他便在你的身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實。 你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。,散文作家趙麗宏寫的光陰一文，有這樣一段話：,當(dāng)我們透過閱讀理解了這段文字的意思之后，將對“光陰”的“慷慨無私”有一份敬意，從而深切感受到“珍惜光陰”是多么的重要時，內(nèi)心產(chǎn)生了自己獨特的感受時，就可以將通過自己思

40、考之后的那種認(rèn)識在借鑒原創(chuàng)的語言基礎(chǔ)變?yōu)樽约旱恼Z言，,你不必企求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)，這正是他的慷慨，無論你權(quán)重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他總是一視同仁，世界上沒有一個人能將他占為己有，因為他不會因金錢而施舍一分一秒，這正是他的公正。朋友，我們千萬別漠視他，否則他就會化成輕煙，離你而去，消散得無影無蹤。朋友，讓我們一起珍重他，真的，他一定會在你的身后長出綠蔭，開出紅花，結(jié)出碩果的。,如,只要我們不斷地去學(xué)習(xí)借鑒，在“拷貝”中走出自己的樣來，相信我們的語言表達(dá)會有一個很快的提升的。,移 花 接 木,例如：還是剛才散文作家趙麗宏寫的光陰一文中，我們選用的這段話，如果我們在寫作時

41、，有關(guān)“珍惜時光”的話題，我們不妨可在行文中將這段話引進(jìn)文中： 光陰如此神秘、莊嚴(yán)、公正而力量巨大，正如散文作家趙麗宏寫到“他慷慨消散得無影無蹤?！边@樣的話，既可體現(xiàn)對文章中心內(nèi)容的充實，更能在對文章的主旨上起到一定的突顯作用 。,配套練習(xí) 強化鞏固,1、“拷貝走樣” 原文中的：校園是一個五彩斑斕的世界，校園中發(fā)生的事樁樁件件，每一個鏡頭，每一個片段，都會為我們的生活添上一筆濃彩，并且都被珍藏在青春的寫真集里，永不褪色。,自己的樣子,選自校園寫真一文（寫作書上p26頁）,配套練習(xí) 強化鞏固,1、“移花接木” 原文中的：在這個大千世界里無處不存在著美，無時不閃耀著美。天上的白云，是因為它無暇；山

42、間的小溪美，是因為它清澈；盛開的花兒美，是因為它嬌艷。而我：卻從一個外貌并不美的人身上發(fā)現(xiàn)了他的最真誠、最可貴的心靈之美 。,自己可用在,選自我終于發(fā)現(xiàn)了他的美（滿分訓(xùn)練P46）,專題六 學(xué)習(xí)模仿，變通妙用,語言功夫不是一朝一夕能夠?qū)W好的，需要長期的努力，要一點一點地積累。作文要一步一步地提高，這是根本規(guī)律，除了按部就班地學(xué)習(xí)以外，模仿變通可以說是提高作文水平的最佳途徑。 客觀地看，模仿是學(xué)習(xí)的原始手段，也是跳不過去的一個必要步驟，因為從讀講寫是一個連續(xù)的過程，如何在讀中揣摩，把別人的優(yōu)點精華拿來變成自己的，這就要求我們做到形似的同時更要力求神似。 本講選擇了教材中部分好的開頭和結(jié)尾的語段來作

43、為閱讀模仿的范例，在學(xué)習(xí)借鑒的過程中體會“學(xué)習(xí)模仿，變通妙用”的可取性。,一、回顧學(xué)習(xí)的課文中幾段開頭語段,1.山，好大的山呵！起伏的青色群山一座挨一座延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。 驛路梨花（第1自然段）,這段是驛路梨花一文的開頭，寫景抒情，營造了一種氣氛，從而奠定全文的感情基調(diào)。,一、回顧學(xué)習(xí)的課文中幾段開頭語段,2. 在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；它使我想起一切東西都告訴給我祖國的朋友。但我最急于告訴你們的是，是我思想感情的一段重要的經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！ 誰是最可愛的人（第1自然段）,這段是開頭交代寫作動機，親切自然，容易引起讀者共鳴。,二、學(xué)習(xí)模仿開頭方法，以我們的班級為例,模仿1：,這段模仿正是通過描寫教室環(huán)境，從而營造一個令人喜愛的“家”，從而奠定了筆者對這個集體的熱愛之情。,家，好溫馨的家呵！窗明幾凈的教室前黑板上方掛著一面五星紅旗，右側(cè)的窗臺上一溜擺放著各種盆栽植物，這都是我們班級同學(xué)自己從家里帶來的。左側(cè)墻上還有我們親手布置的