1、社會熱點 我們評說 “新聞短評”寫作指導,時文： 時效性比較強的報刊、網(wǎng)絡(luò)文摘。 （捕捉社會熱點） 短評： “短”是指它篇幅短小，“評”評說， 文體上屬于議論文的范疇。,什么是時文短評,第一、觀點鮮明 第二、說服力強 第三、條理清晰 第四、語言精煉,時文短評的要求：,時文短評的評論角度：,1、正面肯定 2、反面否定 3、正反結(jié)合,實例講解 師生探究,近日看到一則消息，標題是“1500碩士競聘賣豬肉工作，據(jù)稱包括海歸人士”，言稱如今嚴峻的經(jīng)濟形勢下，別說大學生就連碩士博士就業(yè)也費勁，就有那么一家天才公司此時出了招聘廣告，高薪之下竟引來無數(shù)碩士征聘，一下子火了。先前就有過“北大才子賣豬肉”的新聞，

2、也聽說過放棄20萬年薪回家鄉(xiāng)種紅薯的碩士農(nóng)民彭煥新，都挺成功的，雖然在世俗眼光里此舉動不可思議，但人家自己樂意，而且賺錢了，別人怎么說怎么看是別人的事。但今天這新聞夠轟動，人數(shù)眾多、層層篩選、條件苛刻。對于這一消息，上至教授，下至百姓，眾說紛紜。 請你就此現(xiàn)象寫一則100左右的短評。,實例講解,第一步 讀材料 把握主要信息,近日看到一則消息，標題是“1500碩士競聘賣豬肉工作，據(jù)稱包括海歸人士”，言稱如今嚴峻的經(jīng)濟形勢下，別說大學生就連碩士博士就業(yè)也費勁，就有那么一家天才公司此時出了招聘廣告，高薪之下竟引來無數(shù)碩士征聘，一下子火了。先前就有過“北大才子賣豬肉”的新聞，也聽說過放棄20萬年薪回家

3、鄉(xiāng)種紅薯的碩士農(nóng)民彭煥新，都挺成功的，雖然在世俗眼光里此舉動不可思議，但人家自己樂意，而且賺錢了，別人怎么說怎么看是別人的事。但今天這新聞夠轟動，人數(shù)眾多、層層篩選、條件苛刻。對于這一消息，上至教授，下至百姓，眾說紛紜。,時文短評寫作方法與技巧：,碩士競聘賣豬肉,第二步 亮觀點 選準評論角度,碩士競聘賣豬肉，這是一種嚴重的人才浪費 。 （反面否定）,碩士競聘賣豬肉,我為這種現(xiàn)象大聲叫好。 （正面肯定）,碩士競聘賣豬肉，我們需理性地看待這種現(xiàn)象。 （正反結(jié)合）,這是就業(yè)者端正心態(tài)、觀念轉(zhuǎn)變的一大進步 ，世上三百六十行，行行可以出狀元更何況該公司是連鎖經(jīng)營要發(fā)展壯大“賣豬肉”產(chǎn)業(yè)，也需要人才。,第

4、三步 講道理 力求自圓其說,正面肯定,寒窗苦讀近二十載，最終賣豬肉，學非所用不能體現(xiàn)什么學術(shù)價值，知識力量。 賣豬肉這活即使需要運用統(tǒng)計學、經(jīng)濟學甚至會計學，但也不至于需要碩士研究生。,反面否定,碩士競聘賣豬肉說明現(xiàn)他們的擇業(yè)觀發(fā)生了很大變化，三百六十行，行行都可以做出業(yè)績。但是我們應該看到，我們國家人才資源還不豐富，碩士賣豬肉是一種人才資源的浪費。,辨證分析,第四步：作小結(jié) 提出解決方法（重申觀點）,正面:正確的就業(yè)心態(tài)就是要認清形式，積極適應社會需求，而不是繼續(xù)昂著高傲的頭顱。,反面:我覺得正確的就業(yè)心態(tài)就是要認清自己， 學以致用。,正反:我認為擇業(yè)觀的確需要改變，但是這種改變不應該以浪費

5、人才為代價。,答案示例：正面 碩士競聘“賣豬肉”，我為這種現(xiàn)象大聲叫好。（觀點）因為這是就業(yè)者端正心態(tài)、消除職業(yè)歧視的體現(xiàn)，是社會的一大進步。世上三百六十行，本無高低貴賤之分，更何況該公司是連鎖經(jīng)營要發(fā)展壯大“賣豬肉”產(chǎn)業(yè)，也需要人才。（分析）正確的就業(yè)心態(tài)是要認清事實，積極適應社會需求，而不是繼續(xù)昂著高傲的頭顱。（結(jié)論）,答案示例：反面 碩士競聘賣豬肉，這是一種嚴重的人才浪費 。 （觀點） 寒窗苦讀近二十載，最終賣豬肉，學非所用，不能體現(xiàn)什么學術(shù)價值，知識力量。 賣豬肉這活也可能需要統(tǒng)計學、經(jīng)濟學甚至會計學。但不至于需要碩士研究生吧。倘若一個媽媽指著“賣豬肉的”告訴孩子，他是碩士時，孩子又會

6、做何感想？ （分析）我覺得正確的就業(yè)心態(tài)就是要認清自己，學以致用。 （結(jié)論）,答案示例：辨證分析 碩士競聘賣豬肉，我們需理性地看待這種現(xiàn)象。（觀點） 碩士競聘賣豬肉說明現(xiàn)他們的擇業(yè)觀發(fā)生了很大變化，三百六十行，行行都可以做出業(yè)績。 但是我們應該看到，我們國家人才資源還不豐富，碩士賣豬肉是一種人才資源的浪費。（分析）我認為擇業(yè)觀的確需要改變但是這種改變不應該以浪費人才為代價。（結(jié)論）,短評鑒賞 你來打分,短評鑒賞: 材料1：京劇是流行全國的戲曲劇種之一。清乾隆五十五年（1790年）四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉靖、道光年間同來自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受昆劇、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法

7、，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、發(fā)展而成。 材料2：中華人民共和國教育部發(fā)出通知，從2008年3月開始，全國十省市開展音樂課教京劇的試點工作，并公布了15部“京劇進校園”劇目中的唱段。此通知一出臺，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對聲此起彼伏，莫衷一是。,你如何看待“京劇進校園”這個問題？請簡要評論。（9分）,我不知道這事好還是不好。我整天埋在書堆中，有讀不完的書，做不完的作業(yè)從雞叫忙到鬼叫，連坐在抽水馬桶上，還得背英語單詞，把我累的骨架都要散了！你愛看京劇你看去，別理我，煩著呢！ 京劇好啊！它是北京的戲劇。你知道嗎？北京是我們國家的首都，你不愛京劇，就是不愛北京，就是不愛國！不愛國，就是賣國賊

8、！你要知道，當賣國賊是要挨罵的！因此，你必須看京劇，慢慢地你就會喜歡上它的，不信，咱就騎著驢子聽唱本走著瞧！ ,1分,1分,（觀點含糊，牢騷滿腹）,（不合邏輯，強人所難）,中學生接受傳統(tǒng)文化熏陶是非常必要的。京劇是一門綜合藝術(shù)，臉譜是繪畫藝術(shù)，身段是形體藝術(shù)，即便單看唱詞，如詩如歌，也是很好的文學范本。哪怕僅僅是讀讀這些經(jīng)典唱段，也能學到很多歷史知識、生活常識；還能學到許多修辭方法，至少對寫作文是一種幫助。,目前京劇進校園條件尚不成熟。它的受眾面極其狹窄，除了有閑情逸致的老年觀眾外，中青年幾不涉及；它過于程式化，一招一式都有嚴格的限制；劇情過于拖沓；最令人難以接受的是臉譜化，好人壞人，讓人一眼

9、洞穿、拖腔又太長，要改進才有出路。,（觀點鮮明，邏輯嚴密）,8分,（條理清晰，分析透徹）,8分,正面,反面,京劇進課堂，這是一種新嘗試，也是一種新挑戰(zhàn)。京劇雖貴為國粹，但它不會像流行歌曲一樣遍地傳唱，更不可能迎來遍地戲迷。但對于拓寬我們的視野，提高學生的審美能力，豐富我們的校園生活，弘揚傳統(tǒng)文化是有好處的。京劇進校園不是壞事，這要看我們的教育如何去熏陶學生，如何實施有層次的因材施教。,（觀點新穎，思辨性強）,9分,正反結(jié)合,“小試牛刀”,讀材料，把握主要信息 亮觀點，選準評論角度 講道理，力求自圓其說 作小結(jié)，提出解決方法,新聞短評：,正面肯定,反面否定,辨證分析,寫作方法與技巧,讀材料，把握

10、主要信息,多地醞釀高考改革新政都拿英語開刀 方法：1、看標題 2、看第一段，尤其是第一句。 一般來說，它們都濃縮著新聞的主要信息。,亮觀點 選準評論角度,1、正面肯定： 多地醞釀高考改革新政都拿英語開刀，我認為正當其時。（或“我為它叫好”、“我非常贊成”、“我認為是有道理的”等）,讀懂材料把握主要信息 鮮明亮出觀點,2、反面否定： 多地醞釀高考改革新政都拿英語開刀，我認為不可取。（或“我不贊成”等）,讀懂材料把握主要信息 鮮明亮出觀點,3、辨證分析： 多地醞釀高考改革新政都拿英語開刀，我認為應當慎重。（或“我認為應理性看待”、“我認為弊大于利”）,注意幾個禁忌問題： （1）忌觀點含糊偏激。 （

11、2）忌大量轉(zhuǎn)引材料。 （3）忌結(jié)構(gòu)思路不清。 （4）忌字數(shù)過少或嚴重超標。,“新聞短評”寫作講評,材料一：一天，甲乙相逢，甲說：“你很靚很精神，一定做俯臥撐了，又腰肌挺好，比豬堅強多了。是股奴，還是車奴、房奴?打醬油嗎?”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打醬油。你說的什么亂七八糟的，我聽不明白?！?材料二：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使用“頂”“囧”“斑竹”“伊妹兒”“美眉”等網(wǎng)絡(luò)語言的人群中，20歲以下的超過90，30歲以下的也達到了3766。,你對網(wǎng)絡(luò)語言的使用有何看法?請簡述。(9分),練習,開頭觀點：,1、網(wǎng)絡(luò)語言越來越盛行，我支持利大于弊的看法。 2、我認為我們要盡量在生活中少用網(wǎng)絡(luò)語言。 3、我

12、認為生活中使用網(wǎng)絡(luò)語言需要慎重。 4、我認為網(wǎng)絡(luò)語言應該分場合慎重使用。,1、我非常贊同。 2、面對如今網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的各種內(nèi)容都非常雜，比如說網(wǎng)絡(luò)文字，這讓許多人都感到很煩惱，面對這些，我覺得我們應慎重考慮。,3、我認為這種網(wǎng)絡(luò)用語是對傳統(tǒng)文化的玷污，但我們在平常生活中也需要這種文化交流，才能促進社會文化發(fā)展。,現(xiàn)今，我國網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展越來越好。這是不利于我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的。首先，網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫使我國的漢字文化發(fā)展受到一定的損害，漢字的精妙和意義被網(wǎng)絡(luò)語言的膚淺所替代，這將不利于我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。而且，網(wǎng)絡(luò)語言的使用人群主要在靑少年中，擴大了靑少年與老一輩人的代溝，不利于社

13、會和諧發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫中是弊大于利的，它對我國的主流文化的發(fā)展是不利的，所以，我們應該盡量減少網(wǎng)絡(luò)語言的運用，支持我國主流文化的發(fā)展。,我認為使用網(wǎng)絡(luò)語言無可非議。（觀點） 首先網(wǎng)絡(luò)語言充分表現(xiàn)了青少年 的創(chuàng)造力，使用網(wǎng)絡(luò)語言與他人交流，是青少年張揚個性、追求時尚的體現(xiàn)；其次，網(wǎng)絡(luò)語言增強了漢語的表現(xiàn)力，豐富了漢語詞匯，一些曾經(jīng)陌生的網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)在已經(jīng)非常熟悉，如“下載” “鏈接”“復制”等等，早已被我們接受。（分析） 總之，網(wǎng)絡(luò)語言豐富了人們的交流方式，更適應時代發(fā)展，社會的進步，應予以肯定。 （總結(jié)）,我認為網(wǎng)絡(luò)語言的使用應辯證地看待。 （觀點）網(wǎng)絡(luò)語言對日常用語的規(guī)范性確實造成一定傷害

14、。這對模仿力強、辨別力弱的青少年的成長是不利的。但網(wǎng)絡(luò)語言增強了漢語的表現(xiàn)力，豐富了漢語詞匯，表達方式更加豐富、簡潔而新鮮。幽默詼諧、風趣生動給人以耳目一新之感。 （分析） 因此對網(wǎng)絡(luò)語言既不要一棍子打死, 也不能放任自流,要在發(fā)展中規(guī)范,在規(guī)范中發(fā)展。 （總結(jié)，提出解決的辦法）,請以下面的新聞為素材,寫一篇短評。 新京報2月3日報道，北京731路公交車上,一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對該車的司機與售票員破口大罵為“中國豬”，司機和售票員笑臉相迎，他們嚴格遵守公交公司的員工守則，做到了“打不還手，罵不還口”。,第一步：敘（概述材料，簡明扼要） 公交車上的顧客無理取鬧,而司機乘務

15、員卻只能笑臉相迎,信守“打不還手、罵不還口” 的員工守則。 （敘事關(guān)鍵：三言兩語，直接切題）,【開 始 寫 作】,第二步：評（旗幟鮮明、亮出觀點）,這一現(xiàn)象，實在令人尷尬（難以理解）。,第三步：析（評析材料，精到深刻） “打不還手、罵不還口”的守則首先是“利潤至上”思維模式的產(chǎn)物。 “打不還手、罵不還口”的守則打上了官本位的烙印。 “打不還手、罵不還口”的守則實際上侵害了員工的生命權(quán)、人權(quán)。,動因,本質(zhì),危害,第四步：結(jié)（總結(jié)全文，提出建議） 這一守則對個體而言，不能保護弱勢群體的合法權(quán)利，于情不容；對社會而言，不但不能伸張正義，反而助長了邪惡者的氣焰，于理不合。那么，“打不還手、罵不還口”此

16、類的職業(yè)守則應該廢止。,（對于他們的忍讓，你持何態(tài)度？） （一） 反對忍讓 1.觸及到了人格及民族尊嚴。 2.縱惡消弭了正氣，助長了邪惡。 3.員工守則漠視了員工的名譽權(quán)、生 命健康權(quán)等基本權(quán)利。 （二）贊成忍讓 1.表現(xiàn)了一個大國公民的氣度和修養(yǎng)。 2.他們的行為既無損“國格”也無損人格。 3.以暴治暴不利于構(gòu)筑和諧的社會環(huán)境。,（示例）閱讀下面新聞，寫 一則百字左右的短評。,材料一：目前中學生使用手機現(xiàn)象非常普遍，為此，滬上某中學在開學前推出一項新規(guī)：將手機請出校園。但此舉引起不少爭議。 材料二：兩會期間，全國人大代表、哈爾濱市繼紅小學校長尚慶蓮建議“禁止中小學生帶手機進校園”引發(fā)廣泛爭論

17、，正在參加全國兩會的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法，有力挺這一建議的，也有代表和委員持反對意見。,第一步：讀懂材料，概述主要信息（敘）,【寫作過程】,中小學生帶手機進校園,第二步：選取角度，提出觀點。（評）,角度： 正面肯定、反面否定、正反結(jié)合,觀點： 擁護什么，反對什么 旗幟鮮明，毫不含糊，,第三步：論證觀點，以理服人。（析）,可推究原因、剖析危害、揭示本質(zhì)、闡明意義，分析作用和影響等，是問題的最好提出建議或解決辦法。,【寫作要求與技巧】,第四步：總結(jié)全文，提出建議(結(jié)),常用思路，牢記于心： 敘 評 析 結(jié),中小學生帶手機進校園，危害猛于虎 。（概述事實，亮出觀點）首先手機輻射較大，很多學生喜歡隨身攜帶，長此以往將影響學生的身心發(fā)展；再有學生利用上課時間或就寢時間玩游戲、發(fā)信息，將分散精力，影響學習；另外手機短信讓學生在考試時的“小動作”科技化了，代替了“傳紙條”，造成了學業(yè)質(zhì)量的下降和價值觀的迷失；最后手