1、第三章 培養(yǎng)健全人格,主要問題： 1.掌握人格的定義及特征； 2.了解人格的結(jié)構(gòu)； 3.了解人大學(xué)生人格特點(diǎn)； 4.了解大學(xué)生常見的人格發(fā)展缺陷； 5.把握人格發(fā)展的影響因素； 6.掌握健全人格的培養(yǎng)。,一、 人格的概述,（一）、人格的定義 （二）、人格的特征 （三）、人格的結(jié)構(gòu),（一）人格的定義,“人格”（personality）一詞的由來 ： 我們中國人說到“人格”，往往會(huì)把它與人的自 身素質(zhì)、道德品質(zhì)聯(lián)系起來。 事實(shí)上，古漢語中 并無“人格”一詞，這個(gè)詞是近代從日文引入的?！叭?格”這個(gè)概念源于拉丁語Persona,當(dāng)時(shí)是指演員在 舞臺(tái)上戴的面具，后來心理學(xué)借用這個(gè)術(shù)語，用來 說明每個(gè)人

2、在人生舞臺(tái)上各自扮演的角色。 人格-是指一個(gè)人在其生活實(shí)踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特點(diǎn)的總和。,（二）人格的特征,1、獨(dú)特性 人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理行 為是各不相同的。個(gè)體的人格是在遺傳、成 熟、環(huán)境、教育等先后天環(huán)境交互作用下形 成的。不同的遺傳、存在及教育環(huán)境，形成 了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。正如俗語所說“人心 不同，各如其面”，人的心理差異就如同人的 面孔一樣千差萬別。,2、穩(wěn)定性 一個(gè)人經(jīng)過母親的孕育，經(jīng)歷出生、嬰 兒期、童年期、少年期、青年期、成人期、 老年期的發(fā)展，逐漸形成相對(duì)穩(wěn)定的人格。 它使個(gè)體在不同生活情景中都表現(xiàn)出大致一 致的心理品質(zhì)，這就是人格的穩(wěn)定性?！?/p>

3、江山易 改，本性難移”就形象的說明了人格的穩(wěn)定性這一 特點(diǎn)。一個(gè)人的人格一旦穩(wěn)定下來，就很難改變。,3、統(tǒng)合性 人格的統(tǒng)合性是指人格雖然有多種成分，這些 成分和特質(zhì)包括能力、氣質(zhì)、性格、情感、認(rèn)知、 需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、行為習(xí)慣等，但在個(gè)體身上他 們并不是孤立存在的，而是相互密切聯(lián)系的一個(gè)有 機(jī)組織。但是在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人身上，它們并不是孤 立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用組成一個(gè)有機(jī) 整體。各種人格結(jié)構(gòu)的組成千變?nèi)f化，因而人的行 為表現(xiàn)出多元性、多層次的特點(diǎn)。,4、功能性 人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀樂的根 源之一。正如人們常說的“性格就是命運(yùn)”， 人格決定了一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì) 決定一個(gè)

4、人的命運(yùn)。人們常常使用人格特征 解釋某人的言行及事件的原因。,5、社會(huì)性 人格在其形成和發(fā)展過程中，不僅受到 生物因素的制約，更多的是要受到社會(huì)因的 制約，也就是說，有一個(gè)自然人變成一個(gè)社 會(huì)人，這個(gè)社會(huì)化的過程，也就是人格形成 的過程。離開人類的社會(huì)生活，正常人格就 無法形成和發(fā)展。,（三）人格的結(jié)構(gòu),人格是由不同成份構(gòu)成的一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，不同成份從不同側(cè)面反映人格的差異。,人 格,個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、 信念和價(jià)值觀、世界觀） 自我或自我意識(shí) 個(gè)性心理特征(氣質(zhì)、性格、能力),人格的結(jié)構(gòu),這里，我們主要探討人格結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的括氣質(zhì)、性格、能力。 1、氣質(zhì) 心理學(xué)所指的氣質(zhì)可以理解

5、為人的“脾氣”、“秉性”或“性情”。確切的說是指個(gè)體表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。,體液說與氣質(zhì) 古希臘醫(yī)生希波克利特提出人體有四種體液 血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，這四種體液 的組合，形成了人體的特質(zhì)，那就是誰占優(yōu)勢就 屬于那一種氣質(zhì)。 血液占優(yōu)勢者多血質(zhì) 粘液汁占優(yōu)勢者粘液質(zhì) 黃膽汁占優(yōu)勢者膽汁質(zhì) 黑膽汁占優(yōu)勢者抑郁質(zhì),2 、性格 是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特 征；它是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和與之適 應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的總和。性格表現(xiàn) 了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)與周圍世界的態(tài)度，對(duì)自己、 對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度。,按照個(gè)體的心理傾向，可分為外傾型和內(nèi)傾型。 外傾型的

6、人心理活動(dòng)傾向于外部，活潑開朗，善于交際，感情易于外露，處事不拘小節(jié)，獨(dú)立性較強(qiáng)，但有時(shí)粗心、輕率；內(nèi)傾型的人心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部，一般表現(xiàn)為感情含蓄，處事謹(jǐn)慎，自制力強(qiáng)，交往面窄，適應(yīng)環(huán)境比較困難。,3、能力 能力是使活動(dòng)順利完成并直接影響活動(dòng)效率的心理特征的范疇。 個(gè)體的能力的類型具有多樣性，一般而言可分為以下幾種： A、按表現(xiàn)的活動(dòng)領(lǐng)域不同，能力分為一般能力和特殊能力。 B、按照活動(dòng)中創(chuàng)造的大小，能力分為再造能力和創(chuàng)造能力。 C、按照功能，能力分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。,二、大學(xué)生的人格特點(diǎn),（一）高職大學(xué)生與普通本科生在人格上存在較大差異 高職大學(xué)生的人格特征較普通本科學(xué)生，一方

7、面性格更傾向于外向、情緒更穩(wěn)定、處事老練，著眼現(xiàn)實(shí)，但不拘泥于現(xiàn)實(shí)，敢想敢為，另一方面也較普通本科生思想遲鈍、知識(shí)面窄、憂慮憂郁、患得患失、自卑感強(qiáng)。,（二）高職大學(xué)生中普高生與“三校生”人格存在一定的差異 “三校生”著眼現(xiàn)實(shí)，容易與人相處，但在只是捕捉的敏銳度上不及普高生。 （三）男女大學(xué)生人格存在差異 男生比女生情緒更不穩(wěn)定，缺乏毅力和信心；女生較男生更容易與人相處，善于體貼他人，但依賴性強(qiáng)，缺乏主見。男生較女生更焦慮、內(nèi)向、優(yōu)柔寡斷。,三、大學(xué)生常見的人格障礙類型,1、反社會(huì)性人格障礙 反社會(huì)性人格障礙以行為不符合社會(huì)規(guī)范，具有經(jīng)常違法亂紀(jì)，對(duì)人冷酷無情為特點(diǎn)。 2、分裂型人格障礙 主要

8、特點(diǎn)是孤獨(dú)、淡漠，幾乎沒有過愉快的體驗(yàn)。情緒表現(xiàn)冷漠、疏離，對(duì)他人表達(dá)溫情、體貼或憤怒的能力有限。,3、爆發(fā)型人格障礙 爆發(fā)型人格也稱沖動(dòng)型人格，主要特征是行為沖動(dòng)，不計(jì)后果，伴有情緒不穩(wěn)定、喜怒無常，事先計(jì)劃的能力差。 4、偏執(zhí)型人格障礙 主要表現(xiàn)為對(duì)他人的不信任和猜疑。這類人的特點(diǎn)是持續(xù)的、無端的懷疑別人，過分警覺，心胸狹窄，好嫉妒，對(duì)覺察到的輕蔑或威脅往往以憤怒甚至暴力對(duì)抗；,5、強(qiáng)迫性人格障礙。強(qiáng)迫性人格障礙以過分要求嚴(yán)格與完美無缺為特征。 6、癔病性人格障礙。表現(xiàn)為活動(dòng)好動(dòng)，性格外向，不甘寂寞；與他人交往時(shí)感情用事，感情勝過理智；以自我為中心。 7、退縮型人格障礙。也稱逃避型人格，其

9、最大特點(diǎn)是行為退縮、心理自卑，面對(duì)挑戰(zhàn)多采取回避態(tài)度或無能應(yīng)對(duì)。,四、人格的影響因素,（一）生物遺傳因素 由于人格具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性特征，因此人格研究者更注重遺傳因素的作用。綜合現(xiàn)有的研究結(jié)果，作出遺傳對(duì)人格作用的簡要?dú)w納如下： 1.遺傳是人格不可缺少的影響因素。 2.遺傳因素對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。 3.人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。,（二）社會(huì)文化因素 每個(gè)人都處在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，文化對(duì)人格的影響極為重要。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固的“嵌入”在整個(gè)文化形態(tài)里

10、。,（三）家庭環(huán)境因素 研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異（包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境、家庭氛圍等）和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異具有不同的影響。,第一節(jié) 人際關(guān)系概述,（四）早期童年經(jīng)驗(yàn) “早期的親子關(guān)系定出了行為模式，塑造出一切日后的行為。”這是麥肯依（Mackinnon，1950）有關(guān)早期童年經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格影響力的一個(gè)總結(jié)。中國也有句俗話：“三歲看大，七歲看老?！比松缙谒l(fā)生的事情對(duì)人格的影響，歷來為人格心理學(xué)家所重視。需要強(qiáng)調(diào)的是，人格發(fā)展盡管受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會(huì)使兒童形成不良的人格，但二者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，比如溺

11、愛也可能使孩子形成不良的人格特點(diǎn)，逆境也可能磨煉出孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。另外，早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起作用，它與其它因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。 （五）自然物理因素,第一節(jié) 人際關(guān)系概述,五、健全人格的培養(yǎng),（一）健全人格的基本特征 健全人格指各種良好人格特征在個(gè)體 身上的集中體現(xiàn)。它的理想標(biāo)準(zhǔn)就是人格 的生理、心理、社會(huì)、道德和審美各要素 完美的統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào)，人的才能得以 充分發(fā)揮。,第一節(jié) 人際關(guān)系概述,五、健全人格的培養(yǎng),（一）健全人格的基本特征 1、和諧的人際關(guān)系 人際關(guān)系是人們在社會(huì)實(shí)踐中形成的人與人之 間的相互作用的關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系的直接表現(xiàn)， 是最能體現(xiàn)一個(gè)人人個(gè)健康的程度。人

12、格健康的 人樂于與他人交往，在與他人交往中傳遞信息， 不斷調(diào)整自己的行為，更新觀念和態(tài)度?？梢?說，和諧的人際關(guān)系即是人格健康水平的反映， 同時(shí)也影響和制約健康人格的形成與發(fā)展。,第一節(jié) 人際關(guān)系概述,2、正確的自我認(rèn)識(shí) 自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己和自己與他人、與 周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)。具有健康人格的人對(duì) 自己有恰如其分的評(píng)價(jià)，正確看待自我、認(rèn) 識(shí)自我；不自高自大，也不妄自菲??；從實(shí) 際出發(fā)，確立自我價(jià)值，認(rèn)識(shí)和理解個(gè)人與 社會(huì)的統(tǒng)一，能夠有效地調(diào)節(jié)自己的行為與 環(huán)境保持平衡。明白個(gè)人只有在集體和社會(huì) 的大熔爐中，才能真正實(shí)現(xiàn)自我。,第一節(jié) 人際關(guān)系概述,3、良好的社會(huì)適應(yīng) 社會(huì)適應(yīng)能力反映了人與社會(huì)的協(xié)調(diào)程度。 人格健康的人能夠與社會(huì)保持良好、密切的 接觸，尤其面對(duì)現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的沖 突，注意調(diào)整自己的價(jià)值觀，使自己的思想、 行為跟上時(shí)代的發(fā)展，與社會(huì)的要求相符 合，表現(xiàn)出能很快地適應(yīng)新的環(huán)境。,4、良好的情緒調(diào)控能力 情緒是標(biāo)志著人格的成熟程度，一個(gè)人如果不善于自控，則意味著他不能有效地發(fā)動(dòng)、支配自己或是抑制自己的激情、控制自己的沖動(dòng)，對(duì)未來的成長過程有害無益。因?yàn)榉e極的情緒體驗(yàn)?zāi)苁谷苏駣^精神，增強(qiáng)人的信心，提高人的活動(dòng)效率；消極的情緒體驗(yàn)會(huì)降低人的活動(dòng)效率，長期積累甚至使人致病。所以當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時(shí)能夠?qū)さ胶线m的宣泄途徑，排解、轉(zhuǎn)移和升華。,5、樂觀向