1、練習(xí)1跳高運(yùn)動(dòng)員從地面上跳起是由于（ ） A地面對(duì)人的支持力大于他對(duì)地面的壓力 B運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力等于地面對(duì)他的支持力 C地面對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力大于他所受的重力 D地面對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力等于他所受的重力,C,練習(xí)2重力不計(jì)的細(xì)線(xiàn)一端固定在天花板上另一端懸掛一個(gè)小球，小球的重力為G，小球?qū)?xì)線(xiàn)拉力為F，則以下說(shuō)法正確的是（ ） AG 的反作用力作用在地球上，方向由地球球心指向小球 BG 和F 是一對(duì)平衡力 CF 與天花板對(duì)細(xì)線(xiàn)的拉力是一對(duì)平衡力 DF 與細(xì)線(xiàn)對(duì)球的拉力是一對(duì)作用力與反作用力,ACD,練習(xí)3.已知某段繩子所能承受的拉力的最大值為1000N，某次拔河比賽中一方拉力大小為600N，則繩子

2、（ ） A.一定會(huì)斷 B.一定不會(huì)斷 C.可能會(huì)斷，可能不會(huì)斷 D.不知道對(duì)方的拉力，無(wú)法確定是否會(huì)斷,B,3.2 牛頓第二定律,知識(shí)要點(diǎn) 1、牛頓第二定律內(nèi)容： 物體的加速度跟物體所受的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向始終跟合外力方向一致。 2、數(shù)學(xué)表達(dá)式：F=ma 注意：公式中單位：質(zhì)量m的單位是千克（kg）；加速度a的單位是米/秒2（m/s2）力F的單位是牛頓（N）-使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力為1N。,3、牛頓第二定律注意從以下“三性”加深理解： （1）矢量性：加速度的方向始終與合外力方向一致； （2）瞬時(shí)性：F=ma，合外力與加速度在數(shù)值上是瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)

3、系，F(xiàn)變化，a也隨之發(fā)生變化。但F=ma始終成立； （3）獨(dú)立性：作用在物體上有多個(gè)力時(shí)，每個(gè)力都可獨(dú)立地產(chǎn)生加速度，而物體運(yùn)動(dòng)（合）加速度是各個(gè)（分）加速度的矢量和，因此，求物體加速度可以先求合力再通過(guò)定律求合加速度，也可以通過(guò)定律先求各分力產(chǎn)生的分加速度，再求各分加速度的合加速度。 4、牛頓第二定律只適用于宏觀、低速物體。,練習(xí)1.質(zhì)量為m的木塊位粗糙水平桌面上，若用大小為F的水平恒力拉木塊，其加速度為a，當(dāng)拉力方向不變，大小變?yōu)?F時(shí)，木塊的加速度為a，則：（ ） A.a=a B.a2a C.a2a D.a=2a,C,練習(xí)2.如圖1所示，一輕彈簧上端固定，下端掛一重物，平衡時(shí)彈簧伸長(zhǎng)了4

4、cm，再將重物向下拉1cm，然后放手，則在釋放的瞬間，重物的加速度是：（g=10m/s2）（ ） A.2.5 m/s2 B.7.5 m/s2 C.10 m/s2 D.12.5 m/s2,A,拓展.如圖2（a）所示，一質(zhì)量為m的物體系于長(zhǎng)度分別為L(zhǎng)1、L2的兩根細(xì)線(xiàn)上，L1的一端懸掛在天花板上，與豎直方向夾角為，L2水平拉直，物體處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)將L2線(xiàn)剪斷，求剪斷瞬時(shí)物體的加速度。 若將細(xì)線(xiàn)L1換成輕彈簧，情況又如何？,L1,L2,圖2(b),練習(xí)3.如圖所示，電梯與水平面夾角為300,當(dāng)電梯加速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，人對(duì)梯面壓力是其重力的6/5，則人與梯面間的摩擦力是其重力的多少倍？,練習(xí)4.一人在井

5、下站在吊臺(tái)上，用如圖所示的定滑輪裝置拉繩把吊臺(tái)和自己提升上來(lái)。圖中跨過(guò)滑輪的兩段繩都認(rèn)為是豎直的且不計(jì)摩擦。吊臺(tái)的質(zhì)量m=15kg,人的質(zhì)量為M=55kg,起動(dòng)時(shí)吊臺(tái)向上的加速度是a=0.2m/s2,求這時(shí)人對(duì)吊臺(tái)的壓力。(g=9.8m/s2),小結(jié)： 在處理動(dòng)力學(xué)問(wèn)題時(shí)，一定要注意力的性質(zhì) 1.矢量性 2.瞬時(shí)性 3.獨(dú)立性 4.相對(duì)性 尤其是矢量性和瞬時(shí)性,例1.如圖所示，質(zhì)量為m的人站在傾角為300的自動(dòng)扶梯上，隨扶梯一起斜向上以加速度a加速，此時(shí)人所受到的支持力和摩擦力分別多大？,一.正交分解法的應(yīng)用,例2.如圖所示，斜面體光滑且傾角=300，用細(xì)線(xiàn)拴一個(gè)質(zhì)量為m=10kg小球放在斜面

6、體上，且細(xì)線(xiàn)與斜面體平行，求： （1）靜止時(shí)，小球受到支持力N1和細(xì)線(xiàn)拉力F1 （2）若斜面體以a= 水平向右加速，小球受到的支持力N2和細(xì)線(xiàn)拉力F2 （3）若斜面體以a=g水平向右加速，小球受到的支持力N3和細(xì)線(xiàn)拉力F3 （4）若斜面體以a=2g水平向右加速，小球受到的支持力N4和細(xì)線(xiàn)拉力F4,練習(xí)1.如圖所示，質(zhì)量為m的物體懸掛在彈簧秤下端，彈簧秤外殼質(zhì)量為M，彈簧及掛鉤質(zhì)量不計(jì)，當(dāng)用外力F向上拉彈簧秤時(shí)，彈簧秤的示數(shù)為多少？,F,二.整體法和隔離法,例1.如圖所示，質(zhì)量為M，表面光滑的平板車(chē)上面用一根彈簧連接一質(zhì)量為m的小球，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間內(nèi)彈簧一直處于壓縮狀態(tài)，則小車(chē)正在做（

7、） A.向右的加速運(yùn)動(dòng) B.向左的加速運(yùn)動(dòng) C.向右的減速運(yùn)動(dòng) D.向左的減速運(yùn)動(dòng),AD,練習(xí).一人在井下站在吊臺(tái)上，用如圖所示的定滑輪裝置拉繩把吊臺(tái)和自己提升上來(lái)。圖中跨過(guò)滑輪的兩段繩都認(rèn)為是豎直的且不計(jì)摩擦。吊臺(tái)的質(zhì)量m=15kg,人的質(zhì)量為M=55kg,起動(dòng)時(shí)吊臺(tái)向上的加速度是a=0.2m/s2,求這時(shí)人對(duì)吊臺(tái)的壓力。(g=9.8m/s2),例.如圖所示，一只質(zhì)量為m的猴子沿一根豎直桿運(yùn)動(dòng)，桿固定在一底座上，總質(zhì)量為M，分析下列兩種情況下地面對(duì)底座的支持力的大小。 （1）猴子靜止在桿上 （2）猴子勻速下滑 （3）猴子以加速度a加速向上爬 （4）猴子以加速度a勻速向下滑,練習(xí)1.如圖所示，質(zhì)量為M的長(zhǎng)木板放在水平地面上，質(zhì)量為m的物塊放在長(zhǎng)木板上，各接觸面均粗糙?，F(xiàn)用水平拉力F向右拉動(dòng)小物塊，使其以加速度a向右加速運(yùn)動(dòng)，木板仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，分析地面對(duì)木板的摩擦力大小和方向。,練習(xí)2.如圖所示，質(zhì)量為M的斜劈傾角為，放在粗糙水平地面上