1、“國培計(jì)劃（2013）”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目,操作教程,河南省安陽縣水冶鎮(zhèn)第一中學(xué) 郝紅星 整理,一、介紹,目標(biāo)任務(wù),充分利用信息技術(shù)手段，探索網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，學(xué)校組織與個(gè)人自主選學(xué)相結(jié)合，能力提升與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合的新模式，切實(shí)提高項(xiàng)目校校本研修的質(zhì)量效益和辦學(xué)水平，使項(xiàng)目校在本地區(qū)校本研修工作中起到示范和引領(lǐng)作用，推動(dòng)形成學(xué)校、校際以及區(qū)域、跨區(qū)域等多種形式網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體的形成。 具體任務(wù)如下： 1建立校本研修管理與協(xié)作平臺(tái)，為項(xiàng)目校搭建校本研修自主選課平臺(tái)、活動(dòng)平臺(tái)和管理平臺(tái)。 2共建校本研修課程和網(wǎng)絡(luò)研修資源。 3形成一批掌握網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修管理與指導(dǎo)方法的研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

2、。 4創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修模式及校際合作研修模式，搭建學(xué)科、主題、課題等多種形式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，探索“研修應(yīng)用提升”三位一體的新模式，采取專家引領(lǐng)、自主研修、協(xié)同學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作的方式，開展研修活動(dòng)。 5開展項(xiàng)目校網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，以實(shí)施好基礎(chǔ)教育新課程為主要內(nèi)容，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化需求為目標(biāo)，通過一年左右的時(shí)間，對項(xiàng)目校教師進(jìn)行不少于80學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)和不少于40學(xué)時(shí)的線下培訓(xùn)。,關(guān)鍵詞認(rèn)識(shí),網(wǎng)絡(luò)研修,學(xué)科協(xié)作組,管理員,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,個(gè)人工作室,角色,學(xué)員 學(xué)校各教研組長（學(xué)科協(xié)作組組長） 學(xué)校管理員 區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長 區(qū)域管理者 項(xiàng)目組學(xué)科導(dǎo)師,二、引領(lǐng)性研修操作詳解

3、,學(xué)員篇,教研組長篇,管理員篇,考核評優(yōu) 考核評價(jià)采用百分制，60分為及格，滿分100分。 學(xué)員成績90分以上，并附加分8-10分者，即可評“優(yōu)秀學(xué)員”。,第一階段研修主題：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園（網(wǎng)絡(luò)研修6學(xué)時(shí)）擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013年9月16日-9月30日（到國慶節(jié)前）,基本操作,資源上傳,學(xué)習(xí)詳情,研修活動(dòng),第二階段研修主題：規(guī)劃自我，做好老師（網(wǎng)絡(luò)研修16學(xué)時(shí)，線下活動(dòng)6學(xué)時(shí)） 擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013年10月8日-10月27日,第三階段研修主題：以學(xué)定教，設(shè)計(jì)教學(xué)（網(wǎng)絡(luò)研修24學(xué)時(shí)，線下研修12學(xué)時(shí)）擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013年10月28日-11月24日,第四階段研修主題：以學(xué)施教，

4、實(shí)施教學(xué)（網(wǎng)絡(luò)研修24學(xué)時(shí)，線下研修12學(xué)時(shí)）擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013年11月25日-2014年1月17日（初中語文、數(shù)學(xué)、英語、地理，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)8個(gè)學(xué)科提供ABC三系列課程資源，其余學(xué)科提供AB兩系列課程資源，供學(xué)員自選一系列學(xué)習(xí)）,返回,返回,返回,返回,返回,返回,返回,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者和助學(xué)者(包括教師、專家、輔導(dǎo)教師等)組成的，為完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，基于互聯(lián)網(wǎng)而建立的突破時(shí)空限制的在線學(xué)習(xí)共同體。,返回,返回,返回,返回,返回,教研組長/區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長考核（作為評優(yōu)條件）,第一階段研修主題：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園（網(wǎng)絡(luò)研修6學(xué)時(shí)）擬定培訓(xùn)時(shí)間：2013

5、年9月16日-9月30日（到國慶節(jié)前）,本階段教研組長活動(dòng)： 在學(xué)校社區(qū)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組，并引導(dǎo)本教研組成員網(wǎng)上報(bào)到,基本操作,小組管理,發(fā)布活動(dòng),返回,三、幾點(diǎn)建議,由于本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合試點(diǎn)項(xiàng)目，理念新穎、周期較長、步驟較多、操作有一定難度、參加人員多、任務(wù)較重，所以提以下建議： 建議相關(guān)單位學(xué)校積極為教師提供硬件保障，通過普及電腦筆記本等相關(guān)設(shè)備、開放多媒體教室等多種方式，讓教師能充分利用校內(nèi)與校外時(shí)間進(jìn)行研修。 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合，是對傳統(tǒng)教研活動(dòng)的革新與替代，因此建議優(yōu)化縣、鎮(zhèn)、校各級(jí)教研活動(dòng)，減輕教師負(fù)擔(dān)。建議縣鎮(zhèn)教研部門取消我校等八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點(diǎn)學(xué)校的原來的校本研修安排（走出困局，做幸福教師報(bào)告冊），能使試點(diǎn)學(xué)校教師，真正有充分的時(shí)間與精力投入到此項(xiàng)目中，而不至于流于形式。,謝謝,網(wǎng)絡(luò)研修,網(wǎng)絡(luò)研修是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)絡(luò)，不受時(shí)空和人員限制，為廣大一線教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎