1、干法讀后感,重點人才提升計劃II組,本組發(fā)言順序,陳竹 劉暢 朱玉寶,為什么要看這本書,起源：源于一次小組的討論，胡濤在小組當中提到稻盛和夫的名字，能夠影響胡濤的人 探尋：查閱稻盛和夫的資料和書籍 選擇：為什么選擇干法 跨入中年思考得越來越多，干的事情很多，仍然沒有大的成功過，尋找成功的答案,這本書適合那些人看,對工作很迷茫，找不到出路的人 想追求成功的人，把小概率事件變成必然事件 付出而不計較得失的人,書中那些觀點和事例打動了我,“先埋頭工作”，“不發(fā)牢騷，不講怪話”舉一個自己來到區(qū)衛(wèi)的例子 付出不亞于任何人的努力 當稻盛和夫抱著產品睡覺，我覺得很震撼，成功是1%的天分加上99%的努力。有兩

2、個啟示，第一個是環(huán)境條件改變不了成功的歷程，第二個是把付出當成很自然的事情 “已經不行了”才是開始 舉綜合查詢的例子,分享的內容,書中的觀點,我們該如何做,1,2,知道不代表會,需要多次閱讀 形成慣性思維 閱讀的態(tài)度 不為應付，而為深刻理解其內涵 閱讀的關鍵是 怎么去做？很多事情在身體力行后才能領會,從書中總結自己那些不足,追求“完美主義” 我們設計的工作中易用性很差，為此我時常提醒同事們，這將給實施人員和用戶帶來多大的不方便。盡管我這樣做，有時候還是擔心同事們的工作量和壓力，我選擇了妥協。但客戶不這樣看，競爭對手也不這樣看。 使用橡皮擦改不掉的“績效考核指標設計”,謝謝,陳竹完 下面請劉暢做

3、發(fā)言,從“被”讀書到讀書,N年都沒有看完一本書了，這次居然看完了，為什么沒有會看完，我初想了一下，我是“被”讀書了，為什么呢？ 是HT布置的工作 培訓班的作業(yè) 從看書的出發(fā)點來說我“被”了。,如果我不看會有人知道嗎？ 這個答案不說,我可能是最后一個把這本書看完的人，但是我是把書看完了，先不說收獲如何，我覺得這是一個起點，因為我把“被”讀書變成了讀書。 只看了一遍，覺得書中的每一個觀點都是我想要達到的效果，但是還不能全部理解，還需要以后反復的讀，把書中的觀點當成一種習慣。,分享幾點我認為比較關心的,1、付出“不亞于任何人的努力” 石頭中的小草 協同開發(fā) 2、始終“以百米賽的速度跑馬拉松” 工作計

4、劃的制定,3、追求“完美主義” 不是“最佳”，而是“完美” 產品交付的心態(tài)，自己認為是不是完美 4、“創(chuàng)造性”性的工作 “掃地”改變人生 外行的長處是可以自由發(fā)想 專家還是路人，關建是要去想，換位思考,謝謝,劉暢完 下面請朱玉寶做發(fā)言,從電子游戲談起,我打游戲比別人強、玩乒乓球比別人強，涉及到玩的似乎都不太差，這是什么原因呢？,肯下功夫，不認輸,格斗類游戲，失敗后總結經驗教訓，再來，不停的來 乒乓球才學的時候光輸，我就每天中午打，晚上打，差不多一年的時間里，技術水平迅速提升，在公司至少進入前五名了,光練不行，還得動腦,格式類游戲，有時得做做假動作，讓對手誤判；有時得分析對手的心理變化，剩他不備

5、摔一個 從自己被他人一長一短調球后發(fā)現，自己運動起來后因重心不穩(wěn)回球容易失誤，那么，這也是讓對方失誤的方法，開始練習,遇瓶頸，休息后再戰(zhàn),怎么打都打不贏，怎么辦，休息一會，接著再來 休息一下，想想整個過程，思考下可能存在的問題,經常總結、多交流,玩游戲、乒乓球，任何運動或興趣都是團隊運動，整個過程中相互競爭，斗智斗勇，結束的時候大家自發(fā)地進行總結，哪個哪個玩的好，因為他會什么，他哪方面有優(yōu)勢；自己哪點差了，因為什么原因，要不然。,藝高人膽大,有些套路玩老了，大家都知道了，這時就得出想些新方了。 發(fā)快球，力量球，高旋轉，為了贏對手，變著花樣整,引入到工作當中,水平高了，哪點都敢去，什么都敢嘗試，工作中，我們有這樣做嗎？ 我覺得，大家對待自己的興趣愛好時，或多