1、,濫竽充數(shù) 自相矛盾 守株待兔 買櫝還珠,寓言故事,鄭人買履,韓非子,寓言,寓言是一種歷史悠久的文學體裁，它通常是通過短小精悍而又富于風趣的動物故事或人物故事，采用象征、擬人、夸張、諷喻等表現(xiàn)手法或修辭手法寄寓一種思想、哲理或經(jīng)驗教訓，給人以勸誡作用。 （簡言之：通過短小的故事，表達深刻的道理） 如：自相矛盾，守株待兔，亡羊補牢,學習目標,1、熟讀并背誦這兩則寓言。 2、積累文言詞匯，能準確翻譯全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用來指 導現(xiàn)實生活。,自學提綱：（12分鐘左右）,1、了解作者及作品 2、 初讀課文，讀準字音，讀通句子（把握句子停頓的節(jié)奏）。 3、再讀課文，結合課下注釋，弄清詞

2、語的意思，并能翻譯句子。 4、三讀課文，你認為鄭人是一個什么樣的人？哪一句最能體現(xiàn)他的思想性格。這則寓言的寓意是什么？告訴我們一個怎樣的道理？,韓非：戰(zhàn)國末年著名的哲學家，法家的主要代表人物，出身于韓國貴族家庭。在政治上主張變法圖強，積極向韓國君主獻計獻策，卻不被采用，于是他轉而埋頭著述之中。他的作品傳到秦國后，受到了秦王的高度重視。繼而受到秦王的重用。他的著作后人稱韓非子。本篇出自韓非子.外儲說左上。,作者簡介,履 遂 先自度其足 吾忘持度 寧信度,l su du,d nng d,你能讀準嗎？,初讀課文,要求：讀準字音，讀出節(jié)奏和感情，注意人物的語氣。,鄭人買履 鄭人/有欲/買履者，先/自度

3、/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度?！狈礆w/取之。及反， 市罷，遂/不得履。人曰：“何不/試之/以足？”曰：“寧/信度，無/自信也?！?小幫助,有感情、有節(jié)奏地朗讀全文,要讀出鄭人忘持度的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，另外還要表現(xiàn)別人問話時的應表現(xiàn)出的疑惑之情。,3、再讀課文，結合課下注釋，弄清詞語的意思，并能翻譯句子。,鄭人買履,鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”,du，量長短,l，鞋子,散集,到去,量好的尺碼,寧可

4、,用,同“座”，座位,指量好的尺碼,同“返”，返回,集市,終于,說說紅字的意思,反饋交流,指鞋,等到,等到,坐，同“座”，座位 這是一種古文通假現(xiàn)象。在戰(zhàn)國末期，還沒有表示“座位”這個意思的“座”字，就借用同音字“坐”來代 替，直至后來有了“座”字為止。這就叫通假（借）現(xiàn)象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”為本字。 注意：通假字要讀本字的音，解釋為本字的意思。,小提示：認識通假字,找出句中通假字，并加以解釋,（1）置之其坐 （2）反歸取之,（坐通“座”，座位）,（反通“返”，返回）,請指出“之”“而”在下列詞語中的意思,（1） 至之市 （2）而忘操之 （3）何不試之以足 （4）而置之其

5、坐 （5）而忘操之,（代詞，指量好的尺碼）,（動詞，到）,（代詞，指“鞋”）,（連詞，表示承接）,（連詞，表示轉折）,虛詞：,請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。,1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罷，遂不得履。 5.寧信度，無自信也。,就寓言的內容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？ 找出文中能反映鄭人思想性格的語句； 鄭人買履的故事蘊含著一個什么道理？有什么現(xiàn)實意義？,三讀課文，分析人物形象,曰：“寧信度，無自信也?！?（固執(zhí)，迂腐，愚蠢，可笑）,寓意：諷刺那些做事不注意從實際出發(fā)，墨守成規(guī)，因循守舊的人。 現(xiàn)實意義：我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照

6、抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應該的失誤。,當堂練習：,一、解釋下面紅色字的含義 1、先自度其足 2、寧信度 3、及反，市罷 4、遂不得履 5、至之市 6、而忘操之 7、何不試之以足,二、翻譯下列句子 -先自度其足，而置之其坐 -何不試之以足 -寧信度無自信也 三、這則語言告訴我們一個什么道理？,布 置 作 業(yè),1.背誦、默寫鄭人買履 2.預習、背誦刻舟求劍,刻舟求劍,呂氏春秋,學習目標,1、積累文言詞匯，掌握重點詞句。 2、對照注釋翻譯課文，理解文意。 3、理解寓意，并指導實踐。,自學提綱：（15分鐘左右）,1、借助資料，了解作者及作品 2、初讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏讀出

7、文言文的語感。 3、再讀課文，結合課下注釋理解詞語，翻譯課文。 4、三讀課文，思考： a、船靠岸以后，楚人沒撈到劍可能會想些什么？ b、文中哪句話表達了作者對這件事的看法？ c、如果你是和他一起坐船過江的人看 到整個情景想對楚人說些什么？ 5、這則寓言的寓意是什么？告訴我們一個什么道理？,1、呂不韋，戰(zhàn)國末期政治家。秦莊襄王及秦王嬴政時，為丞相，封文信侯，門下有賓客三千。 2、刻舟求劍出自呂氏春秋察今。呂氏春秋，也稱呂覽，是呂不韋使其門客各著所聞，集論成書。書寫成后，“布咸陽市門,懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。,作者作品簡介：

8、,涉 遽 契 矣 若,sh,j,q,y,ru,你能讀準嗎？,初讀課文,要求：讀準字音，讀出節(jié)奏和感情。,刻舟求劍 楚人/有涉江者，其劍/自舟中/墜 于水。遽/契其舟，曰：“是/吾劍/之 所從墜。”舟止，從/其所契者/入水 求之。舟/已行矣，而/劍不行。求 劍/若此，不亦惑乎？,“是吾劍之所從墜?！?楚人： 不慌不忙 十分自信,3、再讀課文，結合課下注釋理解詞語，翻譯課文。,楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！,刻舟求劍,渡水,j立即,從,糊涂,q雕刻,那,他的,這兒,助詞，不譯,雕刻記號的地方,到,

9、其劍自舟中墜于水。 遽契其舟 是吾劍之所從墜。 從其所契者入水求之。 求劍若此，不亦惑乎！,請用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。,1、船靠岸以后，楚人沒撈到劍可能會 想些什么？ 2、文中哪句話表達了作者對這件事的看法？ 3 、如果你是和他一起坐船過江的人看 到整個情景想對楚人說些什么？,三讀課文，回答問題：,5、這則寓言的寓意是什么？告訴我們一個什么道理？,不懂得隨著形勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的效果。 現(xiàn)實意義：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。,寓意：,課堂練習：,一、解釋加紅色詞的意思： 遽契其舟 不亦惑乎 是吾

10、劍之所從墜 二、翻譯句子： -劍自舟中墜于水 -從其所契者入水求之 -求劍若此，不亦惑乎？ 三、從這則故事中，你得到什么啟示？,作業(yè),1.熟背并默寫刻舟求劍。 2.完成課后練習。,學習目標,1、背誦并能默寫兩則寓言 2、積累一些文言詞匯，正確翻譯文言句子 3、初步學會對比綜合閱讀。,自學提綱： 1、這兩則寓意有什么共同的寓意？ 2、在揭示寓意的方法上有何不同,共同的寓意： 諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。 寫法評析： 鄭人買履通過人物對話，使故事的諷刺效果大大增強。 刻舟求劍通過對比、反問揭示其錯誤實質。結尾“舟行”與“劍止”對比，指出“求劍若此”不

11、僅找不到劍，而且太糊涂了，對比議論發(fā)人深省。,一、閱讀鄭人買履，完成下列練習 1、鄭人買履選自_，作者_，_（朝代）人。 2給下列字注音。履（ ） 寧（ ） 3解釋字詞。 （1）履（ ）（2）操（ ） （3）寧（ ）（4）罷（ ） 4翻譯下列句子。 及反，市罷，遂不得履。_ 寧信度，無自信也。_ 5這則寓言故事包含了什么道理？ 6請你至少寫出兩個帶“履”的成語。,當堂訓練,答案削足適履 如履薄冰 履險如夷,當堂訓練,二、閱讀刻舟求劍，完成作業(yè) 1刻舟求劍這則寓言出自_，編者是_。 2為下列字注音。 墜（ ） 遽（ ） 契（ ） 3解釋下列詞語。 涉（ ） 是（ ） 遽（ ） 求（ ） 4分別指出加粗詞所指代的內容。 其劍自舟中墜于水（ ） 遽契其舟（ ） 5翻譯句子。 是吾劍之所從墜。 譯文：_ 求劍若此，不亦惑乎？ 譯文：_ 6這則寓言故事包含了什么道理？ _,當堂訓練,7、讀句子，回答問題。 （1）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。 （這個鄭人自己去集市上買鞋，卻先要量好自己的尺碼。這個“多此一舉”的行為反映了什么？） （2）舟已行矣，