1、第2課時一氧化碳【學習目標】1知識與技能：(1)能說出一氧化碳的物理性質。(2)通過對CO毒性的認識，提高解決實際問題的能力。2過程和方法：通過實驗探究了解CO的化學性質。3情感態(tài)度與價值觀：通過學習增強學生對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學生學習化學的興趣，拉近化學與生活的距離?！緦W習重點】一氧化碳的毒性、可燃性、還原性以及用途?！緦W習難點】一氧化碳的還原性?！菊n前準備】精英新課堂：預習學生用書的“早預習 先起步”。名師測控：預習贈送的提分寶典。情景導入生成問題1引言：你知道煤爐上層火焰的顏色嗎？你知道那是什么氣體在燃燒嗎？聽說過煤氣中毒事件嗎？又該如何預防呢？學完本節(jié)課你將對

2、這些問題有一個清晰的認識！2引導學生對本節(jié)課的學習目標進行研究解讀，如果學生解讀不準確或不到位，教師再進行補充。合作探究生成能力提出問題：有人說我一聞到煤氣的氣味就把煤爐搬出屋外，不會發(fā)生一氧化碳中毒；還有人說臨睡前在煤爐上和地面上放兩盆水，就能防止一氧化碳中毒，以上兩種說法真的能防止一氧化碳中毒嗎？討論交流：閱讀教材，討論相關原因，了解CO的物理性質。歸納總結：CO通常狀況下為無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。行為提示：教會學生怎么交流。先對學，再群學。充分在小組內展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解決(可按結對子學幫扶學組內群學來開展)。在群學后期教師可有意安排每組展示問題，并給

3、學生板書題目和組內演練的時間。知識拓展：CO氣體應采用排水法收集，因其難溶于水、密度與空氣非常接近且有毒，故不可以用排空氣法收集。1CO的可燃性提出問題：碳有兩種氧化物，前面已經學過二氧化碳，它們都是由碳和氧兩種元素組成的，它們的性質相同嗎？為什么？討論交流：從CO和CO2的組成元素和一個分子中原子個數(shù)不同討論相關原因。知識拓展：一氧化碳與氫氣一樣，不純時點燃易發(fā)生爆炸。點燃前一定要檢驗純度。2CO的還原性閱讀課本P122，自學CO的還原性。3CO的毒性提出問題(1)煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如果煤氣泄露怎么辦？(2)CO為什么能使人中毒？怎樣防止煤氣中毒？討論交流

4、：討論相關原因。了解CO中毒的生理過程和防止煤氣中毒的措施。歸納總結一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，造成生物體內缺氧，嚴重時會危及生命。交流展示生成新知全班討論并展示探究成果，反思交流。(小組派代表發(fā)言)檢測反饋達成目標一、當堂檢測二、課后提升三、家庭作業(yè)精英新課堂完成學生用書的“夯基礎 分點練”部分完成學生用書的“生能力 整合練”部分鞏固知識：記憶速記寶典中的本課知識名師測控完成學生用書的“基礎闖關”部分完成學生用書的“能力提升”部分鞏固知識：記憶提分寶典中的本課知識第2課時一氧化碳成功之處本堂課的生活實例和模擬實驗對一氧化碳的性質和用途有了初步的了解。通過模擬實驗激發(fā)學生的學習興趣，