1、第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子等微小粒子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒；知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔等基本特征；2.知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；3.能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬微觀粒子運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)認(rèn)識(shí)分子和原子可分與不可分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬微觀粒子運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒，形成分

2、子和原子的概念。教學(xué)難點(diǎn)從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：【設(shè)問(wèn)】世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成的，但物質(zhì)本身又是由什么構(gòu)成的呢？【演示】品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)【提問(wèn)】品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？【展示】一束灑了香水的手絹【提問(wèn)】你們聞到了什么氣味？它能夠看見(jiàn)嗎？你知道這是什么原因嗎？【播放動(dòng)畫(huà)】品紅分子在水中擴(kuò)散的微觀過(guò)程，許多顆粒狀的微小粒子從手絹上不斷向四周擴(kuò)散，飄到畫(huà)面另一側(cè)女孩鼻孔內(nèi)。【講解】原來(lái)手絹上有香味物質(zhì)的顆粒擴(kuò)散到空氣中飄進(jìn)我們的鼻孔。其實(shí)我們生活中有很多類似現(xiàn)象，科學(xué)家們已利用科學(xué)技術(shù)證明了物質(zhì)是由一些看不見(jiàn)的粒子構(gòu)

3、成的，它們就是分子和原子?！窘Y(jié)論】宏觀物質(zhì)都是由微小的粒子分子、原子構(gòu)成的。分子、原子是真實(shí)存在的。思考。觀察現(xiàn)象。思考問(wèn)題。思考、猜想。觀看放映。教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)【投影】a.苯分子的照片b.移走硅原子構(gòu)成的文字活動(dòng)探究、探求新知：【板書(shū)】1.粒子的特征【提問(wèn)】水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見(jiàn)，為什么水卻能看見(jiàn)？【講解】其實(shí)分子是很小的粒子【追問(wèn)】教材上哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子很小呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P48最后一段激趣：多媒體顯示一組數(shù)據(jù)對(duì)比?！景鍟?shū)】2.分子的質(zhì)量和體積非常小，在不斷地運(yùn)動(dòng)。（引入）從課堂開(kāi)始的品紅消失和聞到的香水味以及動(dòng)畫(huà)我們猜想分子是運(yùn)動(dòng)的，但這并不能讓我們信服，下面我

4、們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下分子的運(yùn)動(dòng)?！咎峁┵Y料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣，氨氣極易溶解于水?！狙菔尽咳∫恢г嚬芗?0mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現(xiàn)象？【提問(wèn)】若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？【提供儀器】濃氨水、酚酞試液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條、錐形瓶、橡皮塞。實(shí)驗(yàn)要求：用以上儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氨分子的運(yùn)動(dòng)?！径嗝襟w展示】播放氨分子運(yùn)動(dòng)【提問(wèn)】這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？【追問(wèn)】若改變溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有什么影響？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？【教師提供】紅墨水、同等質(zhì)量的冷水和熱水【結(jié)論】分子總在不斷地運(yùn)動(dòng)，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快?！景鍟?shū)】3.分子間有一定的間隔。【

5、演示實(shí)驗(yàn)】一碗黃豆和一碗綠豆混合到一起不夠兩碗，讓學(xué)生形象理解分子間間隔有的大，有的間隔小，混合后間隔小的分子進(jìn)入到間隔大的分子中?！咎釂?wèn)】由分組實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論？【小結(jié)】氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮?！咎釂?wèn)】液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與制取氧氣時(shí)水“跑”來(lái)的情形是否一樣？為什么？【演示】flash動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)氧化氫分解的微觀變化，邊演示邊講解。引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與過(guò)氧化氫分解兩種變化有什么不同。【模型演示】氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體?！拘〗Y(jié)】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒?！咀穯?wèn)】化學(xué)變化中，分子是如何改變的呢？【提問(wèn)】你

6、有何發(fā)現(xiàn)？你能得出哪些結(jié)論？觀看苯分子圖像和世界上最小的漢字中國(guó)用課本數(shù)據(jù)回答看到答案學(xué)生驚訝！觀察后回答：酚酞遇氨水變成了紅色。學(xué)生討論后交流學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象學(xué)生歸納內(nèi)容回答：氨分子總在不斷運(yùn)動(dòng)，溫度越高運(yùn)動(dòng)速度越快。學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象理解分析、歸納出分子間有間隔【分組實(shí)驗(yàn)】分八個(gè)小組做用注射器分別抽取等體積的水和空氣，用手指堵住針頭口，推壓活塞，感受推壓的難易。分析歸納。在教師引導(dǎo)下分析1.水的蒸發(fā)：水分子未變，分子間隔增大物理變化2.氧氣的制取：過(guò)氧化氫水氧氣過(guò)氧化氫分子本身變了化學(xué)變化再次分析指出化學(xué)變化中分子發(fā)生改變。思考教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)【小結(jié)】（1）分子是由原子構(gòu)成的；分子在化學(xué)變化中可以再分。（2）化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合（3）原子是化學(xué)變化中的最小粒子。（4）分子、原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。（5）原子可以結(jié)合形成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)?！就队啊繄D35幾種分子的模型【提問(wèn)】前面我們學(xué)習(xí)過(guò)氧氣，知道氧氣具有氧化性，空氣中也有氧氣，空氣中的氧氣有氧化性嗎？那么同種物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)是否相同？【講解】同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)不同。同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們對(duì)微觀世界有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。微觀世界真的是奧秘?zé)o窮，未