1、栽蒜苗,北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),靖邊四小 王華,通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，要求同學(xué)們體會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。理解統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，能從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。,教學(xué)目標(biāo),栽蒜苗,認(rèn)真記錄下小蒜苗成長(zhǎng)的數(shù)據(jù)。,數(shù)據(jù)的收集,先請(qǐng)大家在小組內(nèi)匯報(bào)自己蒜苗生長(zhǎng)的情況。,我每天觀察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共記錄了15天，第十五天蒜苗高15厘米。,我發(fā)現(xiàn)前三天蒜苗長(zhǎng)得不快，中間十天蒜苗長(zhǎng)的速度比前面快，而最后兩天長(zhǎng)得最快。,把小組成員蒜苗第15天生長(zhǎng)的數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。,問題一：,我種了幾棵蒜苗，他們的生長(zhǎng)情況不太一樣，我記錄哪個(gè)數(shù)據(jù)更好？,我建議你就記錄長(zhǎng)得最好的那 棵就可以了。,我

2、覺得你可以把幾棵蒜苗第15天的數(shù)據(jù)算算平均數(shù)更好一些。,問題二：,我種的蒜苗沒有長(zhǎng)好，在第6天的時(shí)候蔫了。那我應(yīng)該記錄哪個(gè)數(shù)據(jù)？,你們小組可以不記錄你的數(shù)據(jù)。,我記錄了幾棵蒜苗的數(shù)據(jù)給你一個(gè)吧。不過你可以再重新試試，再種一回。,看看大家的成果吧！,把小組同學(xué)的數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)后，同學(xué)們都知道了誰的蒜苗長(zhǎng)得高，誰的蒜苗長(zhǎng)得矮。為了形象地反映這些蒜苗生長(zhǎng)的情況，還有其他的方法嗎？,畫條形統(tǒng)計(jì)圖。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,姓名,制作統(tǒng)計(jì)圖,我們小組在制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)格子數(shù)不夠涂，最高的蒜苗長(zhǎng)到17厘米，這張方格紙

3、的一格表示1厘米，我們就加了9個(gè)格。,反饋：,我們小組也出現(xiàn)了這個(gè)問題，一格表示1厘米，這樣就不夠用了，怎么辦呢？我們經(jīng)過討論，1個(gè)格表示2厘米就可以了。,我們小組最高的蒜苗長(zhǎng)到22厘米，所以我們用1個(gè)格表示3厘米。那么就畫到7個(gè)多一點(diǎn)的位置上。,反饋：,我給你們一個(gè)小建議，如果標(biāo)上數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地知道了。,（ 21）,（18 ）,（15 ）,（ 12）,（ 9 ）,（ 6 ）,（ 3 ）,（ 0 ）,小明,開心,淘氣,小蘭,小英,笑笑,姓名,（ 24）,從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？,從圖中清楚地看到每個(gè)同學(xué)栽的蒜苗第15天的高度，還知道誰比誰的高或矮；,反饋：,從圖中清楚地看出每個(gè)人蒜苗的數(shù)據(jù)是多少，還一眼能看出誰種的蒜苗長(zhǎng)的最高誰種的蒜苗長(zhǎng)的最矮。,本