1、英語語法教學(xué)中的同化,同化,廣義的同化概念是：將客體變成主體的一部分。 美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇泊爾提出知識(shí)學(xué)習(xí)的同化理論。 同化學(xué)習(xí)策略是大腦中的原有知識(shí)與新學(xué)習(xí)的知識(shí)之間，依據(jù)彼此相似性關(guān)系所發(fā)生的一種正遷移過程。,上位知識(shí)與下位知識(shí),現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化學(xué)習(xí)理論，把抽象性和概括水平高的較一般化的知識(shí)稱作上位知識(shí)（也有的稱其為上位觀念），把那些抽象性和概括水平較低的知識(shí)稱作下位知識(shí)。,三種同化學(xué)習(xí),下位學(xué)習(xí)：原有觀念為上位的，新知識(shí)是下位的。 上位學(xué)習(xí)：原有觀念是下位的，新知識(shí)是上位的。 并列學(xué)習(xí)：原有觀念和新知識(shí)是并列的。,同化論在教學(xué)中的作用,同化論的核心是相互作用觀。新知識(shí)要在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中

2、找到適當(dāng)?shù)耐c(diǎn)。新舊知識(shí)相互同化能夠促進(jìn)知識(shí)的同化。 教師在教學(xué)過程中要“溫故而知新” 教學(xué)過程要循序漸進(jìn)，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。,英語語法學(xué)習(xí)的特點(diǎn),英語是一門外語，與本族語有很大差異，學(xué)習(xí)有難度。 英語語法形式多樣，枯燥難懂。 語法學(xué)習(xí)要求有一定的詞匯基礎(chǔ)。,英語語法教學(xué)中同化的運(yùn)用,下位學(xué)習(xí): 簡(jiǎn)單句句子結(jié)構(gòu)：S+O+V （主+謂+賓） 我每天早晨7點(diǎn)鐘聽收音機(jī)。 I listen to the radio at 7 every morning. 他們通常星期三下午開會(huì)。 They usually have a meeting Wednesday afternoon.,現(xiàn)在是早晨7點(diǎn)鐘；

3、我正在聽收音機(jī)。 現(xiàn)在是星期三下午；他們正在開會(huì)。 be+doing Its 7 now. Im listening to the radio. Its Wednesday afternoon now. They are having a meeting.,上位學(xué)習(xí): 賓語從句：I think she is good at English. 狀語從句：Im doing my homework while he is singing. If I were you, I would go there. 定語從句：I live in Shanghai which is a large city. 從句特點(diǎn)：首先它是一個(gè)句子；其次它處于附屬地位，總是與另外一個(gè)句子即主句在一起；最后它可以做一個(gè)成份，做什么成份，就是什么從句。,并列學(xué)習(xí): 中國(guó)學(xué)生傾向于用本族語與所學(xué)外語進(jìn)行比較 通常，英語學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量避免母語干擾，但在一些語法教