1、教師單位：長沙市明德華興中學(xué) 教師姓名：李 光,教師單位：長沙市明德華興中學(xué) 教師姓名：歐璇雨,目 錄,content,制定教學(xué)目標(biāo),01,02,03,設(shè)計(jì)趣味活動,培育科學(xué)精神,制定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)情定目標(biāo),根據(jù)課文定目標(biāo),根據(jù)課標(biāo)定目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的重要前提，是教學(xué)方法選擇、教學(xué)媒體運(yùn)用和教學(xué)評價(jià)的依據(jù),是教師教、學(xué)生學(xué)的方向指南。,文章屬于科技類說明文，課標(biāo)中提及“閱讀科技作品，應(yīng)領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。,阿西莫夫短文兩篇文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn) , 條理清晰。因此要求學(xué)生能正確地把握文章內(nèi)容、理清作者的論證思路。,根據(jù)課文定目標(biāo),課堂的主體是學(xué)生，八年

2、級的學(xué)生對于篇章的把握能力需要借助一定的外物作為支架。故要做好從形象到抽象、從具體到形式的過渡。,根據(jù)學(xué)情定目標(biāo),根據(jù)課標(biāo)定目標(biāo),設(shè)計(jì)趣味活動,60%,思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。,繪制思維導(dǎo)圖,阿西莫夫短文兩篇中兩篇文章都談到了恐龍滅絕，涉及地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)、物理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識。對于八年級的學(xué)生而言理解文章內(nèi)容存在難度。,2.圈點(diǎn)勾畫文章的關(guān)鍵信息，找出相關(guān)概念,繪制思維導(dǎo)圖,繪制思維導(dǎo)圖,3.將相關(guān)概念用文字或圖案表現(xiàn)在一張空白的紙上。,繪制思維導(dǎo)圖,4.用線條和箭頭將概念連起來，表示作者的論證推理思路,繪制思維導(dǎo)圖

3、,1.快速瀏覽，把握文章的主要內(nèi)容。,魏本亞教授在對初、高中各 60 個(gè)課例進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前說明文教學(xué)的基本教學(xué)程式是：學(xué)生先讀課文，理出課文線索，研究幾個(gè)說明方法，再談?wù)務(wù)n文的情感價(jià)值。這樣的課堂只關(guān)注知識而沒有關(guān)注知識背后的思維，設(shè)計(jì)繪制思維導(dǎo)圖這樣趣味性的活動一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂的學(xué)習(xí)效率，另一方面能真正地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力及創(chuàng)造力。,培育科學(xué)精神,刨根究底的探索精神,對新事物、新思想、新信息的好奇心,不達(dá)目的誓不罷休的進(jìn)取精神。,不盲從、不迷信、善質(zhì)疑的創(chuàng)新精神,注重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)與實(shí)證的態(tài)度,平等、寬容和合作的精神,科學(xué)精神,01,02,03,品析語言體會求真精神,真精神體現(xiàn)在表達(dá)上首先是準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言，當(dāng)然還有充分的論證，符合邏輯的思維和富有條理的結(jié)構(gòu)。,大膽提問培養(yǎng)質(zhì)疑精神,質(zhì)疑是不盲從潮流、不迷信權(quán)威。讓學(xué)生就學(xué)習(xí)的兩篇文章進(jìn)行質(zhì)疑提問,拓展遷移激發(fā)探索