1、小小的船 教案,科 目：語文 說課人:茍 紅 參寶中心校,人教版第9冊第3單元,目錄,前言 一：說教材 二：說教學(xué)目標(biāo) 三：說教學(xué)過程,1,2,3,4,前言,尊敬的各位評委你們好： 今天我說課的題目是人教 版 第 1冊第 13課，題目是小小的船。我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、 板書設(shè)計(jì)等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。,前言,教材分析,2,3,4,5,6,1,本課的設(shè)計(jì)理念,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn),教法和學(xué)法,前言,一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是： 通過教學(xué)及各種生動的游戲培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字能力。,前言,

2、一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。 在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)逐步能說一句較完整的話，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。,前言,三 、 教材分析： 本課在小學(xué)語文教學(xué)中占有很重要的地位，通過小小的船讓孩子們的腦海勾畫出一幅美麗的圖像.,前言,四 、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)： 1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。 2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情

3、的演唱歌曲。 3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。,前言,五 、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重點(diǎn)應(yīng)是： 在本課的教學(xué)中，結(jié)合一年級學(xué)生比較幼稚，天真的學(xué)情，我注重運(yùn)用圖畫，音樂和語言描繪相結(jié)合，把學(xué)生帶入飛上月亮的生動情境之中，在進(jìn)入情境之后，充分利用兒童進(jìn)入情境的感受、情緒，來理解教材，掌握教材的語言。,前言,六 、 總之，我在本堂課的設(shè)計(jì)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，致力構(gòu)建民主、開放的課堂環(huán)境。在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流。,說教材,一：說教材 蘋果豐收這是一首朝鮮族民歌，選自朝鮮族影片金剛山姑娘的一首插曲，歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果

4、豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面，體現(xiàn)了朝鮮人民在獲得豐收時的喜悅之情。,二：說教學(xué)目標(biāo),1認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見”的句式說話。 2技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。 3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。,二：說教學(xué)目標(biāo),3：情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲優(yōu)美的旋律，生動的歌詞，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。,三：說教學(xué)過程,導(dǎo)入新課,1,2,3,4,教師范讀課文,生自由讀,教師糾正指導(dǎo),鞏固練習(xí),6,總結(jié),5,1、教具準(zhǔn)備,黑板 粉筆 船兒 月亮的圖片,三：說教學(xué)過程,2、導(dǎo)入新課 。 從本課兒

5、童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。 教具準(zhǔn)備 板畫一張晴朗的夜空，圓月和新月圖各一，繪畫紙(學(xué)生每人一張)，幻燈片，錄音磁帶。 教學(xué)流程,1復(fù)習(xí)檢查。 通過檢交生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況，從而達(dá)到溫故而知新的作用。 2創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。 眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。,三：說教學(xué)過程,(1)圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情景。 (

6、教師出示圖畫并用語言描述)小朋友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，要是月亮掛在藍(lán)天上，那該多美呀!(教師出示圓月)，有時候月亮是這樣的(出示新月并粘上)。有時候月亮又是這樣的。教師趁機(jī)提問： s這是什么樣兒的月亮?詩人把它說成什么?彎彎的月兒像什么? b課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺得像小船? c你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢?,三：說教學(xué)過程,由淺入深的提問，特別是最后一個問題，激發(fā)學(xué)生飛上月球的愿望，體會詩的意境。 (2)綜合運(yùn)用圖畫、語言、幻燈、音樂再創(chuàng)情境。,三：說教學(xué)過程,第一部分時，我采用的是先教唱歌譜，再用電子琴教唱，最后學(xué)生填詞這種循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松、愉悅，并且能找到成就感。 第二部分是，我把學(xué)生分為兩組，一組唱高聲部，另一組唱低聲部，一直到學(xué)生唱會為止。,三：說教學(xué)過程,創(chuàng)作想像畫。 以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)散性思維出發(fā)，采用此環(huán)節(jié)。 作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。,三：說教學(xué)過程,俗話說：一份耕耘一份收獲，是??！農(nóng)民伯伯在勞動中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們在學(xué)習(xí)中付出勤奮與努力，也一定會有很大的收獲，你們說，對嗎？用以上一段話結(jié)課，讓學(xué)生在學(xué)會唱歌的同時，還懂得了只有付出，才有收獲的道理。,課后教學(xué)反思,1、本課的教學(xué)目