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1、大班幼兒常出現(xiàn)的問題及溝通技巧,5至6歲孩子,Happy Childrens Day,大班孩子常出現(xiàn)的問題,Childrens Day Content,任性，爭強好勝,不愿意睡午覺，互相攀比,應(yīng)對任性孩子的溝通技巧,分析案例一，二,教學(xué)過程,結(jié)合案例，讓學(xué)生分組分析 根據(jù)分析找出應(yīng)對方案。 組織語言分角色演練。,應(yīng)對分析表,應(yīng)對不愿午睡孩子的溝通技巧,溝通技巧 與不愿睡午覺的孩子交談應(yīng)輕聲，最好單獨交談，以免破壞午睡的安靜環(huán)境 可以讓暫時不想午睡的孩子躺著休息 對一些不愿意午睡的孩子，可以安排他們玩一些安靜的活動，如畫畫，閱讀圖書等,1、掌握觀察分析孩子不愿睡午覺的原因。 2、正確運用已學(xué)溝通

2、技巧做應(yīng)對。,1、通過情景教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生運用溝通技巧與實際聯(lián)系對出應(yīng)對的能力。,通過對本節(jié)知識點的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對中班幼兒更深的認識，培養(yǎng)學(xué)生要有耐心、有愛心 ，對孩子要用心。提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。,說一說，演一演,莎莎的午睡這個 案例中提到：教師嘗試著改變原來逼莎莎午睡的做法，要求莎莎在不影響他人的情況下可以坐著或躺著睜開眼休息，請在小組里扮演教師和幼兒，說說教師可能說的話,應(yīng)對喜歡攀比孩子的溝通技巧,溝通技巧,教師應(yīng)避免夸獎孩子過程子的衣著，玩具等物品的外部特征，孩子有時可能是想得到教師的關(guān)注和夸獎 教師對幼兒的關(guān)注和夸獎應(yīng)集中在孩子的行為特征上，如誰的衣服整潔，在游戲中誰最乖，使幼兒在努力獲得教師的表揚的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣 爭取家長的配合，淡化家長意識,補充案例,椅子上的“傷疤” 一位大班的小朋友把自己的椅子弄壞了，作為老師你怎么進行溝通和教育？,學(xué)生分小組進

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