1、培養(yǎng)辦學(xué)育人的核心素質(zhì)，提高專業(yè)意識和思想影響力，回望五所學(xué)校的五大幸福，探索電教花卉學(xué)校的體制改革，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校，超越普通高中模式學(xué)校的課程改革，介紹北京十四中并簡述主要辦學(xué)理念，為學(xué)校奠定文化脈搏的兩個人，張之洞：中學(xué)為本，西學(xué)為用。劉春林：天堂開了一個新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，土地從古代開始改變。張之洞是洋務(wù)運(yùn)動的代表人物之一，1863年進(jìn)士三人之一。1908年，71歲的他受命管理該部門的事務(wù)。1906年，中國歷史上的最后一位冠軍劉春林在姬府中學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)建了新延吉中學(xué)。創(chuàng)建百年名校的初始風(fēng)格，北京十四中辦學(xué)育人的核心理念，辦學(xué)傳承發(fā)展、夯實(shí)基礎(chǔ)、開拓新的健全人格的核心理念，幸福教育的和諧發(fā)展，培養(yǎng)

2、嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛、成功的優(yōu)秀人才的宗旨；教育目標(biāo)：善良、博學(xué)和優(yōu)雅。辦學(xué)育人的發(fā)展之路，加強(qiáng)干部管理專業(yè)化(德、勤、誠)，加強(qiáng)教書育人教師專業(yè)化(思想、行為、素養(yǎng))，加強(qiáng)服務(wù)育人人員隊(duì)伍建設(shè)(熱情、規(guī)范、示范)，加強(qiáng)家校合作辦學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃(合作、支持、共育)，以文化引領(lǐng)學(xué)校，規(guī)劃目標(biāo)運(yùn)作，教師精神文化的靈魂，部門制度文化的規(guī)律和學(xué)校環(huán)境文化的形成。北京市第十四中學(xué)2009-2014學(xué)年發(fā)展規(guī)劃目錄第一章學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析第二章辦學(xué)總體目標(biāo)和指導(dǎo)思想第三章辦學(xué)發(fā)展途徑與育人第四章部門分解目標(biāo)與任務(wù)第五章初高中特色辦學(xué)。第六章達(dá)標(biāo)運(yùn)行機(jī)制保障第七章任期目標(biāo)措施第八章教研組和教師發(fā)展規(guī)劃第九章監(jiān)督評估機(jī)制第

3、十章工作實(shí)施時間表。請首先考慮兩個句子：1。你最突出的能力是2。你最想提高的能力，生活和工作，需要兩個重要的能力：口譯能力和實(shí)踐能力。尤其重要的是解釋辦學(xué)水平和能力以及教育從事教育的人，特別是那些負(fù)責(zé)管理職能的人。學(xué)校的許多方面都需要得到清晰的詮釋，如學(xué)校發(fā)展、學(xué)校管理、教育價值、教育思想、教育理念、教育行為、教育智慧和教育效率。只有當(dāng)我們正確地解釋它時，我們才能有效地實(shí)踐它，實(shí)踐的益處就是解釋的目的。樹立學(xué)校管理和學(xué)科教學(xué)都是專業(yè)工作的信念，教師是履行中華人民共和國教師法(中華人民共和國主席令第1號)規(guī)定的教育和教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，以及辦學(xué)的重要理念：專業(yè)意識，現(xiàn)在一些教師的價值取向有些混亂

4、，湖南株洲的一位語文教師在課堂上說“讀書是為了賺錢，娶美人為妻”，讀書是為了賺錢，娶美人為妻。誰在推動招生的“肉搏戰(zhàn)”？人民網(wǎng)：2009年8月13日：近日，四川瀘州兩所高中上演了一場職業(yè)爭奪戰(zhàn)，教育應(yīng)該由專業(yè)建設(shè)來引領(lǐng)。學(xué)校教育專業(yè)化是學(xué)校教育者專業(yè)理論(思想)、專業(yè)技能(行為)和專業(yè)素質(zhì)(素養(yǎng))的發(fā)展過程和社會認(rèn)可過程。學(xué)校專業(yè)分類管理人員、教師、技術(shù)工人和普通工人工資序列的確定，意味著教育專業(yè)的社會認(rèn)可度得到進(jìn)一步明確和提高。職稱系列、管理系列、德育系列、學(xué)科系列和副業(yè)系列。的原則之一辦學(xué)就是要建設(shè)一支擁有超強(qiáng)人力資源的團(tuán)隊(duì)，并與外界接軌(公共關(guān)系是關(guān)鍵)，爭取上級的支持(實(shí)施、匯報(bào)和支持

5、)，爭取家長的合作(依賴、指導(dǎo)和服務(wù))，爭取業(yè)務(wù)部門的幫助(科研、教學(xué)和科研、學(xué)術(shù)研究)，爭取社區(qū)共建(資源共享、學(xué)校共建)，爭取社會力量(品牌影響力、互利)、校際友誼(相互學(xué)習(xí)和交流)和國際交流(拓寬視野和思路)管理角色的“十”意識。 高層合作助理：高層參與決策，高層秘密參與決策，高層合作專家參與決策，善于協(xié)調(diào)、及時溝通、相互支持、共贏。 管理下的專家：目標(biāo)導(dǎo)向、制度運(yùn)行、績效保障、突破與創(chuàng)新；全面辦學(xué)的第二個原則是增強(qiáng)核心競爭力，引導(dǎo)全面發(fā)展；中國教育學(xué)會成立了一個項(xiàng)目，研究和實(shí)踐基于人的發(fā)展的教育動力學(xué)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王建宗，由中國教育學(xué)會批準(zhǔn)設(shè)立。項(xiàng)目編號。0901964B旨在解決科學(xué)理

6、性與實(shí)踐智慧的有機(jī)結(jié)合。提高教育效率，用發(fā)展動力、動力、時間、金錢、物質(zhì)、空間、人、信任、學(xué)校管理、學(xué)校經(jīng)營、教育原則、素養(yǎng)、行為、思想、教育原則、教育思想、教育行為、教育素養(yǎng)、重要的辦學(xué)理念來指導(dǎo)和促進(jìn)教育：提高我的思想能力，阿基米德給我一個支點(diǎn)，我就能撬動整個地球。教育依賴于思想的真理(內(nèi)容)、形式(形式)和適用性(效率)，是在兒童和社會之間架起一座橋梁，引導(dǎo)兒童走向社會。在所有有益于人類的事業(yè)中，第一個是教育人民的事業(yè)。道德教育不利于危險品，智力教育不利于次品，健康不佳不利于次品，心理不佳不利于易碎物品，審美不雅不利于低俗物品。勞動技能離不開供給。意識形態(tài)權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，意識形態(tài)權(quán)力是思想

7、經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)、頓悟和升華后，是一種能動的思想，是思想對客觀世界的力量。當(dāng)干部就職時，他們需要思想力量來回答、解釋、研究、激勵和同意。教育是一項(xiàng)高度思想性的工作，不能“隨感而行”，靠經(jīng)驗(yàn)吃飯。從幾個案例來看：(1)欣賞與冷漠：每天練習(xí)站立、站立和行走，每天檢查每一只腳、每一拳和每一寸，增加表揚(yáng)，道德教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。邀請鐵參加主題班會。明天，我將揚(yáng)起我理想的風(fēng)帆。領(lǐng)導(dǎo)說你們班的學(xué)生昨天還在打架。少做，還是先解決紀(jì)律問題。領(lǐng)導(dǎo)是心胸開闊的(教育頭腦)。從幾個案例(2)開始，為了加強(qiáng)教學(xué)管理，行政會議決定進(jìn)行以下檢查：檢查課前聽課的教師，每層安排干部，記錄那些踩鈴提前上課的人，并對他們進(jìn)行表揚(yáng)和批

8、評。聽課后立即收到教案，布置作業(yè)后立即檢查備課和批改作業(yè)的情況。老師們越來越遵守規(guī)則，但仍不時出現(xiàn)問題。領(lǐng)導(dǎo)者總是覺得他們錯過了什么。思想力量是辦學(xué)的原動力。關(guān)于意識形態(tài)力量的作用，有人說一個人是勇敢的，善于戰(zhàn)斗的，是一個好士兵；領(lǐng)導(dǎo)人民勇敢和善于戰(zhàn)斗是一個好將軍；這是思想家鼓勵人們勇敢和善于戰(zhàn)斗，不怕犧牲和勝利的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，不難看出一個有思維能力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠調(diào)動各方面的力量，匯聚成一個強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)者。缺乏思想，思想膚淺，甚至錯誤的負(fù)責(zé)人，或者平庸，或者偏執(zhí)，或者無助，一事無成，甚至失敗。、弱影響、強(qiáng)影響、超影響、學(xué)校思想影響和社會思想影響，影響學(xué)校內(nèi)部的思想力量：思想影響滿足干部工作的

9、需要，思想影響滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，思想影響滿足員工自身工作的需要，思想影響滿足學(xué)生發(fā)展的需要， 思想力量影響社會：第一條河原有的思想影響概括了整合的思想影響和里程碑變化的思想影響，舉起批判旗幟的思想影響，教育和管理學(xué)生思考和思考，教育家校長領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)秀的管理和教育人民。 第二，如何提高辦學(xué)理念的影響力和教育界有影響力人物的變化。在過去，教育家都是圍繞著人(學(xué)生)的教育而獨(dú)立或出名的人，比如陶行知。現(xiàn)代教育家圍繞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色和各種教育因素取得了一些成就，如蘇霍姆林斯基。現(xiàn)代教育家是圍繞著行政、商業(yè)和學(xué)術(shù)元素來管理的，比如以商業(yè)為導(dǎo)向的魏書生；行政陶西平；朱永新。增強(qiáng)教育思想的針對性，拓寬視野，

10、明確樹立觀念的價值，弘揚(yáng)精神，改善內(nèi)外意識形態(tài)影響的操作點(diǎn)，并改進(jìn)過程：向他人學(xué)習(xí)，生成和建立自己的，并傳播到每個人的。宏觀觀念、中觀清晰思維、微觀智慧。開闊視野，弘揚(yáng)精神，明確價值，樹立理念。就形式而言，學(xué)術(shù)論文，分享論文，講座，講座，詩歌和繪畫的技術(shù)表達(dá)。領(lǐng)導(dǎo)的思維視野、經(jīng)濟(jì)思維、政治思維、科技思維、倫理思維、教育思維、社會思維、義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃、義務(wù)教育課程設(shè)置比例、普通高中課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科模塊、培養(yǎng)目標(biāo)、德育、智育、體育、美育、勞動教育、情感態(tài)度和價值觀、過程和方法、知識和技能、優(yōu)先目標(biāo)、核心目標(biāo)、基本目標(biāo)、辦學(xué)資源意識、發(fā)現(xiàn)、挖掘、 把握和處理辦學(xué)資源，以振興的理念應(yīng)用

11、資源，為形成辦學(xué)優(yōu)勢提供可能。 通過寬廣的視野、敏銳的意識和正確的決策，我們可以為品牌的形成創(chuàng)造條件。教育團(tuán)隊(duì)理念與務(wù)實(shí)管理風(fēng)格的創(chuàng)新整合有利于學(xué)校的教育發(fā)展。宣南區(qū)域資源分析與分類，1。大柵欄地區(qū)以老店為代表的傳統(tǒng)商業(yè)文化；2.以天橋?yàn)榇淼睦媳本┟袼孜幕?.以琉璃廠為代表的北京文人文化：4.以京劇為代表的戲曲文化；5.以地方會館和名人故居為代表的會館文化；6.以牛街為代表的回族文化；7.以民間神靈為內(nèi)容的寺廟文化；8.以魯菜和回族小吃為代表的飲食文化；9.大觀園代表的紅樓文化。10.欣彥宣武區(qū)當(dāng)代城市文化、老城區(qū)、宣南文化校本課程、宣南文化八題：北京歷史沿革、宣南寺廟文化、走近以牛街為代

12、表的回族文化、宣南文化形成的區(qū)位條件、談宣南飲食文化、認(rèn)識紅樓夢、談宣南文學(xué)、通過歷史遺跡觸摸宣南靈魂。為63中學(xué)、分校附中、華夏女子中學(xué)提供跨校選修課，將教室移進(jìn)博物館，在自然博物館教授生物學(xué)，為生存而辦學(xué)，為競爭而辦學(xué)，為完美而辦學(xué)。在哈佛大學(xué)成立350周年之際，有人問，哪個學(xué)校最自負(fù)？校長回答說：不是哈佛培養(yǎng)了六位校長和36位諾貝爾獎獲得者，而是哈佛的每一枚金牌都閃耀著光芒。沒有高雅文化的教育是可怕的。學(xué)校中純技術(shù)、純事務(wù)、純分?jǐn)?shù)的行為正在消解教育的人文內(nèi)容，使教育成為功利行為。和諧發(fā)展，卓越而長遠(yuǎn)的教育。全面的辦學(xué)觀，全面的育人觀價值取向，辦學(xué)必須保證學(xué)生的全面發(fā)展，這是學(xué)生終身成功的

13、基礎(chǔ)；辦學(xué)必須注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，即通過突出核心競爭力來提高學(xué)生的社會競爭力；辦學(xué)還必須使學(xué)生適應(yīng)選拔，這是保證學(xué)生生存和發(fā)展的直接利益。在發(fā)揮主導(dǎo)作用時，上述三個方面應(yīng)該全面協(xié)調(diào)，不能全部取消，也不能全部削弱。以上三個方面都應(yīng)該給予高度重視。為天地立心，為生者立命，為圣人追隨絕學(xué)，為萬代開啟和平。溫家寶：我們的國家是一個有精神文明和道德力量的國家，如果它有比黃金更有價值的誠實(shí)，比大海更寬廣的寬容，比高山更高的道德，比愛本身更寬廣的博愛。辦學(xué)理念：學(xué)校發(fā)展的生命力、正確的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念是校外的旗幟，是校內(nèi)的綱領(lǐng)；這是歷史的總結(jié)，也是未來的目標(biāo)?！皩W(xué)術(shù)自由，兼容并包”，是北京大

14、學(xué)人的追求，“自強(qiáng)不息，德才兼?zhèn)洹?，是清華的校訓(xùn)，“學(xué)會為人師表”，是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)。哈佛大學(xué)的“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友”。西點(diǎn)軍校“這里沒有借口”。它顯示了每個學(xué)校獨(dú)特的思想個性，重要的是不要讓孩子落后。這不是我們的學(xué)生。我們要用最簡單、最清晰的思路做最務(wù)實(shí)、最有效率的工作，經(jīng)常梳理簡潔的思路，形成我們自己的行政、業(yè)務(wù)、修養(yǎng)的方針和標(biāo)準(zhǔn)。行政工作要規(guī)范，專業(yè)工作要規(guī)范。專業(yè)精神、專業(yè)研究和職業(yè)奉獻(xiàn)不僅需要做得更多，還需要做得更好。做一個用大腦工作的實(shí)踐者?；ㄒ话霑r間去行動，一半時間去思考。工作應(yīng)該埋在里面，向外看。與上級的溝通不能頻繁，但這是最重要的。商業(yè)哲學(xué)，教師的

15、興奮在于課堂，課堂的興奮在于課堂之外。讓教室成為自己享受生活的快樂空間。對老師來說，把每一課都教好應(yīng)該是一件神圣的事情。學(xué)校，我日夜都在想它。在過去的28年里，它為學(xué)生的成長鋪平了道路。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教給孩子一切，教會他們尋求真理，學(xué)習(xí)一切，學(xué)會做一個真正的人。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)會生活，學(xué)會做人。干部和教師的系統(tǒng)能力在指導(dǎo)中得到提高，領(lǐng)導(dǎo)班子好。我不知道它是否符合要求：老師和學(xué)生的角度，學(xué)校的高度；沒有學(xué)習(xí)，就沒有管理；有和諧和執(zhí)行；上部位線的下部網(wǎng)絡(luò)；威爾說會基于好的想法來管理。(李歐陽)工作應(yīng)該有想法、想法、措施和效果。(教學(xué)總監(jiān))、教育理念(行政、商業(yè))、教育理

16、念、辦學(xué)理念、理論、實(shí)踐、教育成果、教育成果、人類文化積淀提高整體辦學(xué)能力和育人能力的常青樹，帶出團(tuán)隊(duì)精神，我欣賞這種個性：充滿熱情和活力，當(dāng)你遇到機(jī)遇時，你會與之同行，當(dāng)你看到平庸時，你會痛心疾首。-贊美管理大師彼得。今天的教育者必須具備以下兩個要素中的一個，才能被視為一流的人物。一是敢于探索尚未發(fā)明的新思想，二是敢于進(jìn)入未開化的邊疆。敢于探索尚未發(fā)明的新思想，即創(chuàng)新精神，敢于進(jìn)入不文明的前沿，即開拓精神。創(chuàng)作時，要看得更深；當(dāng)你打開時，向遠(yuǎn)處看。陶行知的一級教育家布什在俄羅斯黑海度假勝地與普京進(jìn)行了一對一的會談，他的精神狀態(tài)有所不同。對普京來說，他是“看太陽，為他所有的榮耀”，而布什哀嘆“

17、被即將到來的夜晚埋葬”，精神建設(shè)的水平，和個人精神：奉獻(xiàn)，愛學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，和對“學(xué)校精神”的調(diào)查按認(rèn)可度排序，專業(yè)精神繼承了進(jìn)取精神、熱愛學(xué)生、合作精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神、人文精神、團(tuán)隊(duì)精神、求實(shí)精神、學(xué)習(xí)精神、熱愛學(xué)校精神、快樂學(xué)習(xí)精神，提出了需要進(jìn)一步建設(shè)的精神，領(lǐng)導(dǎo)員工的自我激勵的照片，建立學(xué)習(xí)書庫，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)書籍，做政務(wù)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)、管理和校長學(xué)習(xí)。要掌握這門生意，我們必須學(xué)習(xí)生理學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)；我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)教育學(xué)和人才。我們應(yīng)該特別注意工具性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)哲學(xué)、邏輯學(xué)和文學(xué)。我們應(yīng)該從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從教育戰(zhàn)線和各行各業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和榜樣中學(xué)習(xí)。尊重圣人和學(xué)習(xí)榜樣，提高校長的辦學(xué)能力。另外，校長要注意做好拓展學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)古今中西、學(xué)以致用、學(xué)新科學(xué)的工作。我白天忙于工作，半夜靜靜地學(xué)習(xí)。無論我是老師還是校長，我都