1、個性與創(chuàng)新，第五單元寫作，話題指導(dǎo)，1 .在內(nèi)容上，寫作文需要獨立的感覺和見解。 即使是平時的東西，也能從中找到不同的地方，有自己真正的體驗和嶄新的角度。 不模仿別人，不襲舊模式，就能創(chuàng)造新的一面，讓人賞心悅目。 古人多寫作“悲秋”，劉禹錫則寫作“秋勝春朝”。 2、個性和創(chuàng)新也可以表現(xiàn)在形式上，如敘述類文章，巧妙地設(shè)置故事，設(shè)置懸念，采用先抑制等手法，改變角度，使敘述波瀾起伏，使曲折生動。 像叔叔烏拉一樣，從小男孩的視角講故事，既新穎又獨特。 3 .寫論文要注意使用新材料，或者從舊材料中恢復(fù)新意思。 如果格物應(yīng)該知道精神，從傳統(tǒng)的“格物知道”觀念開始，說明傳統(tǒng)哲學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)的差異，從科學(xué)實驗開

2、始，提倡深入思考。 話題指導(dǎo)、作文問題和某些名言常常被引向真理。 “不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”(拿破侖)、“走自己的路，讓別人說”、“滿意常樂”從其他角度看這些名言也合理嗎？ 選其中一個，多方面考慮，寫論文，500字以上。 【提示】1、大膽提問，多方面推敲常見的名言警句，大膽反思。 2、羅列分析對這些名言的不同理解，從中選出一個作為自己的立論，以有不同見解為目標(biāo)。 3 .選擇合適的材料證明自己的觀點，合理地有根據(jù)，至少可以從圓說起。 構(gòu)想指導(dǎo)：作文問題，1審查問題：此次習(xí)作要求對所選名言大膽提出質(zhì)疑，改變角度看問題，提出不同的見解。 標(biāo)題中的三句名言中只有一句，另一句解題。 2立意：作為論文

3、，觀點鮮明，模糊，不含糊。 關(guān)于最初的名言，可以提出“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”等意見。 關(guān)于第二個名字，可以有相反的看法。 人必須有自己的意見，但多數(shù)情況下，請聽聽別人的建議。對于第三句名言，“不滿意的人總是享受”、“滿意的人不一定總是享受”、“不滿意的人不一定總是享受” 、作文主題、3選材：提案論文的選材中包含道理論據(jù)和事例論據(jù)。 講道理，可以引用名言，也可以用比喻。 事例要概括典型化，追求新穎，能為證明論點服務(wù)。 這次的習(xí)作，在合理運用事例的時候，要融入自己的思考，要有個性，要能夠革新。 4構(gòu)想：可以用論文常見的構(gòu)想“提問題分析問題解決問題”的方式構(gòu)思。

4、先就現(xiàn)象提出意見、提出論題后提出意見，主體部分要展開道理論和事例論，先講道理后舉例，然后討論事例，各個步驟要抓住中心論點。 最后可以總結(jié)全文，前后照應(yīng)，提出希望，呼吁。 范文賞析、不滿意者的常樂“滿意者的常樂”來源于老子的道德經(jīng)。 “罪大得可欲，禍大得不知，責(zé)任大得可欲。 所以，滿意的滿足，往往是足夠的。 所謂罪不大于放蕩欲望，禍不大于不滿，過失不大于貪欲。 所以知道滿意的人，永遠是快樂的。 但是這個真的對嗎？ 答案是否定的。 在二十一世紀(jì)高速發(fā)展的今天，“滿意”對我們來說停滯不前，安于現(xiàn)狀，安于平凡。 這只是懦弱的人以此為借口。 “不知足”精神今天起著很大的作用。 高爾基曾經(jīng)說過：“一個人追

5、求的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展得越快，對社會越有益。” 為了成為對社會有益的人，必須不斷進取，在個人的工作和學(xué)習(xí)中造就“永不滿足”的人，推動國家社會的發(fā)展。范文賞析、孟子說：“東山與小呂登，泰山與小天下登。 ”“這是一個很好的例子。” 如果滿足于攀登東山，就會看到有限的地方，但是如果把現(xiàn)狀鼓起來“不知道”，就會看到事物超乎尋常的另一種美。 “不知足”是對現(xiàn)狀的不滿，是努力的原動力，是永不消失的熱情。 古今中外，有許多偉大成就的人往往是不知足的人。 臺灣王永慶年輕時在米店打工，靠自己的努力，后來他有了自己的米店。 當(dāng)米店生意日益興旺時，王永慶不滿足于現(xiàn)狀，經(jīng)營木材業(yè)，隨后轉(zhuǎn)向塑料業(yè)，最終成為臺灣的“

6、經(jīng)營之神”。 如果他因為成為米店的主人而“滿足”地享受的話，王永慶也無法完成后來的事業(yè)。 巴西球王貝利是個天才球員。 記者再三問：“放這么多球，你認(rèn)為自己的哪個球最棒？ ”“他笑著回答“下一步”。 ”“入射到第1000個球，回答說“第1000個是最棒的?！?其實，范文賞析、終點是最不重要的，重要的是貝利有勇氣攀登高峰的心。 他永遠不滿足于現(xiàn)狀，接著寄予希望，所以他繼續(xù)進步，繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，最終創(chuàng)造了驚人的成就。 由此可見，只有不滿足于現(xiàn)狀的人才不會自律，能夠戰(zhàn)勝我。 “學(xué)無止境”是“不知足者”的追求。 作為學(xué)子，不滿足于已經(jīng)學(xué)到的知識，只有積極進取，認(rèn)真探求學(xué)習(xí)，才能開闊視野，增加智慧，克服難關(guān)

7、，勇于攀登高峰。 不知道腳是鑰匙，不知道打開智慧之門的腳是燈塔，不知道引導(dǎo)你生命的旅程是否是船，讓你走上成功之岸。 不滿意的人總是樂在其中，成為不知足的人吧！ 范文賞析，本文從“滿足者常樂”的名言開始，不開生面，有創(chuàng)新意識，提出了相反的觀點。 引用論證、比較論證、事例論證等多種論證方法并用恰當(dāng)，有力地證明了本論文的論點。 綜合評價：書寫素材，素材1，“總是在河里走，怎么能不濕鞋”是民間俗語，它有一定的道理，總是在河里走，怎么鞋上不沾泥，這體現(xiàn)了環(huán)境對人的影響，近朱者和紅，近墨者和黑但是，環(huán)境對一個人來說不過是外因。 內(nèi)因是事物變化發(fā)展的依據(jù)，外因是事物變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用。 所以，我

8、們當(dāng)然不想在河里走。 為什么不能把鞋子弄濕呢？ 常常在河里走也不能成為自己鞋濕的借口。 因為只要我們遵守自己的原則，就可以在河里走路，也可以不把鞋子弄濕。 就像蓮花露出泥土不染一樣。 寫素材。 子曰、“敏而好學(xué)、不慚愧。 ”“這是一個很好的例子?！?應(yīng)該善于和大家商量比自己差的人，善于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，予以表揚。 但是，現(xiàn)在有很多同學(xué)，不僅聽得好，而且聽得好，結(jié)果學(xué)習(xí)成績還很平，為什么呢？“問題”太多了。 這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不擅長思考，遇到問題就找老師，和同學(xué)商量，只求答案，不要思考推理過程，不要再提這樣的問題。 素材2，書寫素材。 “勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 ”“這是一個很好的例子?！?偉大的成功和勤奮的勞動是成比例的