1、目錄,第1講物質(zhì)的量 氣體摩爾體積 第2講物質(zhì)的量在化學實驗和化 學計算中的應用 專題一 選擇題的幾種解法與技巧,第一單元常用化學計量,第一單元常用化學計量,第一單元 知識系統(tǒng)總覽,常用的化學計量,第一單元 知識系統(tǒng)總覽,第一單元 知識系統(tǒng)總覽,第一單元 高考縱覽,第一單元 高考縱覽,第一單元 使用建議,教學建議 本單元的內(nèi)容比較抽象，概念性和綜合性強，易混淆知識點較多，物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等是高考?？嫉闹R點，通常以選擇題、填空題或計算的形式出現(xiàn)，是歷年高考命題的重點和熱點。,第一單元 使用建議,1阿伏加德羅定律及其應用。命題的熱點是已知同溫同壓(或同溫同容)下不同氣體的某些

2、條件，推斷或比較某些物理量(如體積、質(zhì)量或密度)的大??；或者根據(jù)反應原理，結(jié)合質(zhì)量守恒定律、阿伏加德羅定律推斷氣體產(chǎn)物的化學式。由于推導出的結(jié)論和公式比較多，學生容易弄混，學習時感到困難。對于阿伏加德羅定律及其推論，引導學生自己推導，解題時注意所給條件，仔細審題。把握相關(guān)知識點的命題規(guī)律及主要題型的解題思路。通過課時作業(yè)加以強化鞏固，緊扣相關(guān)理論的本質(zhì)，提高學生認識、分析、解決化學問題的能力。,第一單元 使用建議,2阿伏加德羅常數(shù)是物質(zhì)的量的一個難點。這類題目是高考的熱點，涉及氧化還原反應中的電子轉(zhuǎn)移知識、電化學知識等。知識的綜合性強，思考容量大。教學時要注意以物質(zhì)的量為核心，一切知識都是從物

3、質(zhì)的量入手的。在教學過程中要善于運用歸納、小結(jié)的方法，引導學生從物質(zhì)的量入手，明確阿伏加德羅常數(shù)的誤區(qū)。阿伏加德羅常數(shù)滲透到整個高中化學知識中，綜合性強，對思維的嚴密性和準確性要求比較高，是歷年高考的必考內(nèi)容之一。,第一單元 使用建議,3物質(zhì)的量濃度的計算因涉及電解質(zhì)的電離、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解度、氣體摩爾體積等知識，又是教學中的一個重點和難點。教學時應準確把握概念、公式，在應用時還要注意溶質(zhì)的質(zhì)量守恒、物質(zhì)的量守恒以及溶液的電荷守恒、質(zhì)量守恒等。 課時安排 本單元建議用6課時完成，其中2課時用于在課堂上互動式完成第12講，2課時用于處理各講的習題講評，2課時用于測試和講評。,第1講 物

4、質(zhì)的量氣體摩爾體積,第1講物質(zhì)的量氣體摩爾體積,第1講 課標考綱展示,第1講 考向互動探究,探究考向一物質(zhì)的量摩爾質(zhì)量 【知識梳理】,一定數(shù)目粒子的集合體,摩爾(mol),0.012,12C,6.021023,mol1,第1講 考向互動探究,單位物質(zhì)的量,g/mol,g/mol,相對分子(原子)質(zhì)量,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,【要點深化】,1摩爾質(zhì)量、相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量的區(qū)別,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,2.物質(zhì)的量(n)、質(zhì)量(m)、粒子數(shù)目(N)之間的關(guān)系,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,【典

5、例精析】,第1講 考向互動探究,答案 A,第1講 考向互動探究,方法點撥 解答此類題目時，除了要弄清題目的要求外，還要特別注意到條件。如“常溫、常壓”“標準狀況”“物質(zhì)的狀態(tài)”以及“個數(shù)”“物質(zhì)的量”“一定是”“約是”等。審題要仔細，計算要認真。,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,答案 D,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,答案,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講

6、 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,單位物質(zhì)的量,氣態(tài),固態(tài)、液態(tài),1 mol,溫度、壓強,探究考向二氣體摩爾體積阿伏加德羅定律,【知識梳理】,第1講 考向互動探究,273 K,1,氣體,第1講 考向互動探究,22.4 L/mol,L/mol,氣體,數(shù)目的分子,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,【要點深化】,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互

7、動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,【典例精析】,第1講 考向互動探究,答案 D,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,答案 A,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,答案 D,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,第1講 考向互動探究,答案 D,第1講 考向互動探究,【備選理由】阿伏加德羅常數(shù)、阿伏加德羅定律及其推論是歷年高考命題的重點和熱點。因此需要加強練習，以鞏固所學知識。,第1講 備用習題,第1講 備用習題,第1講 備用習題,答案 C,第1講 備用習題,第1講 備用習題,第1講 備用習題

8、,答案 D,第1講 備用習題,第1講 備用習題,第1講 備用習題,答案 C,第2講 物質(zhì)的量在化學實驗和化學計算中的應用,第2講物質(zhì)的量在化學實驗和化 學計算中的應用,第2講 課標考綱展示,第2講 課標考綱展示,第2講 考向互動探究,探究考向一物質(zhì)的量濃度,溶質(zhì)B,溶液組成,【知識梳理】,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,【要點深化】,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,【典例精析】,第2講 考向互動探究,答案 D,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,答案 B,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究

9、,容量瓶,托盤天平或分析天平,探究考向二一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制,【知識梳理】,第2講 考向互動探究,質(zhì)量,體積,天平,量筒,燒杯,玻璃棒,溶解或稀釋,散熱,第2講 考向互動探究,室溫,室溫,玻璃棒,一定容積的容量瓶,燒杯,玻璃棒,一同轉(zhuǎn)移到容量瓶中,膠頭滴管,凹液面的最低點恰好和刻度線相切,第2講 考向互動探究,稱取或量取,溶解或稀釋,轉(zhuǎn)移,洗滌,定容,第2講 考向互動探究,實驗流程圖如下：,圖21,第2講 考向互動探究,玻璃棒,室溫,以下,重新,第2講 考向互動探究,平,水平相切,不能,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,【要點深化】,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,

10、第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,【典例精析】,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,圖23,第2講 考向互動探究,答案 (1)繼續(xù)加入樣品指針指在標尺的中間 (2)104.1 mL500 mL,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,答案 B,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,探究考向三以物質(zhì)的量濃度為中心的各物理量之間的換算,【知識梳理】,第2講 考向互動探究,【特別提醒】,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,【要點深化】,第2講 考向互動探究

11、,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,【典例精析】,第2講 考向互動探究,答案 D,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,第2講 考向互動探究,【備選理由】有關(guān)物質(zhì)的量的計算是高中化學計算的基礎(chǔ)，該計算在化學計算中起到橋梁的作用，因此要加倍注意和加強訓練。,第2講 備用習題,第2講 備用習題,第2講 備用習題,答案 C,第2講 備用習題,第2講 備用習題,第2講 備用習題,第2講 備用習題,第2講 備用習題,第2講 備用習題,專題一 選擇題的幾種解法

12、與技巧,專題一 選擇題的幾種解法與技巧,專題一 方法技能總述,專題一 考向互動探究,方法1守恒法 【解題策略 】,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,答案 D,方法點撥 化學計算中，“守恒”無處不在，可以是電子守恒、原子守恒、電荷守恒(溶液的電中性)、物料守恒、質(zhì)子守恒等等，關(guān)鍵是要有遵循守恒思想尋求數(shù)學關(guān)系的意識。,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,答案 B,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,方法2關(guān)系式法 【解題策略 】,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,答案 C,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,

13、答案 D,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,方法3十字交叉法 【解題策略 】,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,【溫馨提示 】,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,答案 A,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,答案 D,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,方法4討論法 【解題策略 】,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,答案 D,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,專題一 考向互動探究,答案 C,專題一 考向互動探究,