1、兒歌的教學(xué)方法,所謂兒歌就是幼兒喜歡念唱的簡短的詩歌。 兒歌的詞句簡單，內(nèi)容生動，想象豐富，合乎幼兒的認識能力和接受能力，足以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，兒歌又有自然的音調(diào)，念起來很好聽，也容易讀的上口。,兒歌具備了這些特點，所以很受幼兒的歡迎。,嬰?。?主要以聽為主，把兒歌錄制成潛課程，讓孩子反復(fù)的聽，同時讓孩子模仿簡單的發(fā)音，在錄制潛課程時注意語速要慢，口齒清楚。 老師在錄制兒歌時，把最后一個字重讀一下。,嬰中 嬰中上學(xué)期主要以聽說為主，同樣，把兒歌錄制成潛課程，讓孩子反復(fù)聽，鼓勵孩子接尾音，老師在錄潛課程的時候要注意，每一句的最后一個字重讀一下 語言發(fā)展好的幼兒鼓勵接兩個字的尾音 對于偏小一點的

2、孩子讓模仿發(fā)音。,在嬰中下學(xué)期， 把兒歌錄制成潛課程，讓孩子先熟悉兒歌，語速比嬰小時稍微快一些，鼓勵孩子接兩個字以上的尾音。 能力弱的孩子鼓勵他接一個字或兩個字的尾音。 給兒歌編幾個簡單的動作，讓孩子邊表演邊說兒歌，鍛煉孩子表演能力，又可以和老師把兒歌很熟練的接尾音. 挑選節(jié)奏明顯的兒歌（在對兒歌已經(jīng)很熟悉的基礎(chǔ)上），根據(jù)節(jié)奏邊拍手邊說或者邊拍腿邊說,鍛煉了孩子的節(jié)奏感。,找簡短的兒歌寫在黑板上。讓孩子找認識的字，把找出來的字和詞用圖形圈起來 其次讓孩子初步接觸指讀，告訴幼兒要用右手食指，一個字一個字的指著讀，老師給孩子作一些正確的示范,并不要求孩子練習(xí)。 老師注意的是：第一，寫在黑板上的字要

3、規(guī)范，兒歌的字?jǐn)?shù)不要太多，第二，老師在示范指讀時，語速要慢，指一個字念一個字， 字?jǐn)?shù)較多的兒歌,在熟悉兒歌后，編幾個簡單的動作，邊表演邊說，這樣孩子也比較感興趣。 利用一些圖片，來激發(fā)幼兒的興趣。,嬰大 嬰大的孩子可以連貫完整的背誦兒歌，稍長的兒歌經(jīng)老師提醒也可以完整的背誦下來。 在潛課程錄制時，語速比嬰中時稍快一些，讓孩子先聽后背。 在環(huán)境方面，把當(dāng)月的兒歌貼到醒目的地方，同時把孩子已經(jīng)學(xué)過的字用一些標(biāo)記標(biāo)出來。 結(jié)合認字來教兒歌，在會背誦的前提下，指導(dǎo)孩子手口一致的指讀兒歌. 在微型課程運用方面，老師利用一些邊角時間，指導(dǎo)個別孩子進行指讀練習(xí)。 在所有潛課程錄制的時候注意：老師口齒要清楚，語速均勻，不能有口音。,幼小 到幼小階段，要求孩子先指后背，不用把兒歌錄制成潛課程，但要做一些環(huán)境上的潛課程 先把兒歌里的生字單獨找出來，認完生字以后，直接讓孩子指讀兒歌，要求孩子做到手口一致的指讀. 對于能力稍差的孩子還是需要單獨輔導(dǎo)。,幼中 到了幼中，孩子已經(jīng)有了一定的閱讀能力，有了一定的識