1、第4節(jié) 電動機第1課時 磁場對通電導體的作用課題磁場對通電導體的作用課型新授課教學目標知識與技能1.知道磁場對通電導體的作用.2.知道通電導體在磁場中的受力方向與電流方向和磁場方向有關(guān).過程與方法1.通過演示，提高學生分析概括物理規(guī)律的能力.2.通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學生的動手能力.情感、態(tài)度與價值觀1.使學生通過知識的探索過程形成研究探索的意識和敢于創(chuàng)新的精神.2.在與小組成員一起探索過程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學習的好習慣.教學重點磁場對電流的作用.教具準備U形磁鐵、電源、導線、開關(guān)、金屬支架、線圈等.教學難點1.分析概括通電導體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關(guān).2.理解通電線圈在

2、磁場里為什么會轉(zhuǎn)動.教學課時1課時課前預習1.磁場對通電導線的作用：通電導線在磁場中要受到力的作用.2.通電導線在磁場中受力方向：跟電流方向和磁感線方向有關(guān).3.通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動：是電能轉(zhuǎn)化為機械能.鞏固復習教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的對應(yīng)練習（教師可有針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.新課導入我們一起來回憶一下奧斯特電生磁的實驗，哪位同學可以敘述一下奧斯特的實驗過程及結(jié)果？ 生：丹麥物理學家奧斯特在做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)當導線中有電流通過時，它附近的磁針指向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這個意外的現(xiàn)象引起了奧斯特極大的興趣，他又繼續(xù)做了許多實驗，終于證實了電流的周圍存在著磁場

3、.師：回答得很好.讓我們一起回過頭來看看奧斯特實驗（用多媒體課件展示奧斯特實驗的實驗裝置及結(jié)論）.奧斯特是用一根小磁針放在通電導線的旁邊發(fā)現(xiàn)了小磁針會受到力的作用，而且電流方向改變后，小磁針的轉(zhuǎn)動方向也改變.那么我們反過來想一下，假如通電導線放在磁場中會不會也受到磁場的作用力呢？（板書課題）備課筆記課外拓展：（1）磁場為什么會對電流產(chǎn)生力的作用.我們知道磁體周圍有磁場，電流周圍也存在著磁場，我們可以把通電導線看成一個磁體，當通電導體跟磁體接近時，它們之間的作用通過磁場而發(fā)生.因此，磁場對電流的作用，其實質(zhì)也是磁體和磁體間通過磁場而發(fā)生的作用.（2）通電導線在磁場中的受力情況與磁感線的方向、電流

4、的方向以及它們之間的相對位置有關(guān).當電流與磁感線方向平行時，通電導線不受力；當通電導線與磁感線方向垂直時，受力最大.進行新課備課筆記特別提醒：為便于觀察，選擇實驗裝置時，可研究多根通電導線（線圈）在磁場中的受力情況，它比單根通電導線在同樣的磁場中受到的力大，效果更明顯，偏轉(zhuǎn)角度大.小組問題探討：通電導線在磁場中受力時的能量轉(zhuǎn)化是怎樣的？磁場對通電導線的作用學生思考、討論教師提出的問題，并回答.生：我想會.因為奧斯特實驗證明了通電導線可以產(chǎn)生磁場，而且我們也知道了通電螺線管產(chǎn)生的磁場就相當于一個條形磁鐵的磁場.那么把通電導線放在磁場中也就相當于把兩個磁鐵放在一起，肯定會有力的作用.因為兩個磁體之

5、間是可以相吸或相斥的.師：這個同學的猜想聽起來很有道理，但是正不正確呢？我們應(yīng)該怎樣去判斷？生：用實驗去驗證.師：那么我們應(yīng)該怎樣去設(shè)計這個實驗?zāi)?？請同學們再討論一下，給出一個比較好的方案來.（巡回聽取學生討論的方案）師：請小組代表把你們討論的結(jié)果告訴大家.生1：因為我們考慮到問題是要驗證通電導線在磁場中有沒有受到力的作用，所以我們想到實驗必須有一條通電的導線，選擇器材時就應(yīng)該有導線、電源和開關(guān)；另外還要有提供磁場的條形磁鐵.把通電導線放在磁場中看它能不能受到力的作用.生2：我們的方案和他們的大致相同.但是我們覺得用U形磁鐵可能更好些，因為U形磁鐵內(nèi)的磁場集中些.還有我們覺得那根通電導線最好能

6、用一個支架支起來，使它可以自由地擺動，這樣才能更好地觀察.師：你們是根據(jù)什么想到這一點的呢？生2：我們是根據(jù)奧斯特的實驗想到的.其中的小磁針不也是可以自由轉(zhuǎn)動的嗎？師：同學們設(shè)計的方案都很好，特別是這組的同學考慮得非常全面，而且有根有據(jù)的.（鼓勵學生深入、嚴謹?shù)厮伎?，激發(fā)學生積極主動地探究）師：那么同學們看看我的這套實驗儀器能不能驗證你們的猜想呢？（拿出演示實驗儀器）師：（介紹實驗儀器）像剛才那位同學說的，為了使通電導線能自由地擺動，我們給它做了個導軌.（安裝好實驗裝置）導線ab放在磁場里，我們把開關(guān)合上，請同學們認真觀察這根導線看它會怎么樣.（閉合開關(guān)，演示實驗）師：同學們看到了什么現(xiàn)象？生

7、：導線運動了.師：怎么運動？生：向左運動.師：那么這個實驗說明了什么問題？進行新課備課筆記規(guī)律總結(jié)：（1）當電流方向與磁場方向平行時，導線方向與磁場方向一致，磁場對導體沒有力的作用.（2）磁場對通電導線的作用是“力”而不是“運動”，也就是說，通電導線在磁場中受到磁場力的作用，但是不一定運動.（3）通電線圈在磁場中的轉(zhuǎn)動快慢與磁場強弱和電流大小有關(guān).磁場越強，電流越大，轉(zhuǎn)動得越快；反之，越慢.在探究受力方向與其中一個因素的方向關(guān)系時，必須控制其他因素是相同的，即在探究時必須采用控制變量法.生：說明了導線在磁場中可以運動.師：能不能說得更完善些？生1：應(yīng)該是通電導線在磁場中可以運動.生2：說明了通

8、電導線在磁場中會受到力的作用，沒有力的作用導線就不會運動.師：這位同學總結(jié)得很好，得到的結(jié)論也比較全面.板書：通電導線在磁場中受到力的作用.師：剛才我們用實驗驗證了我們的猜想，我們的實驗現(xiàn)象也很明顯，導線是運動了，而且是向左運動的.那么同學們再思考一下，奧斯特改變電流方向，小磁針的轉(zhuǎn)動方向也改變了.我們這里的導線是不是永遠向左運動的呢？怎么樣去驗證你的想法？生：可以改變電流的方向來看看導線的運動方向有沒有改變.生：可以保持電流方向不變，改變磁場方向來看看導線的運動方向有沒有改變.師：那我們再用實驗來驗證這些同學的想法.（先改變電流方向，示意學生看現(xiàn)象；保持原來的電流方向，再改變磁場方向）師：同

9、學們觀察到了什么現(xiàn)象？由此又說明了什么？生：看到導線的運動方向改變了，說明了改變電流或者磁場的方向，通電導線的運動方向也會改變.師：換句話說就是通電導線受到磁場力的方向跟電流和磁感線的方向都有關(guān)系.板書：通電導線所受力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān).師：剛才我們是把一根通電導線放在磁場中發(fā)現(xiàn)它會受到力的作用.那么假如我們不是放一根導線，而是把整個線圈放到磁場中，又會怎么樣呢？（演示把線圈放到磁場中的實驗）師：可以觀察到，線圈轉(zhuǎn)動了起來，那么同學們可以討論一下：為什么線圈是轉(zhuǎn)動而不是直線運動呢？生：（討論后總結(jié)）由于導線兩邊的電流方向是不一樣的，那么它們受到的力也就不一樣了，就像一個框被

10、相反的力扭動一樣，所以只能是轉(zhuǎn)動的.師：總結(jié)得很好.其實電動機的原理就是這樣的，是用電來使線圈轉(zhuǎn)動，然后帶動機器轉(zhuǎn)動的.下面我們就來做這個“小小電動機”實驗，看看電動機是怎樣轉(zhuǎn)起來的.并且思考一下電動機為什么能不停地轉(zhuǎn)動，這和我們的實驗器材的結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系.生：（動手做實驗，探究電動機的轉(zhuǎn)動，記錄實驗現(xiàn)象并思考問題）師：好了，剛才我們通過實驗也驗證了我們開始的猜想.那么同學們在做實驗的時候有沒有注意到我們的實驗器材有什么特別的地方呢？生：線圈引線一端的漆皮全部刮掉了，另一端只刮上半周或下半周.師：對，這是實驗的特別之處，同學們回去想一下，為什么要這樣做，假如把兩端漆皮全部都刮去的話，又會怎么樣

11、呢？（讓學生先回去思考）師：同學們你們在學完這節(jié)課后，有什么收獲呢？生1：我知道了通電導線在磁場中會受到力的作用.生2：我還知道了我們有了設(shè)想之后一定要用實驗去驗證. 教學板書備課筆記課外拓展：左手定則：把左手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，手心面向N極（叉進點出），四指指向電流所指方向，則大拇指的方向就是導體受力的方向.課堂小結(jié)這節(jié)課我們能獲得那么多知識，和同學們善于思考是離不開的.同學們在討論問題時都很認真，并且還能聯(lián)系我們以前學過的東西去想問題，也越來越善于由看到的實驗現(xiàn)象總結(jié)出實驗的結(jié)論，語言表達更規(guī)范.請同學們在課外思考我們剛才提出的問題.教材習題解答動手動腦學物理(P137)1.

12、通電導線在磁場中會受到力的作用，受力的方向跟哪些因素有關(guān)？解答：通電導線在磁場中受力的方向跟電流方向和磁場方向有關(guān).難題解答【例】如圖是實驗室電流表內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，處在磁場中的線圈有電流通過時，線圈會帶動指針一起偏轉(zhuǎn)線圈中的電流越大，指針偏轉(zhuǎn)角度越大，關(guān)于該現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A.該裝置沒有利用安培定則原理B.線圈中有電流通過時，把電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C.改變線圈中的電流方向，其轉(zhuǎn)動方向不會改變D.線圈中的電流越大，其所受磁場力越大解析：利用圖示的裝置分析出其制成原理，即通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，線圈的轉(zhuǎn)動可以帶動指針的偏轉(zhuǎn).答案：D布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應(yīng)練習，并提醒學生預習下一課時的內(nèi)容。教學反思1.這節(jié)課在教學中想方設(shè)法讓學生參與到科學探究活動中.在探究的具體事例中，發(fā)