1、第一單元進入化學世界的課題2化學是基于一個實驗的科學，化學9年級第一卷，學習目標1，通過對蠟燭及其燃燒的探索和對人體吸入的空氣和呼氣的探索，體會化學學習的特點2 .掌握實驗研究的一般過程。 問題1蠟燭的密度比水大還是?。?蠟燭溶于水嗎？ 蠟燭燃著能做什么？ q2人體呼出的氣體與空氣相比有什么不同？ 你現(xiàn)在考慮這些問題嗎？ 蠟燭及其燃燒的探討，白色等固體、質地柔軟，不易溶于水，密度小于水，蠟燭溶于液態(tài)的火焰分為3層，外焰溫度最高，產(chǎn)生使放出大量熱量的澄清的石灰水混濁的氣體和無色的液滴，有白煙可點燃。 1 .關注物質的性質，例如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、殘奧翅蠟是否燃燒、其燃燒生成物是否使澄清

2、的石灰水混濁等。 2 .關注物質的變化。 3 .關注物質變化過程中的現(xiàn)象(包括變化前、變化時、變化后)。 討論：通過研究活動，提出實驗研究的一般過程、問題，修訂推測和假設、實驗，收集、整理解釋和結論、實驗數(shù)據(jù)，實驗驗證、反省和評價，問題：呼出的氣體和吸入的氣體有何不同我想水的含量可能不同，請想想：兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量大小如何比較？ 2 .探索人體吸入的空氣和呼出氣體，二氧化碳氣體混濁澄清的石灰水，越渾濁，二氧化碳氣體越多。 氧氣使擁有火星的木棒復活，木棒越燃燒，氧氣就越多，也就是說氧氣可以助燃。 二氧化碳可以消除燃燒著的木棒。 也就是說，二氧化碳不支持燃燒。 知識錦囊可以清楚石灰

3、水判斷二氧化碳含量的多少。 可以用燃燒的木棒來判斷氧含量的多少。 用玻璃板判斷含水量的多少。 如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量大小，用氣瓶裝滿水，用玻璃板復蓋。 充滿水的氣瓶與玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。 將軟管插入儲氣瓶的口中，向儲氣瓶緩慢吹氣，直至儲氣瓶內(nèi)充滿呼氣氣體。 在水中用玻璃片復蓋氣瓶的口，取出氣瓶，放置在實驗機上。 步驟1 :采用排水法收集人體的呼出氣體，步驟2 :采集1根空氣和1根呼出氣體，分別向2種氣體中滴加少量清澈的石灰水，進行振動觀察現(xiàn)象。 空氣中的二氧化碳含量少，呼氣中的二氧化碳含量多，呼氣使清澈的石灰水混濁，步驟：將燃燒的小木條分別插入一根空氣和一根呼氣中，觀察

4、現(xiàn)象呼氣后的玻璃板上有薄薄的水霧，空氣中的玻璃板上沒有，空氣中的水分量少，呼氣中的水分量多，呼氣使清澈的石灰水渾濁，可以消除燃燒著的小木棒，使水凝結在玻璃板上，吸入的空氣、呼氣、氧氣二氧化碳匯總：人體吸入的空氣和呼出氣體的探索，3 .蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質是() a .氧氣b .二氧化碳c .水d .二氧化碳和水，1 .檢查二氧化碳氣體的物質是() a .水b .白酒c .食鹽2 .復發(fā)帶火星的木棒a .空氣b .二氧化碳c .氧d .水蒸氣、自診斷檢查問題、d、c、d、4 .燃燒著的小木棒分別插入下面2個儲氣瓶，出現(xiàn)的現(xiàn)象是() a甲吸入的二氧化碳呼出的二氧化碳氣體、吸入的氧呼出的氧氣、吸入的水蒸氣2