1、歌德，你能物語你的心理性格嗎？你人格發(fā)展的特點是什么？你周圍有學(xué)生人格障礙的問題嗎？如何解決？在一棵樹上很難準(zhǔn)確地找到兩片葉子的形狀，很難在一千人中找到兩個人在思想感情上完全協(xié)調(diào)的。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，第五章大學(xué)生人格發(fā)展和心理健康，第一章，學(xué)習(xí)交流PPT，教育建設(shè)，改革和效果，案例，但沒有任何關(guān)于某人所作所為的證據(jù)，所以三人一起去找了英明而有名望的所羅門仲裁。所羅門先說了一個故事。一位姑媽答應(yīng)嫁給一個男人，訂婚約，但不久她又愛上了另一個男人。所以她向未婚夫提議解除婚約。為此，她向未婚夫表示愿意支付賠償金。但是牙齒男無意中痛快地答應(yīng)了她的要求，賠償了。但是不久，牙齒小姐被一位老人騙了。

2、后來，那個女孩對老人說：“我的前未婚夫不要我的賠償金，和我解除了婚約，所以你也應(yīng)該這樣對待我。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)。所以那個老人也答應(yīng)了她的要求。故事后，所羅門問道：“小姐、青年、老人、誰的行動最值得稱贊？”，第五章大學(xué)生人格發(fā)展和心理健康，第二，學(xué)習(xí)交流PPT，教育建設(shè)，改革和效果，第一個人認(rèn)為男青年能勝任困難的工作，不收一點賠償金，其行動值得稱贊。第二個人認(rèn)為處女有勇氣解除和未婚夫的婚約，和真正愛的人結(jié)婚，其行為值得稱贊。第三個人說：“牙齒故事真莫名其妙，那個老人既然為了錢拐騙了姑娘，為什么不收錢放她走呢？”所羅門沒有等到第三個人說完，就指著他說：“你是偷錢的人！”所羅門解釋說：“他

3、倆關(guān)心故事中人物的愛和個性，但你只要想著錢，就一定是小偷。”，第五章大學(xué)生人格發(fā)展和心理健康，3，學(xué)習(xí)交流PPT，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。理解人格概念和影響人格形成的因素2。把握大學(xué)生人格發(fā)展的特點和影響大學(xué)生人格形成和發(fā)展的因素。理解大學(xué)生人格發(fā)展以上的表現(xiàn)和評價。掌握大學(xué)生的完美人格和曹征方法。第五章大學(xué)生人格發(fā)展和心理健康，第四章學(xué)習(xí)交流PPT，重要概念，第五章大學(xué)生人格發(fā)展和心理健康，又名個性，是人們在日常生活中表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的個性心理特征和個性心理傾向的總和。是不轉(zhuǎn)移人的活動目的和內(nèi)容的心理活動的典型、穩(wěn)定的動力特征。主要是指心理過程的強度、速度、穩(wěn)定性等。表現(xiàn)出人類對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行動

4、方式中比較穩(wěn)定和核心性格的心理特征。指人格發(fā)展的內(nèi)在不協(xié)調(diào)，指沒有認(rèn)知障礙或智力障礙的個人出現(xiàn)的情感反應(yīng)、動機、行動活動的理想。5，學(xué)習(xí)交流PPT，第5章大學(xué)生人格發(fā)展和心理健康，6，學(xué)習(xí)交流PPT，第一節(jié)人格概述，心理學(xué)中人格是指人們在日常生活中表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的個性心理特征和個性心理傾向的總和。氣質(zhì)，性格，能力，需要，動機，它具有完整性、穩(wěn)定性、社會性和獨特性的特點。(1)人格的整體性(2)人格的穩(wěn)定性(3)人格的獨特性(4)人格的社會性，人格是一個人在特定情況下如何行動的推論?？ㄌ貭?，7，學(xué)習(xí)交流PPT，第一節(jié)人格概述，(1)氣質(zhì)1。氣質(zhì)的定義：氣質(zhì)是不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的心理活

5、動的典型和穩(wěn)定的動力特征。氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，指人的認(rèn)識、感情、言語、行動中發(fā)生心理活動時力量的強弱、變化的速度、平衡的程度等穩(wěn)定的動力特征。主要表現(xiàn)情感體驗的速度、強弱、表現(xiàn)的隱現(xiàn)、動作的敏感、遲鈍等，因此那個人所有的心理活動表現(xiàn)都染上了一層濃濃的色彩。它類似于日常生活中人們所說的“性格”、“性格”、“性情”等意思。2.氣質(zhì)類型：氣質(zhì)根據(jù)情況、活動而出現(xiàn)，氣質(zhì)特性的不同組合構(gòu)成氣質(zhì)類型。8，學(xué)習(xí)交流PPT，第一節(jié)人格概述，3。氣質(zhì)特征(1)多血質(zhì)型：興趣廣泛轉(zhuǎn)移，思維、言語、動作敏捷，善于交際，適應(yīng)環(huán)境快，但工作魯莽，毅力差，外向。(2)膽汁型：坦率，熱情，精力，遇事反應(yīng)強烈，感情快

6、，感情強，思維，言語快，難以自制，工作頑強，易怒，急躁，整個心理活動都被突發(fā)色彩，嚴(yán)重的外景所覆蓋。9，學(xué)習(xí)交流PPT，第一節(jié)人格概述，(3)粘液型：安靜、平靜、沉默，喜歡沉思和孤獨，感情緩慢、脆弱，言語、動作、思維緩慢，工作認(rèn)真、踏實，注意力穩(wěn)定，難以轉(zhuǎn)移。(4)憂郁型：脆弱，感情緩慢，深刻，持久，言語，動作小，脆弱，敏感，孤僻，害羞，安靜，不喜歡暴露臉，善于注意別人看不到的細(xì)節(jié)，具有內(nèi)向偏向性。10，學(xué)習(xí)交流PPT，第一節(jié)人格概述，(2)性格1。性格的定義：性格是指人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行動方式中相對穩(wěn)定的核心性格的心理特征。性格在后天的社會環(huán)境中逐漸形成，表現(xiàn)出人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度

7、，出現(xiàn)在他的舉止中。作為與社會相關(guān)最密切的人格特征，包含了很多社會道德的意義。性格的心理結(jié)構(gòu)主要有：(1)性格的態(tài)度特征(2)性格的意志特征(3)性格的情感特征(4)性格的理智特征，11、學(xué)習(xí)交流PPT，第一節(jié)人格概述，人格的形成和發(fā)展離不開先天遺傳和后天環(huán)境的影響和作用。心理學(xué)家認(rèn)為人格在遺傳和環(huán)境的相互作用下逐漸形成和發(fā)展。(1)生物遺傳因素(2)自然物理因素(3)家庭環(huán)境因素(4)學(xué)校教育因素(5)社會文化因素(12)學(xué)習(xí)交流PPT，2節(jié)大學(xué)生的人格特征，大學(xué)生身心急劇發(fā)展和自我意識分化的特殊時期，因此大學(xué)階段仍是大學(xué)生人格。研究表明，有創(chuàng)造力的當(dāng)代大學(xué)生的人格但是急劇變化和觀念多樣的社

8、會文化也使人格的形成變得困難，更加不確定，導(dǎo)致大學(xué)生人格發(fā)展出現(xiàn)了更多的混亂和沖突。13，學(xué)習(xí)交流PPT，第二節(jié)大學(xué)生的人格特征，首先可以承認(rèn)自己，基本上可以接受自己的一切，形成對自己的積極看法。第二，客觀地評價自己，理解現(xiàn)實自我和理想自我的差異的自我客體化。第三，有明確的奮斗目標(biāo)和愿望，并為之努力。14，學(xué)習(xí)交流PPT，2節(jié)大學(xué)生的人格特征，良好的觀察力，記憶力，思維能力，注意力，想象力，沒有認(rèn)知障礙，各種認(rèn)知能力有機結(jié)合，發(fā)揮其作用。15，學(xué)習(xí)交流PPT，第二節(jié)大學(xué)生的人格特征，當(dāng)代大學(xué)生對外界有濃厚的興趣，積極參與廣泛的活動內(nèi)容和愛好，擴大人際關(guān)系范圍，多種形式的社會實踐。同時，可以容忍

9、別人和自己在價值觀和信念上存在差異，并根據(jù)實際情況而不是自己的主觀愿望來看待事物。16，學(xué)習(xí)交流PPT，第二節(jié)大學(xué)生的人格特征，將事業(yè)看作生活的重要組成部分，事業(yè)上進取心和責(zé)任感強。競爭意識，開放的思想觀念，保守思想幾乎沒有。創(chuàng)造，有勇氣的創(chuàng)新，愿意冒險，獨立性強，幽默感豐富，態(tài)度務(wù)實。17，學(xué)習(xí)交流PPT，第二節(jié)大學(xué)生的人格特征，情感穩(wěn)定性和可變性，外顯性與內(nèi)在隱性共存，感情豐富，豐富多彩，積極的情感，情感體驗在學(xué)習(xí)，生活中占主導(dǎo)地位。18，學(xué)習(xí)交流PPT，第三節(jié)人格發(fā)展異常表現(xiàn)和評價，健全人格，即全面發(fā)展的人。特別是健全的人格是指各方面處于最優(yōu)化狀態(tài)的理想化人格，各種良好的人格特征集中在個

10、人身上的表現(xiàn)。第一，具有有意識地控制自己生活的特點。第二，可以用自己的知識來接受自己。第三，面對現(xiàn)實生活。第四，有目的。第五，豐富的創(chuàng)新和開拓精神。19，學(xué)習(xí)交流PPT，第三節(jié)人格發(fā)展異常的表現(xiàn)和評價，大學(xué)生健全人格內(nèi)容：(1)自我接受，接受他人人格的健全學(xué)生積極開放自己，正確認(rèn)識自己，坦率接受自己的局限性，對生活持樂觀態(tài)度。(二)人際關(guān)系和諧人格健全者心胸開闊，善解人意，寬容別人，尊重自己，尊重他人，徐璐對其他人際關(guān)系對象表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，不傲慢，不隨便輕視，在人際關(guān)系中吸引人，受到很多人的喜愛。20，學(xué)習(xí)交流PPT，第三節(jié)人格發(fā)展異常的表現(xiàn)和評價，(3)獨立自尊人格健全者生活態(tài)度樂觀之上，

11、生活態(tài)度積極熱情，正確的人生觀和價值觀合理分析生活事件，頭腦中非李晟觀念牙齒較少。人格獨立，自信自尊。(4)有能力發(fā)揮自身潛能的人格健全的大學(xué)生具有自我發(fā)展、自我形成、自我完善的能力。充分開發(fā)自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性地生活，選擇發(fā)現(xiàn)生命的意義，有意義的生活。21，學(xué)習(xí)交流PPT，第三節(jié)人格發(fā)展異常成果和評價，人格健康發(fā)展是我們適應(yīng)學(xué)習(xí)、正常生活、社會環(huán)境的前提和保證。人格發(fā)展出現(xiàn)異常會影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活，影響人際關(guān)系，難以適應(yīng)好的人際關(guān)系、現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活，影響心理健康增長，人格發(fā)展異常主要有：(1)無聊(2)不良意志品質(zhì)(3)懶惰(4)退縮(5)偏執(zhí)(6)參考美國心理障礙的診斷及統(tǒng)計手冊(D

12、SM-)的分類，分為三組人格障礙。第一類是行為怪異，狹隘，分裂型人格障礙等特點。第二類的特點是歇斯底里、自戀、社會、攻擊型人格障礙等感情強烈而不穩(wěn)定。第三類是緊張和退縮，包括回避型和依賴型人格特征。23，學(xué)習(xí)交流PPT，第三節(jié)人格發(fā)展異常表現(xiàn)和評價，(1)強迫型人格障礙生活中有這樣的人。他們做事時為自己定了很多規(guī)則，生活比較刻板，應(yīng)變能力和想象力不足。他們追求完美和細(xì)心，所以工作效率很低。過于認(rèn)真細(xì)致，使他們只注意事物的一小部分，忽略重要的部分甚至全局，使事情看起來沒有要領(lǐng)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，24，學(xué)習(xí)交流PPT，3節(jié)人格發(fā)展理想性和評價，1強迫型人格障礙特征過分追求完美，無法完成任

13、務(wù)。重視枝節(jié)，忽略重要要點。強迫別人按照自己的特殊要求行動。為了工作，不惜放棄休閑娛樂，或和朋友交往。害怕決定的時候，做決定的時候，總是找借口拖延和回避。感情表達受到約束。個人沒有好處的時候，不能大方地奉獻時間、金錢和禮物。對于破爛或無用的東西，沒有感情價值的東西也決不愿意放棄。25，學(xué)習(xí)交流PPT，第三節(jié)人格發(fā)展異常表現(xiàn)和評價，強迫型人格具體行動表現(xiàn)：(1)心中總是有不安感，經(jīng)常處于未知的緊張和不安狀態(tài)。門鎖上后，還要反復(fù)檢查門是否鎖了，寫完信后是否貼上郵票，地址是否對等。(2)深思熟慮太多，對自己做的事沒有把握。總是認(rèn)為未能滿足要求，別人懷疑的話，心里就不安。(3)行為規(guī)律，不靈活。處理事

14、情有秩序，整潔，嚴(yán)守時間，但對新事物的接受速度慢，對突然發(fā)生的快節(jié)奏的事情不知所措，很難適應(yīng)?？傊?，強迫型人格總是給人以刻板、僵化、缺乏生命活力的印象。26，學(xué)習(xí)交流PPT，3節(jié)人格發(fā)展理想表現(xiàn)及評價，2強制型人格障礙自我糾正(1)認(rèn)知療法(2)自我反省法(3)理性觀念療法，27，學(xué)習(xí)交流PPT，3節(jié)人格發(fā)展理想表現(xiàn)及評價，(2)據(jù)報道美國，28，學(xué)習(xí)交流PPT，第三節(jié)人格發(fā)展異常表現(xiàn)和評價，1表演人格障礙特征(1)持續(xù)尋求或要求安慰、贊成或稱贊。(2)在外表或行為上有不適當(dāng)?shù)男蕴翎叀?3)過分注重身體魅力。(4)用不恰當(dāng)?shù)目鋸埍磉_感情。(5)當(dāng)自己不是別人的注意中心時，感到很不舒服。(6)感

15、情變化快，偏狹。(7)以自我為中心，做事力求即時滿足，受不了一點稱贊和挫折。(8)言語過于印象化，缺乏具體的描寫。29，學(xué)習(xí)交流PPT，第三節(jié)人格發(fā)展異常表現(xiàn)和評價，第二表演人格障礙自我糾正(1)感情調(diào)整法經(jīng)常講笑話，幽默故事引人發(fā)笑。說話時注意自己的舉止，防止過度動作的出現(xiàn)。興奮的時候用適當(dāng)?shù)脑挻嫜蹨I。踏實地學(xué)習(xí)，以自己的成熟贏得別人的尊敬。(2)升華法切換關(guān)注，30，學(xué)習(xí)交流PPT，3節(jié)人格發(fā)展異常表現(xiàn)和評價，(3)分裂型人格障礙分裂主要是指這種人的人格在情感、意志、行動上的不一致。主要是內(nèi)鏡，怪癖，說話奇怪，不喜歡交際，不關(guān)心別人對自己的評價，經(jīng)常在幻想中，可能沉溺于研究某個純理論問題

16、。他們避免競爭情況，對別人漠不關(guān)心，一個人去。具有這種人格障礙的大學(xué)生可以在孤獨的環(huán)境下適應(yīng)，甚至在學(xué)業(yè)上取得突出的成就。但是在很多人的情況下，在合作的任務(wù)中，因為與別人完全不兼容，所以很難適應(yīng)，往往極不適應(yīng)。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure美國電視電視劇，31，學(xué)習(xí)交流PPT，第3節(jié)人格發(fā)展理想性和評價，第1分裂型人格障礙特征關(guān)聯(lián)觀念(消除相關(guān)妄想)。過度的社會不安在有陌生人的時候表現(xiàn)出極度的不安。奇怪的信念和思想以及相應(yīng)的行動都與亞文化標(biāo)準(zhǔn)不一致。例如，對心靈感應(yīng)、嫁妝、千里眼等表現(xiàn)出過分的迷信?；糜X等不正常的知覺經(jīng)歷，使患者感到了實際上不存在的力量或人的出現(xiàn)。例如，“我感覺死去的媽媽在我的房間里。”不改正奇怪或奇怪的行為或外表，如變幅，不正常的愛好。除了閨蜜，沒有親密的朋友或知己。奇怪的話。缺乏言語、離題、模糊或不恰當(dāng)?shù)某橄蟆２磺‘?dāng)或約束的感情。例如混亂、冷