1、構(gòu)建有效學(xué)習(xí)方式 實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,一、構(gòu)建有效學(xué)習(xí)方式的目的和意義,學(xué)記曰： 善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之； 不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。,一、構(gòu)建有效學(xué)習(xí)方式的目的和意義,“笨”學(xué)生,“聰明”孩子,其根本原因在于學(xué)生是否掌握了有效的學(xué)習(xí)方式,一、構(gòu)建有效學(xué)習(xí)方式的目的和意義,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并樂意學(xué)習(xí)。,為了讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會生存。,二、學(xué)習(xí)方式是什么？,主要是認知方式，是人們在學(xué)習(xí)時所具有或偏愛的具有個人特色的方式，是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。,不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和

2、心靈力量。,學(xué)習(xí)方式具有多樣性,二、學(xué)習(xí)方式是什么？新課程倡導(dǎo) 怎樣的學(xué)習(xí)方式？,自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí),三、如何辯證地對待學(xué)習(xí)方式,每一種學(xué)習(xí)方式都有其特定的功能、價值，同時也都有其局限性，不同的學(xué)習(xí)方式適用于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特點。,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本身并無優(yōu)劣之分。任何一種學(xué)習(xí)方式既有其優(yōu)勢、長處及有利于學(xué)習(xí)的一面，又存在劣勢和不足或不利于學(xué)習(xí)的一面。,四、怎樣培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式？,（1）、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵因素。,（2）、建立民主平等的師生關(guān)系，定位好 自己的教學(xué)角色。,（3）、研究所教學(xué)科特點，創(chuàng)新有效的教學(xué)方式、組織形式和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。,（4）、處理好教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系，承認學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異和智能差異（多元智能理論），尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式，善于采取因材施教的策略。,（6）、關(guān)注學(xué)生，隨時了解學(xué)生狀況，及時調(diào)整教學(xué)過程。,（5）、換位思考，備課時將“學(xué)法”融于“教法”中。,（7）、組織學(xué)生定期舉行學(xué)