1、古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?？墒沁^(guò)了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來(lái)的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了?！绷硪豢腿税碘猓骸霸瓉?lái)我是該走的?！币才ゎ^離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒(méi)說(shuō)你！”最后一位客人待不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。 請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題了？ 明確：?jiǎn)栴}在于王員外的三句話會(huì)讓人產(chǎn)生誤解，也即涉及歧義問(wèn)題。,曹操殺呂伯奢一家八口，就是因?yàn)樵捳Z(yǔ)的歧義。曹操刺殺董卓未成，便與陳宮一道投奔曹父的

2、一兄弟呂伯奢家求宿。呂伯奢熱情接待，上村西沽酒去了。曹操坐了一陣，忽然聽到后院有磨刀的聲音。于是，與陳宮躡手躡腳到后院查看，只聽到有人在說(shuō)，“捆起來(lái)再殺！”曹操對(duì)陳宮說(shuō)：“不先下手，咱們就要死了！”于是，兩人拔劍沖入后院，見一人殺一人。一直殺到廚房，才見那里有一支捆綁起來(lái)等待宰殺的豬。,說(shuō)“一”不“二”,避免歧義,歧義是指同形語(yǔ)句可以同時(shí)具有兩個(gè)意義。表達(dá)的意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解，不好斷定。 歧義影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。,什么叫歧義句？,為什么會(huì)有歧義,“口頭歧義”與“書面歧義” 口頭歧義是指讀音相同而意義不同造成的歧義。 如口頭上說(shuō)“明天qizhong考試”（“期中”

3、與 “期終”歧義）；“這是zhi ai物質(zhì)”（ “致癌”與“治癌”歧義)：寫在書面上不存在。 書面歧義則是寫出來(lái)有歧義。 如“北京人多”有兩個(gè)意思“北京/人多”或“北京人/多”；如“山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝?！庇袃蓚€(gè)意思“山上的水寶貴，我們把它留給晚上/來(lái)的人喝?！薄吧缴系乃畬氋F，我們把它留給晚/上來(lái)的人喝?！边@就是書面歧義。,“詞匯歧義”與“組合歧義” 詞匯歧義是指某個(gè)形式相同而意義不同的詞語(yǔ)造成的歧義。 同音歧義：他原來(lái)住這里（“以前”或“發(fā)現(xiàn)了真 實(shí)情況”） 多義歧義：菜不熱了（“不熱了，涼了”或“加熱”） 多音歧義：還貸款四萬(wàn)元（“hai，仍舊”或 “huan，歸還”）,

4、組合歧義是同一類型的結(jié)構(gòu)都可能會(huì)有歧義。 如“咬死了獵人的狗”、“撞倒了他的自行車” 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義 結(jié)構(gòu)層次不同：兩個(gè)/外語(yǔ)學(xué)院/的學(xué)生 結(jié)構(gòu)關(guān)系不同：我們要進(jìn)口鋼材 偏正：進(jìn)口的鋼材 動(dòng)賓 進(jìn)口鋼材，不進(jìn)口別的 關(guān)系層次不同：日夜思念著我的慈祥的母親 語(yǔ)義結(jié)構(gòu)歧義 層次和關(guān)系一樣，但仍有歧義 媽媽的鞋還沒(méi)有做完 反對(duì)的是少數(shù)人 魯迅的書,歧義的分類,詞匯歧義,組合歧義,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義,語(yǔ)義結(jié)構(gòu)歧義,歧義,口頭歧義,書面歧義,一 多義詞或多義短語(yǔ)產(chǎn)生歧義,1 他在上課。,上課：,a 當(dāng)老師,b 當(dāng)學(xué)生,2 我買的那只燈泡早就報(bào)銷了。,報(bào)銷：,a 報(bào)廢,b 報(bào)了發(fā)票,二 多音字引起歧義,會(huì)計(jì)背著李

5、經(jīng)理去銀行取錢。,.,三 指代交代不明而產(chǎn)生歧義,1 他有個(gè)朋友，在銀行工作。,誰(shuí)在銀行工作？是他，還是朋友？,2 孩子們很喜歡退休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。,四 結(jié)構(gòu)層次切分不同而產(chǎn)生歧義,1 這份報(bào)告我寫不好。,a 這份報(bào)告我寫 不好(別人寫更合適些),b 這份報(bào)告 我寫不好。(質(zhì)量難以保證),2 我們要調(diào)查報(bào)告,a 要(v)+調(diào)查報(bào)告(n),b 要(v)+調(diào)查(v)+報(bào)告(v),謂語(yǔ)動(dòng)詞的切分,停頓歧義,短語(yǔ)歧義,C 縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去報(bào)告。,五 助詞的的連帶成分多少不同而造成歧義即：多個(gè)定語(yǔ)的修飾關(guān)系,1 新建的工廠的大門。, ,A 二者是并列關(guān)系，修

6、飾大門： 工場(chǎng)的新建的大門 （ 新大門）,B“新建”作“工場(chǎng)”的定語(yǔ)：（新工廠的大門）,表數(shù)量的詞語(yǔ)修飾不明確而產(chǎn)生歧義,1 三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 2 二十多個(gè)省的代表在大會(huì)上發(fā)了言。,六 語(yǔ)序不當(dāng)而引起歧義,博物館最近展出了5000年前出土的文物。,A 文物是5000年前的，最近才出土。 B 文物是5000年前出土的，最近才展出。,八 語(yǔ)義關(guān)系不明而產(chǎn)生歧義（施受不清）,1 小王沒(méi)找到。,A 小王 沒(méi)找到。（沒(méi)有找到小王這個(gè)人）,B 小王 沒(méi) 找到。（小王沒(méi)有找到別人）,2 那個(gè)新來(lái)的人，誰(shuí)都瞧不起。,A 那個(gè)新來(lái)的人，誰(shuí)都瞧不起（他）。 （別人瞧不起他 ） B 那個(gè)新來(lái)的人，誰(shuí)（他）都瞧不起。

7、（他瞧不起別人）,有些動(dòng)詞，如“通知”“關(guān)心”“培養(yǎng)”“請(qǐng)”“約”“要”等可以用同一個(gè)名詞短語(yǔ)作他的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，當(dāng)他們?cè)诰渥又谐霈F(xiàn)時(shí)，可能產(chǎn)生歧義,例：通知的人，還沒(méi)有回來(lái)。 A 人作通知的主語(yǔ)，即施動(dòng)者（通信員沒(méi)回） B 人作通知的賓語(yǔ)，即被動(dòng)者（被通知的人沒(méi)回）,九 邏輯重音造成歧義,你為什么打他？ （強(qiáng)調(diào)他，而不打別人） 你為什么打他？ （強(qiáng)調(diào)打，不應(yīng)該打）,消除歧義的方法,一、補(bǔ)寫法設(shè)置具體語(yǔ)境。例：你為什么打他?,1、你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛。2、你為什么打他?該打的應(yīng)該是我。,我去上課。 我看見你那年才六歲。,二、修改法增加必要詞語(yǔ)。,1、我去給學(xué)生上課。 2、我去聽老師上課。

8、,1、我看見你的那一年，你才六歲。2、看見你的那一年，我才六歲。,三、修改法改換詞語(yǔ)或調(diào)整語(yǔ)序。兩個(gè)球隊(duì)的教練。幾個(gè)飯店的服務(wù)員。,1、兩位球隊(duì)的教練。(更換量詞)2、球隊(duì)的兩個(gè)教練。(調(diào)換語(yǔ)序)。,1、幾家飯店的服務(wù)員。2、幾名(位)飯店的服務(wù)員。,四、修改法改變句子結(jié)構(gòu)。圍剿土匪的部隊(duì)。這是一位知識(shí)十分淵博的王老師的學(xué)生。,1、土匪的部隊(duì)被圍剿。2、部隊(duì)圍剿土匪。,1、王老師知識(shí)十分淵博，這是王老師的一個(gè)學(xué)生。2、這是王老師的一個(gè)學(xué)生，他知識(shí)十分淵博。,五、增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,1、我正忙著炒蛋炒飯，突然停電了。,2、無(wú)魚肉也可，無(wú)糧米也可。,(炒蛋、炒飯）,(無(wú)魚，肉也可；無(wú)糧，米也可

9、/無(wú)魚肉,也可，無(wú)糧米,也可),“這糧站的大米保管沒(méi)問(wèn)題”是個(gè)有歧義的句子，接在后面可消除歧義的一向是：（ ）,A、其他東西尚不清楚。 B、這點(diǎn)你們盡可放心。 C、從未出現(xiàn)被盜現(xiàn)象。 D、這向來(lái)是有口碑的。,C,歧義句練習(xí),只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。,1、只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)、安排住宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。2、只要你單位同意報(bào)銷旅差費(fèi)，安排食宿、領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。3、只要你單位同意報(bào)銷旅差費(fèi)、安排食宿，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。,請(qǐng)寫出這句話的三種理解,2003年高考第6題：下列新聞標(biāo)題中語(yǔ)意明確的一句是

10、【】 A、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。 B、真正優(yōu)秀的教師無(wú)一不是道德修養(yǎng)的模范 C、獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽 D、警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨,B,高考語(yǔ)文歧義診斷的十個(gè)切入點(diǎn),一、看相關(guān)詞語(yǔ)是否存在多義 1、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。 2、今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。 二、看重音是否可以落在不同的字眼上 1、一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。 對(duì)本句來(lái)說(shuō)，如果讀時(shí)重音落在“就”上，句子表達(dá)的意思是產(chǎn)量太少了。如果重音落在“五百臺(tái)”上，句子表達(dá)的意思則是產(chǎn)量真不少。,三、看是否

11、可以在不同位置停頓 1、教師節(jié)中都是希望學(xué)生別送禮品送祝福 在“禮品”后停頓，可理解為教師希望學(xué)生送祝福，別送禮品；在“別”后停頓，可理解為老師希望學(xué)生禮品祝福都不要送。 四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語(yǔ) 1、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。 “身體瘦弱”可以修飾“水生”，也可以修飾“祖父”，這樣，這個(gè)句子有歧義。 2、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮 “數(shù)百位”可修飾“死難者”，也可修飾“親屬”，從而造成句子有歧義。,五、看是否因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的關(guān)系產(chǎn)生歧義 1、會(huì)計(jì)未按經(jīng)理的指示，將錢匯給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。 有兩種理解，一種是會(huì)計(jì)將錢匯給了對(duì)方，一種是沒(méi)將錢匯給對(duì)方。把“將”前的逗號(hào)去

12、掉，歧義也就消除了。 六、看相關(guān)字眼在句子中是否存在多音現(xiàn)象 1、頭發(fā)長(zhǎng)得怪2、這個(gè)人好說(shuō)話,七、看量詞的使用是否恰當(dāng) 1、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。 可以理解為領(lǐng)導(dǎo)是幾個(gè)學(xué)校的，也可理解為是一個(gè)學(xué)校的。如果將量詞“個(gè)”改作“位”，句子的歧義就自然消除了。如果不這樣改，也可將“個(gè)”改鑄“所”。 2、四個(gè)飯店的廚師都來(lái)了,八、看成分指向是否不同 如：祁愛群看見組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談了起來(lái)。 九、看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解 如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。 “禁止取締”可以理解為動(dòng)賓關(guān)系，其尺是不允許取締；可以理解為關(guān)列關(guān)系，

13、其意思就是禁止和取締。,十、看“和”字是否造成歧義 天津和北京的部分地區(qū)下了雨。 可以理解為天津的部分地區(qū)和北京的部分地區(qū)下了雨；也可理解為北京的部分地區(qū)和整個(gè)的天津地區(qū)都下了雨。這都是“和”字在作怪。,1、下列各句中，句意明確的一句是 A、初次相見時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒(méi)有太多話題，故而談得極少。 B、張義和王強(qiáng)上課說(shuō)話，被老師叫到辦公室去了。 C、小倩告訴我說(shuō)，等她把那張參加比賽的水粉畫畫完了，我們就可以一起去青島旅游了。 D、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。,實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：,D,一、看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。 二、看重音是否

14、可以落在不同的字眼上。 三、看是否可以在不同位置停頓。 四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語(yǔ)。 五、看相關(guān)詞語(yǔ)是否存在多義和不同指向的現(xiàn)象。 六、看相關(guān)字眼在句中是否存在多音現(xiàn)象。 七、看“和”字是否造成歧義。,2、下列各句中，句意明確的一句是 A、她已經(jīng)是一個(gè)有三個(gè)孩子的媽媽了，但是看起來(lái)還很年輕。B、天色漸晚，自行車還沒(méi)修好，修車的急壞了。C、小剛和小花的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。D、張師傅看到徒弟非常高興，把他們拉到車間里去了。,A,實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：,3、下列各句中，句意明確的一句是 A、那個(gè)新建的考古研究所的大門很有藝術(shù)特色，得到了業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)。 B、在中興賓館，六個(gè)出版社的編

15、輯商討下半年的編輯計(jì)劃。 C、王院長(zhǎng)非常高興，2007年度，又有四位學(xué)院的副教授晉升為教授。 D、前天我從你的書櫥里拿走的那本參考書，沒(méi)用，今天給你送回來(lái)了。,C,實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：,判斷下面長(zhǎng)句子中沒(méi)有歧義的一句。,A、松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視 覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺。 B、美國(guó)政府雖然表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。 C、世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會(huì)議。 D、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛她家里人誰(shuí)也不相信。,家里人不相信,任何人都不相信,歧義在現(xiàn)實(shí)生活中有什么積極作用？,廣告中的歧義刺激消費(fèi)者的聯(lián)想和購(gòu)買欲望,要想皮膚好，早晚用大寶。 到處聽說(shuō)好，中國(guó)移動(dòng)通信。 還你領(lǐng)袖風(fēng)采。 聰明的媽媽會(huì)用鋅。 ,美國(guó)前總統(tǒng)威爾遜曾任新澤西州州長(zhǎng)。一天晚上，有人打電話通知他，本州的一位參議員去世了。威爾遜還沒(méi)從憂傷中恢復(fù)過(guò)來(lái)，電話又響了。本州的一名著名政客直言不諱地說(shuō)：“州長(zhǎng)先生，我希望代替那位參議員的位置?！蓖栠d對(duì)