1、第6章，1，演示者：章節(jié)內(nèi)容，第1節(jié)主理論和實(shí)驗(yàn)第2節(jié)主的操作定義第3節(jié)主的研究方法第4節(jié)主的應(yīng)用研究，2，1，過(guò)濾理論，雙耳分聽(tīng)技術(shù)，過(guò)濾器等僅允許部分信息來(lái)說(shuō)明過(guò)濾理論，研究者們使用雙耳分聽(tīng)技術(shù)(，3，1，過(guò)濾理論和雙耳分聽(tīng)技術(shù))2、“全部”或“沒(méi)有處理方法；3、單通道模型；4.新鮮、強(qiáng)壯、有生物意義的刺激很容易通過(guò)。4，Broadbent的單通道過(guò)濾器模型，可選過(guò)濾器，刺激，輸入通道，反應(yīng)，容量受限的通道，器官內(nèi)存，5， 可以使用多個(gè)過(guò)濾器遵循耳實(shí)驗(yàn)(了解實(shí)驗(yàn)原理過(guò)程)特征：1，過(guò)濾位置：環(huán)境過(guò)濾器，輪轂過(guò)濾器(分析階段)； 2、以“衰減”方式加工，可以跟隨耳朵，可以通過(guò)(衰減)不跟隨耳

2、朵的信息。3、不跟隨耳信號(hào)具有特殊意義，具有低閾值值。8，Treisman的衰減模型，跟隨耳朵不跟隨耳朵，9，Treisman的雙耳聽(tīng)力實(shí)驗(yàn)，there is a house understand the word，knowledge of on a hill There ing2、可以說(shuō)明注意分配現(xiàn)象；3.特別是有意義的信息能解釋容易引起人們注意的現(xiàn)象。4、不能說(shuō)明客觀存在的早期選擇現(xiàn)象。11，DeutschNorman的反應(yīng)選擇模型，感覺(jué)注冊(cè)，識(shí)別分析，反應(yīng)選擇，組織輸出，13，Johnson和Heinz的實(shí)驗(yàn)支持，15，3，特征集成理論與錯(cuò)覺(jué)的結(jié)合實(shí)驗(yàn)，特征集成理論的核心是將對(duì)象識(shí)別過(guò)程

3、分為兩個(gè)階段。一個(gè)是字典主義階段。一個(gè)是特征集成階段。在上一周的步驟中，地殼對(duì)特征執(zhí)行自動(dòng)平行加工，因此不需要注意。在集成階段，通過(guò)集中力將多個(gè)特征合并到對(duì)象中，其處理方法是系列。也就是說(shuō)，特征和對(duì)象的加工在地殼的不同階段進(jìn)行。(David aser，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)，integration)，16，視覺(jué)搜索實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料和方法視覺(jué)顯示不同顏色的130個(gè)字母，實(shí)驗(yàn)需要搜索特定的靶子(對(duì)象或特征)，記錄實(shí)驗(yàn)記錄嘗試的反應(yīng)時(shí)，實(shí)驗(yàn)特征靶幾乎不受項(xiàng)目數(shù)的影響。17，3，特征集成理論與錯(cuò)覺(jué)的結(jié)合實(shí)驗(yàn)，Treisman和Gelade(1977，1980自動(dòng)加工相關(guān)的注

4、意理論，18，2節(jié)注意的操作定義，1，工作定義注意2，持續(xù)性注意3，加工方向注意，21，3，加工方向主義，加工方向主義，是為了提高加工的速度或準(zhǔn)確性，限制認(rèn)知加工過(guò)程，集中于所有當(dāng)前信息的一個(gè)子集的過(guò)程。兩個(gè)茄子本質(zhì)屬性：(1)被認(rèn)為是在選擇中做出選擇的過(guò)程。(2)選擇的目的是提高心理加工過(guò)程的效率。眼前出現(xiàn)太多的刺激或任務(wù)，不能有效地操縱人的心理處理過(guò)程時(shí)，才需要注意。典型實(shí)驗(yàn)：Egeth，biz，gebart(Egeth，Virzi，Garbart，1984)的可視搜索任務(wù)，22，實(shí)驗(yàn)資料，第23，3節(jié)要注意的研究方法，1，提示范式2，搜索范式3、研究示例(見(jiàn)書(shū))、25、空間提示范式、26

5、、空間提示范式一般結(jié)果、27、(1)提示范式收購(gòu)、提示范式中常用的參數(shù)主要是提示的有效性和提示類型。有效性是指實(shí)驗(yàn)中提示所指的位置和直接刺激發(fā)生位置的一致程度。對(duì)于提示類型引數(shù)最常用的兩個(gè)茄子(1)，提示可分為環(huán)境提示和符號(hào)提示，具體取決于提示是否直接出現(xiàn)在需要注意的位置。(2)根據(jù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)中有效和無(wú)效實(shí)驗(yàn)的比例，提示可以分為預(yù)言性提示和預(yù)言性提示兩類茄子。28，(2)提示范式研究的例子，福(Lavie，1995，1997)認(rèn)為，在早期或后期階段作用的核心變量是刺激或任務(wù)施加的感性負(fù)載量。如果地殼系統(tǒng)沒(méi)有過(guò)載，所有刺激都必須被識(shí)別，選擇可能發(fā)生在以后的階段。拉克和希爾亞德(Luck和Hilly

6、ard，1999)提出，如果特定認(rèn)知子系統(tǒng)面臨來(lái)自多個(gè)輸入的干擾，它將在牙齒系統(tǒng)中運(yùn)行。選定的位由碰撞中的位確定。福格爾(Vogel，2000)的實(shí)驗(yàn)是提示范式變化檢測(cè)(change-detection)，29，2，搜索范式，基本原則：一個(gè)或多個(gè)非目標(biāo)刺激(non-target)最常見(jiàn)的搜索范式視覺(jué)搜索操作。在大多數(shù)可視搜索實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者研究反應(yīng)時(shí)間和刺激規(guī)模(搜索矩陣中的項(xiàng)目數(shù))的函數(shù)關(guān)系，即搜索函數(shù)的關(guān)系。搜索函數(shù)的主要特征體現(xiàn)在傾斜大小上，傾斜是搜索過(guò)程的效率測(cè)量。30，可視搜索實(shí)驗(yàn)(1)，31，可視搜索實(shí)驗(yàn)(2)，32，3，過(guò)濾范式，基本原理過(guò)濾器范式基本類型：全局本地范式，雙面范式和

7、負(fù)起始范式。33，整個(gè)局部范式，34，(2)雙面任務(wù)范式，實(shí)驗(yàn)參數(shù)是雙方和中央字符是否匹配，以及兩者之間的距離情況。因?yàn)樽兞渴菧y(cè)試性地報(bào)告中央字符的反應(yīng)的時(shí)候。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：中央和兩邊的字匹配時(shí)受試反應(yīng)快，不匹配時(shí)反應(yīng)慢。但是，如果兩個(gè)字母離目標(biāo)很遠(yuǎn)，則此類干擾效果將減小或消除。兩邊物體的干擾作用反映了受試者不能把注意力完全集中在目標(biāo)上。涵蓋范圍：對(duì)從目標(biāo)區(qū)域到附近區(qū)域的分散程度的研究，35，雙面工作范式實(shí)驗(yàn)，36，(3)負(fù)開(kāi)始范式，牙齒范式中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都顯示兩個(gè)茄子刺激，其中一個(gè)需要注意并做出反應(yīng)。說(shuō)明，現(xiàn)在第二次實(shí)驗(yàn)中不注意的項(xiàng)目變成下一次實(shí)驗(yàn)中受關(guān)注的項(xiàng)目時(shí)，考試的反應(yīng)牙齒變慢時(shí)，不注意的字

8、被識(shí)別和記住。牙齒范式經(jīng)常用于評(píng)估對(duì)刺激的有意忽略，牙齒刺激可以被自動(dòng)分配多少，以及以后對(duì)加工的影響。37，負(fù)啟動(dòng)范式實(shí)驗(yàn)，38，4，雙任務(wù)范式，基本原理實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以描述為任務(wù)操作特性函數(shù)，即將一個(gè)任務(wù)的任務(wù)級(jí)別定義為另一個(gè)任務(wù)的任務(wù)級(jí)別的函數(shù)等。39，5，電生理學(xué)研究方法，州電生理學(xué)研究方法主要是腦波技術(shù)和事件相關(guān)電位技術(shù)。時(shí)間上與事件相關(guān)聯(lián)的電位稱為事件相關(guān)前衛(wèi)(ERPs)。ERP電位變化的大腦部位、電位隨時(shí)間變化的方式、刺激出現(xiàn)的電位變化方向、潛伏期等特征都可以與特定的注意狀態(tài)密切相關(guān)。第40，4節(jié)的注意應(yīng)用研究，第1，邊界2，飛行員的心理是第3，中茶司機(jī)，第41，1，邊界，定義：個(gè)人在特定環(huán)境下保持的準(zhǔn)備狀態(tài)，以檢測(cè)特定的、難以預(yù)測(cè)的、不可持續(xù)的信號(hào)。影響報(bào)警性能的變量：工作時(shí)間、信號(hào)的物理性質(zhì)、刺激密度、工作類型等(1)信號(hào)密度(信噪比)(2)信號(hào)規(guī)律性(3)信號(hào)的重要性(占空比)、42、2、飛行員的心理負(fù)荷(讀取)，43，3，重型司機(jī)工作負(fù)載(閱讀)，康德維茨(1995)使用駕駛模擬器研究重型司機(jī)工作負(fù)載，在實(shí)驗(yàn)中使用兩個(gè)茄子次要任務(wù)。在速度計(jì)任務(wù)條件下，要求司機(jī)閱讀車(chē)輛的行駛速度，按鍵做出選擇反應(yīng)。在瞬間記