1、散文單元知識(shí)點(diǎn)梳理,大豐中專(zhuān) 金翠林,第一冊(cè) 荷塘月色,復(fù)習(xí)要求 1.把握全文的感情基調(diào)，理解作者在作品中所流露的矛盾、彷徨的心境和向往自由美好生活的情懷。 2.欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法。 3.品味精煉準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言。,復(fù)習(xí)思路 以文眼開(kāi)啟全文。 怎樣理解作者“頗不寧?kù)o”的心情？對(duì)荷塘月色的描寫(xiě)與“頗不寧?kù)o”的心情是什么關(guān)系？（難點(diǎn)突破） 領(lǐng)悟意境。 品味語(yǔ)言。,考點(diǎn)追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、精彩段落4、5、6節(jié)、字詞、修辭等。,08年考詞語(yǔ)，10年考修辭手法，12年考課文表述， 13年考表達(dá)方式，14年考修辭。,長(zhǎng)江三峽,復(fù)習(xí)要求 1.把握本文抓

2、住三峽特點(diǎn)，寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。 2體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。 3.品析擬聲、繪色、摹形的寫(xiě)景方法。,復(fù)習(xí)思路 以文眼開(kāi)啟全文。 理清文章的行文線索。 結(jié)合文章的具體描寫(xiě)說(shuō)明在作者筆下，三峽各有什么特點(diǎn)？ 本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。,考點(diǎn)追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)段。,14年考字義。,我的空中樓閣,復(fù)習(xí)要求 1.領(lǐng)悟本文別具一格的托物言志的寫(xiě)法。 2掌握本文描繪景物運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。 3.品味清新、優(yōu)美的語(yǔ)言。,復(fù)習(xí)思路 怎樣理解本文的題目？ “空中樓閣”寄托了作者怎樣的思想感情？ 本文是一篇托物言志、寄情于景的散文。文章是如何由實(shí)入虛，將現(xiàn)實(shí)的景觀融入

3、詩(shī)一般的意境的？,考點(diǎn)追蹤,復(fù)習(xí)建議 詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭、語(yǔ)段。,14年考表達(dá)方式,第二冊(cè) 我的母親,復(fù)習(xí)要求 1熟悉自傳體散文的語(yǔ)體特征。 2把握全文的感情基調(diào)，理解作者在看似平淡的敘述中對(duì)母親飽含深情的描寫(xiě)。 3.學(xué)習(xí)作者選材的精當(dāng)，品味語(yǔ)言的平實(shí)、樸素和寧?kù)o。,復(fù)習(xí)思路 文章圍繞母親寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？ 課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，這是為什么？ 作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？ 文章寫(xiě)對(duì)母親深切的懷念，但是沒(méi)有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何體現(xiàn)的？,考點(diǎn)

4、追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫(xiě)作手法、語(yǔ)段。,14年考表達(dá)方式,多年父子成兄弟,復(fù)習(xí)要求 1了解寫(xiě)人記事散文的特點(diǎn)。 2學(xué)習(xí)作品中善于抓住典型事件塑造人物的特征。 3.學(xué)習(xí)善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，表達(dá)真摯感情的方法。 4.感受字里行間洋溢的濃濃親情，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子之情。,復(fù)習(xí)思路 1. 篩選出關(guān)于父親和“我”、“我”和兒子之間的具體事例，分析這些事例分別表現(xiàn)了人物什么樣的性格特征，體現(xiàn)了怎樣的父子之間的關(guān)系？ 2文章是從什么角度體現(xiàn)父子關(guān)系的，對(duì)表現(xiàn)人物形象有什么作用？ 3.理解“多年父子成兄弟”的內(nèi)涵。,考點(diǎn)追蹤,復(fù)習(xí)建議 主旨、寫(xiě)作特色、語(yǔ)段。,14年考

5、課文表述,化裝舞會(huì),復(fù)習(xí)要求 1.熟悉散文回憶錄的語(yǔ)體特征。 2.感知課文中作者的心理、情緒變化，理清課文結(jié)構(gòu)。 3.理解“化裝舞會(huì)”事件的主題意義以及對(duì)作者一生的影響。,復(fù)習(xí)思路 1.根據(jù)情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，找出文章每一階段“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，分析人物心理活動(dòng)與情節(jié)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)人物心理變化對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用， 2.從人物形象、環(huán)境氛圍、“我”的感受等方面入手，將兩場(chǎng)舞會(huì)進(jìn)行對(duì)比，理解作者為什么要寫(xiě)化裝舞會(huì)，從而深刻理解文章主題。,考點(diǎn)追蹤 14年考表達(dá)方式 復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、字詞、重點(diǎn)段落11-17、19,過(guò)去的年,復(fù)習(xí)要求 1把握作者回憶的“過(guò)去的年”的特點(diǎn)以及其中蘊(yùn)含的深厚感

6、情。 2通過(guò)品味語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)其中包含的深刻含義。 3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)文章主題的寫(xiě)法。,復(fù)習(xí)思路 1. 作者提到了過(guò)年的哪幾個(gè)重要的日子？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 2.品讀文中關(guān)于過(guò)去的年的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)過(guò)去的年的特點(diǎn)的，以及這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)景、展現(xiàn)過(guò)程、呈現(xiàn)事物特點(diǎn)、表達(dá)情感等方面的作用。,考點(diǎn)追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、字詞、語(yǔ)段,14年考字音、字義,第三冊(cè) 記念劉和珍君,復(fù)習(xí)要求 1理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義，了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫(xiě)法。 2體會(huì)課文中悼念死難烈士、痛恨反動(dòng)派、鼓舞革命者奮起戰(zhàn)斗的思想感情。 3.準(zhǔn)確理解意義深

7、刻的語(yǔ)句、片段的含義。,考點(diǎn)追蹤,復(fù)習(xí)建議 語(yǔ)段、詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句。,07年考字義，08年考字音，09字音， 10年字形、解詞、標(biāo)點(diǎn)，11年解詞、課文表述 ，12年考表達(dá)方式、文學(xué)常識(shí)，13年考字音,我所敬仰的蔡元培先生,復(fù)習(xí)要求 1感受蔡元培先生偉大的人格魅力，理解其人格中蘊(yùn)含的中西文化精神實(shí)質(zhì)。 2學(xué)習(xí)本文以典型事例、語(yǔ)言描寫(xiě)、側(cè)面烘托刻畫(huà)人物性格的手法。 3.理解文章重點(diǎn)字詞、引文的深刻含義。,復(fù)習(xí)思路 1.文中寫(xiě)了哪三件與“我”有關(guān)的蔡元培先生嚴(yán)詞責(zé)人的小事，并透過(guò)這些事例分析所表現(xiàn)的人物性格特征，并歸納蔡元培先生的偉大人格魅力。 2.理解蔡元培先生偉大人格中所蘊(yùn)含的東西文化內(nèi)核。 3.

8、蔡元培先生是如何親身實(shí)踐自由平等博愛(ài)思想的大儒精神的。 4。結(jié)合文本理解寫(xiě)作特色。,復(fù)習(xí)建議 詞語(yǔ)、引文、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 、語(yǔ)段,亡人逸事,復(fù)習(xí)要求 1理清文章的寫(xiě)作思路，分析文章的結(jié)構(gòu)。 2理解課文內(nèi)容，分析妻子的形象，感受人物的思想性格特征。 3.領(lǐng)會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。,復(fù)習(xí)思路 1.作者選取了亡妻一生中哪四個(gè)斷片？反映了妻子怎樣的性格、品質(zhì)？ 表達(dá)了作者怎樣的情感？ 2.通過(guò)揣摩表現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者對(duì)亡妻的愧疚和自責(zé)以及流露出的思念之情。 3.找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)并分析其作用。,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)段,第四冊(cè) 春末閑談,復(fù)習(xí)要求 1分析文中生動(dòng)具體的形象，體會(huì)在貌

9、似閑談中探求深邃的思想和其對(duì)治人者“精神文明”的控訴和鞭撻。 2學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與嚴(yán)密的論證，了解作品的論理方式。 3.品味作品幽默生動(dòng)而富有戰(zhàn)斗力的語(yǔ)言。,復(fù)習(xí)思路 1本文名為“閑談”，作者是從哪里入手，又是如何在看似隨意中闡述了深刻的思想，做到似閑非閑的？ 2作者是如何將細(xì)腰蜂與古今中外的統(tǒng)治者進(jìn)行類(lèi)比的？有什么表達(dá)效果？ 3. 作者是如何用幽默生動(dòng)而又富有戰(zhàn)斗力的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？,考點(diǎn)追蹤,復(fù)習(xí)建議 字詞、關(guān)鍵語(yǔ)句、修辭、語(yǔ)段,14年考字音,假如給我三天光明,復(fù)習(xí)要求 1.學(xué)習(xí)通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)思想感情的手法。 2.體察作者的內(nèi)心世界，激發(fā)熱愛(ài)生活的感情，培養(yǎng)珍愛(ài)生命的意識(shí)。 3

10、.學(xué)習(xí)白描手法，品味文章質(zhì)樸直白的語(yǔ)言風(fēng)格。,復(fù)習(xí)思路 1作者對(duì)假想中的三天光明的具體安排是怎樣的？為什么作出這樣的安排？由此可以 看出海倫凱勒是個(gè)怎樣的人？ 2作者從未看見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界，為什么能把事物描寫(xiě)得細(xì)膩、貼切，生動(dòng)可感？,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段。,文學(xué)是燈,復(fù)習(xí)要求 1.整體感知課文，理清文章思路，把握文章中心思想。 2.體會(huì)作者在文中展現(xiàn)的對(duì)文學(xué)的熱情，感受作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。 3.學(xué)習(xí)本文樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格，品味作者如此寫(xiě)作的好處。,復(fù)習(xí)思路 1如何理解“文學(xué)是燈”的含義？它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別又什么作用？ 2作者在文中兩次說(shuō)“文學(xué)是燈”這種說(shuō)法是一種冒險(xiǎn)，為什么？ 3.

11、品味關(guān)鍵語(yǔ)句。,考點(diǎn)追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段。,14年考文學(xué)常識(shí),回憶魯迅先生,復(fù)習(xí)要求 1理解作者筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。 2學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語(yǔ)言和善于通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。 3結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，把握作者對(duì)魯迅先生的無(wú)限敬仰、無(wú)限懷念之情。,復(fù)習(xí)思路 1作者寫(xiě)了魯迅的哪些生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了魯迅怎樣的個(gè)性，與以往了解的魯迅形象有什么區(qū)別，以及這些生活小事對(duì)表現(xiàn)人物形象有什么好處。 2作者運(yùn)用哪些手法展現(xiàn)了自己眼中的魯迅形象，蘊(yùn)含了什么樣的情感？ 3. 本文類(lèi)似“流水賬”似的記敘方式，那么作者是怎樣把這些材料連綴

12、起來(lái)的？,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、字詞、關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段。,故都的秋,復(fù)習(xí)要求 1把握故都的秋的清、靜、悲涼的特征，體會(huì)作者對(duì)故都的秋的眷戀之情。 2理解“情”與“景”“形”與“神”的辯證關(guān)系。 3品讀鑒賞，感悟文章的語(yǔ)言美和畫(huà)面美。,復(fù)習(xí)思路 1.作者運(yùn)用了哪幾幅畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)故都之秋的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的？這些畫(huà)面營(yíng)造了怎樣的一種意境，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 2.作者在文中是如何把“情”與“景”交融起來(lái)的？ 3.本文是寫(xiě)景散文，為什么插入對(duì)寫(xiě)秋詩(shī)文的議論？,考點(diǎn)追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段。,10年考表達(dá)方式，11年考課文表述，12年考表達(dá)方式,神的一滴,復(fù)習(xí)要求 1.理

13、解題目“神的一滴”的深刻含義。 2.理解文中重要語(yǔ)句的含義，提高分析鑒賞能力。 3.理解本文清新樸素的文字間傳達(dá)的復(fù)雜情感：既有對(duì)美麗風(fēng)光的陶醉熱愛(ài)，也有對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展對(duì)大自然造成破壞的痛惜。 4.體會(huì)本文自然雋永、情理兼有、情外理內(nèi)的風(fēng)格。,復(fù)習(xí)思路 1.從題目入手分析作者是如何層層遞進(jìn)表現(xiàn)瓦爾登湖的美麗與神韻的？ 2.理解文中使用的擬人化手法對(duì)表現(xiàn)瓦爾登湖的自然美與人格美的作用。 3分析文中的重要詞句，把握和領(lǐng)會(huì)文字中所傳達(dá)的作者的情緒。,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、字詞、關(guān)鍵詞句、語(yǔ)段。,第五冊(cè) 今生今世的證據(jù),復(fù)習(xí)要求 1反復(fù)研讀，深刻體會(huì)作者的“家是今生今世的證據(jù)”的觀點(diǎn)和含義。 2.體會(huì)文

14、中細(xì)膩的、個(gè)性化的場(chǎng)景描寫(xiě)，體驗(yàn)作者的情感。,復(fù)習(xí)思路 1文章的題目是“今生今世的證據(jù)”，證據(jù)是什么？為什么作者視這些事物為證據(jù)？ 2為什么“我”曾經(jīng)的生活有一天，會(huì)需要證明？ 3作者今生今世的證據(jù)證明了什么？ 4怎樣才能使“家園”不會(huì)“廢失”？,復(fù)習(xí)建議 字詞、關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段。,五味,復(fù)習(xí)要求 1通過(guò)反復(fù)閱讀，提煉文章要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)“五味”的內(nèi)涵。 2學(xué)習(xí)文章并列式敘述的寫(xiě)法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚砑记伞?3學(xué)習(xí)品味作者獨(dú)特的語(yǔ)言特色，感受汪式語(yǔ)言的魅力。,復(fù)習(xí)思路 1文章所寫(xiě)不止五味，為什么還以“五味”為題？ 2 作者在寫(xiě)各種味道時(shí)，沒(méi)有平均用力，他是如何處理詳略的？ 3. 作者憑著他豐富的人生見(jiàn)識(shí)、深入的飲食體驗(yàn)和本色的語(yǔ)言，向我們介紹了中華大地的飲食文化?？雌饋?lái)東拉西扯，但有一根紅線貫穿起來(lái)，這根線是什么？表面上只是談吃，但有何深意隱藏其間？ 4. 文章結(jié)尾“甚矣，中國(guó)人口味之雜，敢說(shuō)堪為世界之冠”對(duì)全文的意義。,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、字詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)段。,大地上的事情,復(fù)習(xí)要求