1、基礎(chǔ)教育課程改革的理論 與實踐,華中師大教科院 周東明,一、背景與理念,二、目標與內(nèi)容,三、實踐與效果,一、背景與理念,本次課程改革有四大背景,是基礎(chǔ)教育更好地適應(yīng)中國全面改革開放的需要,是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢，素質(zhì)教育創(chuàng)新教育的深入發(fā)展,是教育理論發(fā)展的必然結(jié)果,是為了更好地適應(yīng)世界范圍內(nèi)新一輪基礎(chǔ)教育改革,本次課程改革的基本理念：以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。具體而言，有以下一些 :,注重基礎(chǔ)學(xué)力的提高（終身學(xué)習(xí)的能力和關(guān)鍵 素質(zhì)，包括問題解決能力，遷移能力，靈活性，交際能力，合作能力，創(chuàng)作性能力，自主性和可信性等）,信息素養(yǎng)的養(yǎng)成（對信息的需求欲，查找，評估，有效利用，傳達和創(chuàng)造具有各種

2、表征形式信息的能力）,創(chuàng)造性與開放性的培養(yǎng),強調(diào)價值觀教育和道德教育 （促進機會均等，形成公正民主，生產(chǎn)經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展為基本目的的永恒價值觀,對真理、正義、誠實、信任、責(zé)任感等美德的信念；對美和自然的感受力，崇尚公正、珍惜生命、尊重人權(quán)、理解和關(guān)懷他人等道德倫理精神和社會奉獻精神）,尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個性。,二、目標與內(nèi)容,基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標,改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。,改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課程比例，并設(shè)置綜合課程

3、，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性。,改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力 .,改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能.,改變課程管理過于集中的現(xiàn)狀，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。,以上六個具體目標，即六個“改變”，實際上列出了這次改革的主要內(nèi)容，具體而言，做了以下一些事情：,編制課程標準,編寫新的教材,提倡新的學(xué)習(xí)方式,開設(shè)校本課程,探求新的教學(xué)評價制度（含考試制度）,三、實踐與效果,1、實踐,自2001年秋季啟動以來，已有42個國家級試驗區(qū)，380多個省級試驗區(qū)，編寫（含在編）的九年義務(wù)教材達100多套，校本課程的開設(shè)與校本教材的編寫試驗也在進行之中。,2、效果,從全國各地的試驗來看，雖然還存在著諸多的阻力，各地試驗的情況也不盡一致，但總的來看