1、山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案 新人教版 學(xué)法指導(dǎo)1本課在全冊(cè)教科書中屬于第二單元，這個(gè)單元的中心內(nèi)容是講經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展，本課則側(cè)重于講民族關(guān)系的發(fā)展。除文化外，元朝部分只占一課書，所以內(nèi)容繁多，從蒙古興起一直講到元朝的政治、經(jīng)濟(jì)及民族融合的發(fā)展情況。全課只設(shè)兩大子目，一是“一代天驕”統(tǒng)一蒙古，二是忽必烈建立元朝，學(xué)習(xí)時(shí)可把重點(diǎn)放在第二子目。2理清基本線索，弄清各事物之間的聯(lián)系，能幫助我們認(rèn)識(shí)元朝的整體面貌。 學(xué)習(xí)過程 一、知識(shí)鏈接結(jié)束分爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的朝代：秦、西晉、隋唐滅亡后，民族政權(quán)并立的時(shí)代二、新課導(dǎo)學(xué) 自主探究1、 統(tǒng)一蒙古。 年

2、，蒙古貴族召開大會(huì)，推舉鐵木真為大汗，尊稱 ，建立蒙古國。從此，蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。元世祖政績(jī)：2、 年 建立元朝，他就是元世祖。次年定都 即今 。3、 年元滅南宋?？箲?zhàn)派大臣 繼續(xù)抗元被俘。詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，表現(xiàn)出崇高的民族氣節(jié)。4、運(yùn)輸方面： 命人開鑿兩段運(yùn)河，目的 ，使糧船可以從 直通 。5、元朝商業(yè)繁榮：元朝 既是政治中心，又是聞名世界的商業(yè)大都市。6、對(duì)外交往：意大利旅行家 寫有，描述 的繁華景象。7、行省制度：目的： 。元世祖在中央設(shè) ，地方設(shè) ，簡(jiǎn)稱“行省”。我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于 。元政府加強(qiáng)對(duì) 的管轄， 成為元朝正式的行政區(qū)；還加強(qiáng)對(duì) 的管

3、轄。8、民族融合的發(fā)展：（1）元朝時(shí)，許多 來到邊疆，為那里的開發(fā)作出了貢獻(xiàn)。（2）邊疆各族包括 ，大量遷入 ，同 等雜居相處。（3）原先進(jìn)入黃河流域的 、 等族，經(jīng)過長(zhǎng)期共同生活，已同漢族沒有什么差別。（4） 唐朝 以來，不少定居中國的 人、 人，信仰 ，他們同 、 、 等族，長(zhǎng)期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開始形成了一個(gè)新的民族 。意義：元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動(dòng)，促進(jìn)了 。 合作探究元朝政府是怎樣對(duì)全國進(jìn)行有效管轄的？ 拓展延伸文天祥為什么值得敬佩？既然元朝的統(tǒng)一是人心所向，大勢(shì)所趨，而文天祥組織了抗元斗爭(zhēng)卻又受到后人的敬佩，這是為什么呢？三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)元朝在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)

4、？（學(xué)生歸納后教師總結(jié)） 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘 滿分：100分）計(jì)分：（一）選擇題1我國歷史上，西藏成為中央政府管轄的正式行政區(qū)是在（ ）。A唐朝 B元朝 C明朝 D清朝2元朝時(shí)，我國形成的一個(gè)新民族是（ ）。A回鶻 B藏族 C蒙古族 D回族3、被稱為“一代天驕”的蒙古族英雄是（ ） A、阿骨打 B、元昊 C、鐵木真 D、忽必烈4、元朝都城大都就是今天的( )A、北京 B、沈陽 C、吉林 D、沈陽5、元朝時(shí)全國最高行政機(jī)構(gòu)是( )A、中書省 B、門下省 C、尚書省 D、行中書省6、下列少數(shù)民族政權(quán)中,由蒙古族建立的是( )A、遼 B、西夏 C、金 D、元7、下列歷史事件中,與成吉思汗無關(guān)的是()A、完成了蒙古族統(tǒng)一 B、建立了蒙古政權(quán) C、 滅亡了南宋（二）閱讀下列材料,請(qǐng)回答問題:材料1 國以民為本,民以衣食為本,衣食以農(nóng)桑為本。 元世祖材料2 （忽必烈勸課農(nóng)桑）行之五六年，民間墾辟種藝之業(yè)，增前數(shù)倍。 農(nóng)桑輯