1、編學籍號編學籍號 活動內容活動內容 教材第 76、77 頁 參觀植物園 活動提示活動提示 本綜合實踐有三個活動：了解編號規(guī)則、根據條件編學籍號、結合實際為本 校學生編學籍號?；顒訒r，師生要結合實例對學籍編號的規(guī)則進行理解與解讀， 讓學生明白學籍號中每個數字所表示的意義，接著給出一個學籍號，讓學生說出 入學年份、班號、性別，達到對學籍編號的理解。只有這樣，才能進行嘗試編寫 學籍號以及結合實例對本校學生進行編寫學籍號。 活動目標活動目標 知識與能力 1、了解編學籍號的一般方法，能根據具體信息為學生編學籍號。 2、了解一個編碼中某些數字所代表的意義，體會數字在表達、交流和傳遞中的 作用。 過程與方法

2、 1、結合編學籍號的具體事例，經歷了解編碼規(guī)則并用號碼表示事物的過程，掌 握編學籍號的方法。 情感、態(tài)度與價值觀 1、對編學籍號這件事充滿好奇心，體會用數表示學籍號的簡約性，認識用數表 示事物的價值。 重點、難點重點、難點 重點 學會編學籍號的方法，了解一個編碼中某些數字所代表的意義，體會數字 在表達、交流和傳遞中的作用。 難點 利用數字編碼解決簡單問題，體會數字編碼的思想。 活動準備活動準備 教師準備：問題媒體教學課件 學生準備：空白學生姓名和學號表 活動過程活動過程 （一）活動導入 師：先板書“1” ，問學生：表示什么？（學生匯報）緊接著，教師在 1 的左邊板 書數字 1，右邊板書數字 9

3、，得到 119。 師：這次又表示什么？（生匯報） 還表示什么？如果你發(fā)現(xiàn)火災想報警怎么 辦？（電話 119） 師： 由此可見，數字不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。我們的 生活中處處都有數字編碼， 那么這小小的數字編碼里到底隱藏著怎樣的秘密 呢？這節(jié)課我們就一起來學習編學籍號。 （板書課題：編學籍號） 設計意圖：通過感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲和學習數學的興 趣。 （二）解決問題 一、了解編號規(guī)則。一、了解編號規(guī)則。 問題提出：我們每個同學都有一個學號，你想知道學號是怎樣編制的嗎？ 1、探索學號需反映的基本信息、探索學號需反映的基本信息 。 師：想一想，你認為學號里面會

4、包含哪些信息呢？（學生匯報） 設計意圖： 給學生一個想象的空間，讓學生展開思維，大膽想象，充分表達自 己的想法。 2、探索學號所反映的基本信息、探索學號所反映的基本信息 。 問題：（課件出示）某中學每個年級有 20 多個教學班，為學生編學號時用 了 9 個數碼，末尾數字 1 表示男生，2 表示女生，其他數碼設定如下： 入學年份 班序 學號 性別 師：認真觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生小組內互相交流學習，然后找生匯報） 師生小結 ： 共 9 位數字，前 4 位表示入學年份，第 5、6 位表示班序，第 7、8 位表示學號，最后一位表示性別，1 表示男生，2 表示女生。 3、 問題解讀。3、 問題解讀。

5、師：下面幾個學號是從該校中學學籍檔案中隨意抽取的，結合學籍編號規(guī)則，說 說上面這幾個學號是哪一年入學的學生？哪個班的多少號，是男生還是女 生？ 201018352 201124091 201220451 （預設） 生 1：學號 201018352 是 2010 年入學的，18 班的 35 號同學，是女生。 生 2：學號 201124091 是 2011 年入學的，24 班的 9 號同學，是男生。 生 3：學號 201220451 是 2012 年入學的，20 班的 45 號同學，是男生。 師：根據上面三個同學的學號信息，你能想到哪些數學問題？ （預設） 生 1:2010 年、2011 年、20

6、12 年入學的同學現(xiàn)在已經畢業(yè)了。 生 2：這個中學 2010 年招生至少 18 個班，2011 年招生至少 24 個班，2012 年 招生至少 4 個班。 生 3：原來這個學校的班容量至少有 45 個學生。 師：要想估算總人數，可以先分別估算什么？ （預設） 生：可以先分別估算出每個年級的人數，再求和即可。 師：那請同學們自選問題，自己估算一下把。 生 1：我估算 2010 級的學生數，1845=810（人） 生 2：我估算 2011 級的學生，2445=1080（人） 生 3：我估計的是 2012 級學生數，2045=900（人） 師：現(xiàn)在請你結合上面的估算，說說這個學校當時大約有多少學生

7、？ （預設） 生：結合上面的估算大約有 800+1000+900=2700（人） 二、嘗試編學籍號。二、嘗試編學籍號。 師：根據上面的學習，如果讓你來編寫學籍號，你會編寫嗎？ （課件出示）某小學每個年級 4 個班，今年招收的一（3）班新生名單如下， 你能為這些學生編寫學籍號嗎？ 師：要想編寫學籍號，需要幾個數碼？這些數碼是怎樣安排的？ 師生討論根據下面的編碼規(guī)則來編寫： （預設） 生 1:今年是 2016 年， 這個班是一 （3） 班， 一年級一共 4 個班， 所以班序是 03 班。 生 2：有 30 個新生，所以學號從 01 號到 30 號。 生 3：根據男女再確定最后一位是 1 還是 2。

8、 師：誰舉例說幾個自己的編號？ （預設） 生 1：張亞力、女，在表中排 1 號，所以她的學號是 201603012。 生 2：王懷文、男、在表中排 2 號，所以她的學號是 201603021。 師：好了，現(xiàn)在，請同學們再仔細檢查自己編寫的學號后，哪位同學想把自己編 寫的學號通過大屏幕給同學們展示一下？ 姓名性 別 學號姓名性 別 學號 張亞力女201603012郭文亮男201603161 王懷文男201603021朱世章男201603171 李莉女201603032李浩女201603182 劉忠男201603041文天化男201603191 柴超男201603051梁子臣男201603201

9、楊彤女201603062劉迪娜女201603212 楊倩女201603072郝麗麗女201603222 孫小軍男201603081崔斯林男201603231 馬文良男201603091李建國男201603241 石堅強男201603101張玉石男201603251 馬寧寧女201603112王冠軍男201603261 趙露女201603122張群力女201603272 耿虎男201603131祝天樂男201603281 彭寶軍男201603141李秀花女201603292 王學雷女201603152趙向前男201603301 三、結合實際，自己給本班學生編寫學號 師 ： 小組合作，根據本校情況

10、，設計一個編寫學號的方案，給全班同學編寫學號。 姓名性 別 學號姓名性 別 學號 設計意圖 ： 通過學生感興趣的編寫學號數學活動，來體驗數不僅可以用來表示 數量和順序，還可以用來編碼。教學時，教師設計了了解編號規(guī)則、嘗試編學籍 號、結合實際為本校學生編號三個活動，其目的是理解編寫學號的規(guī)則，嘗試編 寫學號和結合實際自己編寫學號，讓學生體驗數學源于生活，又高于生活。 （三）活動總結 師：這節(jié)課你學會了什么？你達標了嗎？ 設計意圖： 先回顧總結，再反思達標，這樣，對本次綜合實踐活動進行整理和 梳理，達到知識的內化和建構。 （四）布置作業(yè) 1、填一填。 （1）201514122, 表示( )年入學(

11、 )班()號（）生。 （2）201605021，表示( )年入學( )班()號（）生。 （3）2014 年入學 11 班 5 號女生學籍號為（） 。 （4）2015 年入學 3 班 13 號男生學籍號為 （） 。 2、某小區(qū)有 32 棟住宅樓，小區(qū)為每個住戶編了門牌號。如：“012501”表示 1 號樓 2 單元 5 層 1 室。你知道紅紅家和亮亮家的門牌號嗎？ （1）紅紅家住在 13 號樓 1 單元 6 層 2 室。門牌號為 （2）亮亮家住在 9 號樓 4 單元 1 層 3 室。門牌號為 3、破譯密碼。 今天的數學課，同學們表現(xiàn)超棒，楊老師送給同學一句話，請同學們根據密碼 表破譯該句話。 2

12、3 25 33 34 16 17 18 ，11 12 19 25 31 14 25 22 28。 4、某校為學生編排學籍號，學籍號由五位數組成，第一位數字表示年級，第二 位數字表示班級，第三位和第四位表示學號，第五位數字表示性別（男生用 1 表示，女生用 2 表示） 比如：43052 表示四年級三班第 5 號，是一位女同學 （1）請你為六年級二班的女同學編一個學籍號，她的學號是 20 號 （2）請你為三年級的同學任意編一個學籍號，并說明表示什么含義 答案： 1、（1） 2015 14 12 女 （2） 2016 5 2 男 （3） 2014110502 （4） 201503131 2、 （1）

13、131602（2）94103 3、數學編碼用處大，我們小學生要學好它。 4、 （1）六年級二班的女同學，學號是 20 號，其學籍號為：62202， （2）三年級的同學任意編一個學籍號為 32061，表示三年級二班的男生，學號 是 6 號 板書設計 教學資料包教學資料包 教學資源 郵政編碼郵政編碼 郵政編碼的含義是：郵政編碼全都是六位數,每一個地方的郵政編碼都不一 樣。郵政編碼的一二位代表省份或直轄市，第三四位代表地、市、州.第五六位 代表一個縣，一個鎮(zhèn)或者一個居住的小區(qū)。 郵政編碼是代表投送郵件的郵局（所）的一種專用代號.也是這個局（所） 投送范圍內的居民與單位的通信代號。郵政編碼由 6 位阿

14、拉伯數字組成,如 529000.它的前兩位數表示廣東省 （自治區(qū)、 直轄市） ； 第三位數表示郵區(qū)代號 （江 門） ；第四位數表示市（縣）的編號；最后兩位代表郵件投遞局、所.郵政編碼 529000 表示的是廣東省江門市的投遞區(qū)。 身份證號碼的結構和形式身份證號碼的結構和形式 1、號碼的結構 公民身份號碼是特征組合碼，由十七位數字本體碼和一位校驗碼組成。排列 編學籍號編學籍號 入學年份 班序 學號 性別 2010 18 35 2 順序從左至右依次為：六位數字地址碼，八位數字出生日期碼，三位數字順序碼 和一位數字校驗碼。 2、地址碼 表示編碼對象常住戶口所在縣（市、旗、區(qū)）的行政區(qū)劃代碼，按 GB

15、/T2260 的規(guī)定執(zhí)行。 3、出生日期碼 表示編碼對象出生的年、月、日，按 GB/T7408 的規(guī)定執(zhí)行，年、月、日代 碼之間不用分隔符。 4、順序碼 表示在同一地址碼所標識的區(qū)域范圍內，對同年、同月、同日出生的人編定 的順序號，順序碼的奇數分配給男性，偶數分配給女性。 5、校驗碼 根據前面十七位數字碼， 按照 ISO 7064:1983.MOD 11-2 校驗碼計算出來的檢 驗碼。 資料鏈接 身份證號碼真假辨別計算方法身份證號碼真假辨別計算方法 1、將前面的身份證號碼 17 位數分別乘以不同的系數。從第一位到第十七位的系 數分別為：7910584216379105842。 2、將這 17

16、位數字和系數相乘的結果相加。 3、用加出來和除以 11，看余數是多少？ 4、余數只可能有 012345678910 這 11 個數字。其分別對 應的最后一位身份證的號碼為 10X 98765432。 5、通過上面得知如果余數是 3，就會在身份證的第 18 位數字上出現(xiàn)的是 9。如 果對應的數字是 2，身份證的最后一位號碼就是羅馬數字 x。 例如：某男性的身份證號碼為【53010219200508011x】 ， 我們看看這個身份證 是不是合法的身份證。 首先我們得出前 17 位的乘積和：(57)+(39)+(010)+(15)+(0 8)+(24)+(12)+(91)+(26)+(03)+(07

17、)+(59)+(010)+(85)+(0 8)+(14)+(12)=189，然后用 189 除以 11 得出的結果是 18911=172， 也就是說其余數是 2。 最后通過對應規(guī)則就可以知道余數 2 對應的檢驗碼是 X。所以，可以判定這 是一個正確的身份證號碼。 金融及民用服務號碼金融及民用服務號碼 95511 深圳發(fā)展銀行 95502 永安財產保險 95505 天安保險 95508 廣州發(fā)展銀行 95511 轉 1 中國平安人壽 95511 轉 5 中國平安產險 95511 轉 3 平安銀行 95515 合眾人壽 95516 中國銀聯(lián) 95518 中國人民保險 95519 中國人壽保險 95522 泰康人壽 95528 浦東發(fā)展銀行 95533 中